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摘 要：中职学校学生在新时代的影响下，会形成一些不良的学习习惯和行为习惯，不具备较强的自我约束能力，而这会影响到学生日后的学习和成长。针对这一问题，需要教师采用多样化的管理方法，提高学生的各项能力和素养，让学生能向着更好的方向不断发展和成长。
关键词：中职学校;班级管理;学生管理;有效途径
中职教师需要认真分析和研究当前中职学生的特点，掌握与中职学生沟通和交流的方法，及时了解学生的心理变化、学习情况等，给予学生适当的引导;构建良好的师生关系，让学生愿意听从教师的教育;教师还需要采用小组合作的模式，提高学生的合作能力，提高学生的自我约束能力。
一、中职学生的特点分析
第一，不够重视学习。很多中职学生都是不具备较强学习能力的，知识基础较为薄弱，选择上中职学校是因为自己的成绩较差，不具备较强的自制力;第二，学生缺少自信。很多中职学生对自己的评价较低，始终秉承自我否定的态度，情绪非常容易出现波动，缺少诚信和自信，经常会撒谎;第三，不具备较强的团队意识。虽然我国已经开放二胎政策，但是仍旧有部分学生是独生子女，通常都以自我为中心，较为自私自利，难以融入到班集体中，缺少较强的集体荣誉感;第四，存在较为严重的早恋现象。在中职学校中，早恋现象有愈加严重的驱使。过早的恋爱会分散学生学习的精力，恋爱中的事情会极大影响到学生的情绪，也会在一定程度上影响到学校的风气，不利于学生的学习和成长;第五，不具备较强的承受能力。中职学生在遇到问题后，经常会逃避、退缩。
二、新时代背景下中职班级学生管理有效途径分析
（一）掌握良好的管理技巧
第一，教师需要用表扬来代替批评。中职学校的学生难免会存在一些问题，如不具备较强的道德意识，较为自卑等，这都是较为普遍的现象。教师在进行学生管理时，需要充分了解学生当前的实际情况，善于发现学生身上的闪光点，要及时表扬学生的良好行为和品行，鼓励学生不断发展和进步，让学生在教师积极的引导下，不断提高和完善自己，切实增强学生的自信心。因而，教师需要多多肯定和表扬学生，激活学生的主动性和积极性。
第二，教师需要用交流来代替冷落。每个班级中的学生都是性格不同、参差不齐的。班会的开展只能解决一些共性问题，针对学生存在的个别问题，还需要教师采用单独交流的方式。针对一些性格较为外向的学生来说，教师可以采用面对面交流的方法;针对一些行为较为内向的学生，教师可以采用现代化的交流工具，如微信、QQ等。教师需要将交流的对象重点放在问题生和中等生上，了解学生的学习情况、生活情况、成长情况、心理状态等，帮助学生处理当前遇到的问题，进行适当的引导。
第三，教师需要用宽松代替禁锢。很多教师在进行班级管理和学生管理时，都会做到事无巨细，将学生管理的非常严格[1]。这虽然能取得较好的教育效果，但是会增加学生的依赖感，使其不具备较强的独立性和创造性，无法进行有效的自我管理。因此，教师在实际管理过程中，需要适当放手，激活学生的主动性和积极性，让学生能自行制定学习计划和生活计划，发扬自己的个性，提高自己的各项能力和素养。
（二）营造良好的情感氛围
第一，教师需要与学生保持亦师亦友的关系[2]。教师切勿在学生面前过于严肃，让学生认为教师是高高在上、高不可攀的;教师切勿以命令的语气指挥学生，这会让学生产生距离感和畏惧感。在日常管理和教学过程中，教师需要保持亲和的态度，经常与学生聊天，利用学校开展的活动与学生畅谈人生，也可以谈谈学生感兴趣的游戏、话题等，拉近彼此之间的关系。这样，教师在教育学生时，就能以朋友的身份进行劝导，实现较好的教育效果。
