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〔关键词〕 后进生；转化工作；重要“点”
〔中图分类号〕 G635.5
〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2013）
24—0027—01
从事学校德育工作很多年了，深感后进生的转化教育工作是学生管理中的难点。后进生转化工作难就难在它是一项持久的、细致的工作，需要我们对学生有大爱之心，对学生始终充满信心，还要在工作中有足够的耐心。多年的学生管理经验使我明白，后进生的转化工作虽然难，但只要我们能遵循教育规律，讲究工作方法，满怀热情地去做，很多时候，还是能取得良好的教育效果。下面，我就结合工作实践谈几点看法。
一、全面了解，发现“闪光点”
金无足赤，人无完人，每个学生都有缺点和优点，作为教师绝不能紧盯着学生的缺点不放，以致于看不到他的优点。特别是对后进生，他们很少受到人们的关注，更需要教师细致观察，全面了解，从而挖掘他们身上的“闪光点”，并让每一个“闪光点”在爱的阳光沐浴下变成更多的“闪光点”。
二、深怀爱心，鼓励“起步点”
发现“闪光点”是后进生转化工作的基础，而“起步点”则是转化工作的关键。万事开头难，后进生转化工作的起步更难。这些孩子因为表现欠佳，平时受到过教师的很多批评，容易失去自尊心和上进心。对教师和家长容易产生戒备心理，对教育他们的话也往往有抗拒心理，因此，严肃的批评、严厉的斥责可能对他们已不起作用。相反，来自教师的信任、鼓励和温暖，会帮助他们克服自卑感，调动和激发他们的自尊心和自信心。因而，在面对这些学生时，我们更要满怀爱心地关心他们，从日常生活中的一件件小事做起，让他们身上的“闪光点”能发出亮光，把握好转化工作的“起步点”。
三、循循善诱，抓住“转折点”
抓住“转折点”，是做好后进生转化工作的保证。学生的进步是一个长期的、反复的、渐进的过程。在我们的教育管理中，要善于抓住每个教育契机，积极引导，循循善诱，促成学生改变不良习惯的“转折点”。抓住了“转折点”，转化工作就会踏上新的台阶。班里某生学习成绩不好，上课经常迟到，但他却热衷于拉丁舞，在文艺汇演之后，精神面貌发生了很大变化，每天能按时到校，上课也能安稳一些，日常行为规范有了很大的进步。但是，这样的热情和状况很可能持续不了几天，热乎劲一过，又会重回原状的。那么，怎样抓住这个机会，让他在各方面持续进步呢？我校政教处、班主任和各位任课教师做了大量细致的工作。在课堂中，在平时的交往中，该生感觉到了大家对他的关心和爱护，这在无形中鼓励着他，同时也在鞭策着他。不知不觉地，在鼓励中，在表扬中，该生渐渐地克服了惰性，在纪律、学习、与同学相处等方面都往好的方向转变。
四、坚持不懈，推动“跃进点”
在后进生的转化工作中，身为德育工作者，我们要有先进的教育理念、坚持不懈的工作态度，否则，难以达到教育目的。德育工作的主要目的是增进学生的良好行为及习惯，减少学生不良行为及习惯，以促进学生身心发展，激发个人潜能，培养学生健全的人格。这些工作，不是一蹴而就，立刻就能达到相应效果的，而是一个长期的、逐步积累的过程。为此，我们在学生的转化工作中，要充分地认识到这一点。要坚持不懈、扎扎实实地做好每一步工作，推动学生进步的“跃进点”。朱光潜曾说过，“人须有生趣才能有生机，生趣是生活中所领略的快乐，生机是生活发扬所需要的力量。”所以，教育学生，也不是为了把他们“管住”，而是要帮助他们建立良好的人生观和生活观，感受到生活的快乐、成长的喜悦，不断地发展和进步。只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。
总之，后进生的转化工作是一项复杂而又辛勤的劳动，也是一项艰巨而长期的工作。这就要求我们每一个教师付出艰辛劳动，从国家、社会、学校、家庭利益出发，不断地去开拓去探索，去研究去完善，去学习去提高。只有遵从新课程标准的要求，把握住素质教育的脉搏，全面贯彻教育教学方针，才能全面提高国民素质，实现教育的最根本目的。
