今生,来世(外一首)

来源 :参花(上) | 被引量 : 0次 | 上传用户:gideonkim
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  若前世可以约定
  可不可以世世生生相约
  生生世世
  你愿做一棵树、一株草、还是一朵花
  若做树,我就是攀缘向上的藤
  若是花,我就是围绕在你身边唱歌的蜂
  若你是草,我必定是黎明前的露珠
  是前世的约定
  还是我们从未分离过
  宿命里的每一次相遇,我都无法揣摩
  一层层山,一潭潭水
  风雨中在奔寻,漆黑的夜里在呼唤着
  某一刻,音容笑貌渐渐清晰
  你忍不住问:相遇是不是我们前世有约
  我从瑶乡那端走来
  翻越千山万水寻你
  深沟险壑,繁华市井,我都不曾停留
  我知道,修炼好身型的你
  会在月光下等我
  把你洁白的身体融入我怀里
  也许,那是世上最艰难的相遇
  假如有来生
  我会在我们走过千万遍的地方等你
  或者假装相遇,假装我们从不曾相识
  那时,我希望可以看见你惊讶的眼神里
  有我前世熟悉的记忆
  假如有来世
  你突然遇见有人能喊你的名字
  你一定要问那是不是前世的我
  假如我们失散
  假如我们没有相遇
  请你善待路过你身边的每一个人
  请你一定一定要放慢脚步
  他们或许就是我前世的化身
  假如有来生,我会等你
  一直一直地等你
  无题
  郁郁其松,离离枯荣。
  以彼径茎,荫此百条。
  落落踞地,冥冥孤高。
  狂風啸啸,其树萧萧。
  作者简介:幽幽,男,本名王帅,桂东瑶乡人,作品散见于自媒体平台及《参花》等报刊。
其他文献
18世纪意大利的历史学家詹巴蒂斯塔·维科(Giambattista Vico,1668—1744)在其划时代的著作《新科学》(Scienza nuova,1725)中渗入了进化精神和运动守恒原理,提出人类社会经
通过对信息素质的研究,发现高校图书馆在信息素质教育中的优势,探讨了高校图书馆在信息素质教育工作中应做到的5方面的工作。 Through the study of information quality, w
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
期刊
高中地理是一门理论性和实践性很强的综合学科。如何在高中地理课堂教学中,培养学生自主学习能力呢?本文笔者从自己的实践中得到的一些基本途径进行了阐述:培养学生学习地理的兴趣;引导学生分析课本内容;对学生进行学法指导;辅导学生进行知识体系的构建等。  一、培养兴趣,激发学习的主动性  兴趣是最好的老师。“学习兴趣是学生对于学习活动的一种选择性态度,是学习活动的自觉动力,是鼓舞和推动学生探求新知识的巨大力
期刊
坚持公立医疗机构为主导、非公立医疗机构共同发展,加快形成多元化办医格局,是医药卫生体制改革的基本原则和方向。鼓励和引导社会资本举办医疗机构,有利于增加医疗卫生资源,
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
期刊
现各大高职院校的各个专业都设有英语课,而英语作为一门公共必修课,所占课时并不多,如何充分利用这不多的课堂来提高学生的英语应用能力则取决于课堂效果,本文浅谈一下如何在高职
一、一颗璀璨的文坛明珠大约三万年前,土著人就在澳大利亚这片美丽富饶的土地上繁衍生息。时间飞跨至20世纪,在这片古老而神奇的土地上,一颗璀璨的文坛明珠冉冉升起,她就是著