第二，学会控制情绪，增加学生的信赖感。无论是在日常生活中，还是在教育过程中，针对一些较为叛逆和任性的学生，无论做出多么过分的事情，教师都应考虑场合，注意自己的影响，学会良好控制自己的情绪，避免因自己的情绪而对学生产生消极影响，防止失去学生对自己的信赖感。
第三，借助个人魅力带给学生积极影响。教师在日常管理和教学过程中，需要为学生树立起正确的榜样。教师的心胸要足够的宽广，性格也较为活泼开朗，语言要足够的丰富幽默，同时还要充满智慧。这样才能给予学生良好的影响，让学生对教师产生敬佩感和崇拜感。学生也会更愿听从教师的安排和管理，更好地成长和发展。
（三）充分发挥小组合作的作用
在新时代，教师在开展学生管理时，需要重视学生各项能力和素养的提高[3]。因而，教师可以将学生分为几个不同的小组，留给学生充足的学习空间和时间，明确学生的主体地位。教师可以将部分班级管理的权利交付给学生，这不仅能实现较好的管理效果，还能减轻教师的工作负担。
例如，教师可以将学习小组与学习情况融合起来，各个小组的租场需要每天检查所有成员的学习情况，采用加减法的方式。每周进行一次总结，汇总整个小组的学习情况，并进行小组间的评比，对其中较为优秀的小组和成员进行奖励。采用这样的方式，可以切实提高学生的自我约束能力和自我管理能力，还能让学生之间互帮互助，实现良好的班风和学风，有利于学生团隊意识的增强，促使学生能更好地成长和发展。
结束语
总而言之，中职教师需要全面了解中职学生的实际情况，采用多样化的班级管理措施，帮助学生能在学习过程中更好地提高和完善自己，教师需要经常与学生进行沟通和交流，同时还要为学生树立起正确的榜样，给予学生正确的引导，让学生可以更好地去学习和成长。
参考文献
[1]於巧红.中职班主任班级管理策略的探析[J].课程教育研究，2019（40）：204.
[2]李明华.中职班级管理工作浅析[J].贵州教育，2019（14）：15-16.
[3]王朝卫.如何提高中职学校班级管理的质量[J].科学咨询（科技·管理），2017（06）：41.
关键词：中职学校;班级管理;学生管理;有效途径
中职教师需要认真分析和研究当前中职学生的特点，掌握与中职学生沟通和交流的方法，及时了解学生的心理变化、学习情况等，给予学生适当的引导;构建良好的师生关系，让学生愿意听从教师的教育;教师还需要采用小组合作的模式，提高学生的合作能力，提高学生的自我约束能力。
一、中职学生的特点分析
第一，不够重视学习。很多中职学生都是不具备较强学习能力的，知识基础较为薄弱，选择上中职学校是因为自己的成绩较差，不具备较强的自制力;第二，学生缺少自信。很多中职学生对自己的评价较低，始终秉承自我否定的态度，情绪非常容易出现波动，缺少诚信和自信，经常会撒谎;第三，不具备较强的团队意识。虽然我国已经开放二胎政策，但是仍旧有部分学生是独生子女，通常都以自我为中心，较为自私自利，难以融入到班集体中，缺少较强的集体荣誉感;第四，存在较为严重的早恋现象。在中职学校中，早恋现象有愈加严重的驱使。过早的恋爱会分散学生学习的精力，恋爱中的事情会极大影响到学生的情绪，也会在一定程度上影响到学校的风气，不利于学生的学习和成长;第五，不具备较强的承受能力。中职学生在遇到问题后，经常会逃避、退缩。
二、新时代背景下中职班级学生管理有效途径分析
（一）掌握良好的管理技巧
第一，教师需要用表扬来代替批评。中职学校的学生难免会存在一些问题，如不具备较强的道德意识，较为自卑等，这都是较为普遍的现象。教师在进行学生管理时，需要充分了解学生当前的实际情况，善于发现学生身上的闪光点，要及时表扬学生的良好行为和品行，鼓励学生不断发展和进步，让学生在教师积极的引导下，不断提高和完善自己，切实增强学生的自信心。因而，教师需要多多肯定和表扬学生，激活学生的主动性和积极性。