编辑：郭裕嘉
〔中图分类号〕 G635.5
〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2013）
24—0027—01
从事学校德育工作很多年了，深感后进生的转化教育工作是学生管理中的难点。后进生转化工作难就难在它是一项持久的、细致的工作，需要我们对学生有大爱之心，对学生始终充满信心，还要在工作中有足够的耐心。多年的学生管理经验使我明白，后进生的转化工作虽然难，但只要我们能遵循教育规律，讲究工作方法，满怀热情地去做，很多时候，还是能取得良好的教育效果。下面，我就结合工作实践谈几点看法。
一、全面了解，发现“闪光点”
金无足赤，人无完人，每个学生都有缺点和优点，作为教师绝不能紧盯着学生的缺点不放，以致于看不到他的优点。特别是对后进生，他们很少受到人们的关注，更需要教师细致观察，全面了解，从而挖掘他们身上的“闪光点”，并让每一个“闪光点”在爱的阳光沐浴下变成更多的“闪光点”。
二、深怀爱心，鼓励“起步点”
发现“闪光点”是后进生转化工作的基础，而“起步点”则是转化工作的关键。万事开头难，后进生转化工作的起步更难。这些孩子因为表现欠佳，平时受到过教师的很多批评，容易失去自尊心和上进心。对教师和家长容易产生戒备心理，对教育他们的话也往往有抗拒心理，因此，严肃的批评、严厉的斥责可能对他们已不起作用。相反，来自教师的信任、鼓励和温暖，会帮助他们克服自卑感，调动和激发他们的自尊心和自信心。因而，在面对这些学生时，我们更要满怀爱心地关心他们，从日常生活中的一件件小事做起，让他们身上的“闪光点”能发出亮光，把握好转化工作的“起步点”。
三、循循善诱，抓住“转折点”
抓住“转折点”，是做好后进生转化工作的保证。学生的进步是一个长期的、反复的、渐进的过程。在我们的教育管理中，要善于抓住每个教育契机，积极引导，循循善诱，促成学生改变不良习惯的“转折点”。抓住了“转折点”，转化工作就会踏上新的台阶。班里某生学习成绩不好，上课经常迟到，但他却热衷于拉丁舞，在文艺汇演之后，精神面貌发生了很大变化，每天能按时到校，上课也能安稳一些，日常行为规范有了很大的进步。但是，这样的热情和状况很可能持续不了几天，热乎劲一过，又会重回原状的。那么，怎样抓住这个机会，让他在各方面持续进步呢？我校政教处、班主任和各位任课教师做了大量细致的工作。在课堂中，在平时的交往中，该生感觉到了大家对他的关心和爱护，这在无形中鼓励着他，同时也在鞭策着他。不知不觉地，在鼓励中，在表扬中，该生渐渐地克服了惰性，在纪律、学习、与同学相处等方面都往好的方向转变。
四、坚持不懈，推动“跃进点”
在后进生的转化工作中，身为德育工作者，我们要有先进的教育理念、坚持不懈的工作态度，否则，难以达到教育目的。德育工作的主要目的是增进学生的良好行为及习惯，减少学生不良行为及习惯，以促进学生身心发展，激发个人潜能，培养学生健全的人格。这些工作，不是一蹴而就，立刻就能达到相应效果的，而是一个长期的、逐步积累的过程。为此，我们在学生的转化工作中，要充分地认识到这一点。要坚持不懈、扎扎实实地做好每一步工作，推动学生进步的“跃进点”。朱光潜曾说过，“人须有生趣才能有生机，生趣是生活中所领略的快乐，生机是生活发扬所需要的力量。”所以，教育学生，也不是为了把他们“管住”，而是要帮助他们建立良好的人生观和生活观，感受到生活的快乐、成长的喜悦，不断地发展和进步。只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。
总之，后进生的转化工作是一项复杂而又辛勤的劳动，也是一项艰巨而长期的工作。这就要求我们每一个教师付出艰辛劳动，从国家、社会、学校、家庭利益出发，不断地去开拓去探索，去研究去完善，去学习去提高。只有遵从新课程标准的要求，把握住素质教育的脉搏，全面贯彻教育教学方针，才能全面提高国民素质，实现教育的最根本目的。
编辑：郭裕嘉