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"教学做合一"的显著特征是它的实践性."做"是教学的中心,理解"做"的含义是正确理解"教学做合一"的前提.陶行知赋予"做"如此重要地位源于对知识的透彻理解,他对知识的分类和对"亲知"的重视表明他对知识的研究与当代理论前沿相近.他在知识论领域的探索对今天的教学改革至少有三点启示:纠正"几乎以‘闻知'概括一切知识',学校只是传授知识场所的错误现点,正视和肯定默会知识