第二，教师需要用交流来代替冷落。每个班级中的学生都是性格不同、参差不齐的。班会的开展只能解决一些共性问题，针对学生存在的个别问题，还需要教师采用单独交流的方式。针对一些性格较为外向的学生来说，教师可以采用面对面交流的方法;针对一些行为较为内向的学生，教师可以采用现代化的交流工具，如微信、QQ等。教师需要将交流的对象重点放在问题生和中等生上，了解学生的学习情况、生活情况、成长情况、心理状态等，帮助学生处理当前遇到的问题，进行适当的引导。
第三，教师需要用宽松代替禁锢。很多教师在进行班级管理和学生管理时，都会做到事无巨细，将学生管理的非常严格[1]。这虽然能取得较好的教育效果，但是会增加学生的依赖感，使其不具备较强的独立性和创造性，无法进行有效的自我管理。因此，教师在实际管理过程中，需要适当放手，激活学生的主动性和积极性，让学生能自行制定学习计划和生活计划，发扬自己的个性，提高自己的各项能力和素养。
（二）营造良好的情感氛围
第一，教师需要与学生保持亦师亦友的关系[2]。教师切勿在学生面前过于严肃，让学生认为教师是高高在上、高不可攀的;教师切勿以命令的语气指挥学生，这会让学生产生距离感和畏惧感。在日常管理和教学过程中，教师需要保持亲和的态度，经常与学生聊天，利用学校开展的活动与学生畅谈人生，也可以谈谈学生感兴趣的游戏、话题等，拉近彼此之间的关系。这样，教师在教育学生时，就能以朋友的身份进行劝导，实现较好的教育效果。
第二，学会控制情绪，增加学生的信赖感。无论是在日常生活中，还是在教育过程中，针对一些较为叛逆和任性的学生，无论做出多么过分的事情，教师都应考虑场合，注意自己的影响，学会良好控制自己的情绪，避免因自己的情绪而对学生产生消极影响，防止失去学生对自己的信赖感。
第三，借助个人魅力带给学生积极影响。教师在日常管理和教学过程中，需要为学生树立起正确的榜样。教师的心胸要足够的宽广，性格也较为活泼开朗，语言要足够的丰富幽默，同时还要充满智慧。这样才能给予学生良好的影响，让学生对教师产生敬佩感和崇拜感。学生也会更愿听从教师的安排和管理，更好地成长和发展。
（三）充分发挥小组合作的作用
在新时代，教师在开展学生管理时，需要重视学生各项能力和素养的提高[3]。因而，教师可以将学生分为几个不同的小组，留给学生充足的学习空间和时间，明确学生的主体地位。教师可以将部分班级管理的权利交付给学生，这不仅能实现较好的管理效果，还能减轻教师的工作负担。
例如，教师可以将学习小组与学习情况融合起来，各个小组的租场需要每天检查所有成员的学习情况，采用加减法的方式。每周进行一次总结，汇总整个小组的学习情况，并进行小组间的评比，对其中较为优秀的小组和成员进行奖励。采用这样的方式，可以切实提高学生的自我约束能力和自我管理能力，还能让学生之间互帮互助，实现良好的班风和学风，有利于学生团隊意识的增强，促使学生能更好地成长和发展。
结束语
总而言之，中职教师需要全面了解中职学生的实际情况，采用多样化的班级管理措施，帮助学生能在学习过程中更好地提高和完善自己，教师需要经常与学生进行沟通和交流，同时还要为学生树立起正确的榜样，给予学生正确的引导，让学生可以更好地去学习和成长。
参考文献
[1]於巧红.中职班主任班级管理策略的探析[J].课程教育研究，2019（40）：204.
[2]李明华.中职班级管理工作浅析[J].贵州教育，2019（14）：15-16.
[3]王朝卫.如何提高中职学校班级管理的质量[J].科学咨询（科技·管理），2017（06）：41.