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【摘要】随着时代飞速发展和人民生活水平的不断提高，现阶段在我国教育领域中，心理健康教育占据着很重要的部分。学生时代时是一个学生形成健康的人生观、世界观、价值观的重要时期，在这个时期，老师对于学生的生理和心理的影响都是非常大的，在校园生活中，学生接触最多的除了自己的同学就是自己的老师，老师的一举一动都直接或间接在学生的潜意识里造成影响。本文就现阶段中职院校班主任实施心理健康教育方面所占据的特殊优势展开研究，希望能够起到抛砖引玉的作用。
【关键词】中职院校 班主任 心理健康教育 素质教育
【中图分类号】G715 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0200-02
由于我国中职院校的特殊性质，导致很大一部分学生在学校的学习生涯中还处于心智的发育阶段，学校和教师作为教育者，有义务对素质教育中的心理健康教育进行某种方面的教学，在中职院校中，班主任老师相比于其他老师，和学生接触的时间以及在学生心目中的地位是非常占优势的，在这种情况下，班主任教师在对学生进行心理健康教育时会有事半功倍的效果。
一、相比其他老师，班主任老师与学生的距离最近
现阶段，绝大多数的中职院校中，班主任老师与学生的接触时间要远远大于其他老师。据调查研究，很大一部分人在学生的学习生涯中对其影响最大的人是班主任。班主任作为连接学校，家长，学生的纽带，对于开展教育工作是非常方便的，在这种条件下，班主任老师可以针对学生实际情况，建立起一个多渠道的信息反馈系统，通过日常生活中与学生交互过程中的主观感受，以及与家长的交流沟通，直接的对学生近期的心理状况进行一个整体把握。对于情绪不稳定的学生可以在第一时间发现并对其进行心理疏通指导，可以做到及时发现并且进行积极正面的引导，保障学生在中职院校中心理健康。
二、班级氛围的塑造班主任起着很大的作用
在学生学习过程中，带给学生的心理压力的来源主要有两个方面，第一个是来自周围环境的变化对学生造成的影响；另一个则是学生在学习过程中自身所产生的压力。在中职院校中，除去学生家庭对其产生的心理压力，剩下的就是学生所在班级环境给学生造成的心理压力。班主任老师从某种层面上来说，是一个班级的引导者，在学生的班级生活中有着重要的意义。所以班主任老师对于班级氛围的塑造至关重要，班主任老师能直接参与班级氛围的塑造，可以通过对班级环境进行积极正面的建设，消除学生很大一部分的心理压力，对个别学生的心理问题进行缓解消除。学生在一个宽容、和谐、互帮互助的学习环境中成长，会感受到良好的班级氛围，对学生的心理健康的教育是在一种潜移默化的过程中完成的。
三、通过师生之间的交互过程，更有利于班主任教师的情感渗透
学校生活的特殊性决定了班主任老师和学生的相处时间是伴随其学习生活的，正是通过学习和生活上的一点一滴的接触，班主任老师和其他任课教师相比是深受学生信任的，在这种情况下，班主任老师的一举一动都会对学生的主观感受产生影响，班主任教师通过和学生的交流和互动，可以把一些积极健康的思想渗透到这个交互过程中。当然，班主任教师在处理班级事务是必须公正合理，只有受到学生的敬爱，学生遇到压力时才会主动和班主任老师倾诉，班主任老师也可以通过心理疏导，对学生的心理问题及时的进行遏制，为学生心理的健康发展保驾护航。
四、很长的相处时间使得班主任老师具有跟踪解决问题的条件
在中职院校，学生在学习过程中根据其学习的科目面对的是不同的老师，能够始终陪伴在学生身旁的除了身边的同学，只有自己的班主任老师。这个时期的学生所产生的心理问题不是一朝一夕就能解决的，是需要一步一步一点一点的进行疏导的。所以，在面对这种情况时，班主任老师具备陪伴学生解决问题的条件和能力，只有长久的陪伴在学生身边，上行下效，通过自己的行为处事对学生产生积极正面的影响，通过对学生长期的帮助和鼓舞，学生才能在学习文化知识的同时养成健康向上的人生观、价值观、世界观。
五、班主任教师在某种意义上是家长、学校、学生之间的纽带
不同的生活环境，不同的生活体验会导致两个人的人生观、世界观、价值观出现些许的差别，这就致使学生在中职院校的学习生活中可能出现家长、学校以及学生自己对教育的方向产生分歧，这个时候，班主任教师就需要站出来结合实际情况对教育方向的不同进行调节，从中找到一个妥协的平衡点，使三方对于学生教育的未来方向进行合力，只有这样，学生才能受到最大程度的教育影响。
六、小结
学生的学习生涯是塑造其健康人格的最好时期，而一个健康的人格对于学生未来的发展所产生的积极影响是不可估量的，所以在现阶段的中职院校中，班主任教师要发挥其所具有的特殊优势，对学生的心理健康教育贡献一份力量。
参考文献：
[1] 卢树华.中职生常见心理问题的成因及对策分析[J]. 玉溪师范学院学报，2012（05） .
[2] 林崇德.积极而科学地开展心理健康教育[J]. 中小学心理健康教育， 2002（01）.
[3] 于立新.班主任应加强对学生的关注[J]. 文教资料， 2014年05期.
[4] 马雪莲.关于加强聋哑学校班主任工作的几点思考[J]. 新课程（上） ，2015年11期.
【关键词】中职院校 班主任 心理健康教育 素质教育
【中图分类号】G715 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0200-02
由于我国中职院校的特殊性质，导致很大一部分学生在学校的学习生涯中还处于心智的发育阶段，学校和教师作为教育者，有义务对素质教育中的心理健康教育进行某种方面的教学，在中职院校中，班主任老师相比于其他老师，和学生接触的时间以及在学生心目中的地位是非常占优势的，在这种情况下，班主任教师在对学生进行心理健康教育时会有事半功倍的效果。
一、相比其他老师，班主任老师与学生的距离最近
现阶段，绝大多数的中职院校中，班主任老师与学生的接触时间要远远大于其他老师。据调查研究，很大一部分人在学生的学习生涯中对其影响最大的人是班主任。班主任作为连接学校，家长，学生的纽带，对于开展教育工作是非常方便的，在这种条件下，班主任老师可以针对学生实际情况，建立起一个多渠道的信息反馈系统，通过日常生活中与学生交互过程中的主观感受，以及与家长的交流沟通，直接的对学生近期的心理状况进行一个整体把握。对于情绪不稳定的学生可以在第一时间发现并对其进行心理疏通指导，可以做到及时发现并且进行积极正面的引导，保障学生在中职院校中心理健康。
二、班级氛围的塑造班主任起着很大的作用
在学生学习过程中，带给学生的心理压力的来源主要有两个方面，第一个是来自周围环境的变化对学生造成的影响；另一个则是学生在学习过程中自身所产生的压力。在中职院校中，除去学生家庭对其产生的心理压力，剩下的就是学生所在班级环境给学生造成的心理压力。班主任老师从某种层面上来说，是一个班级的引导者，在学生的班级生活中有着重要的意义。所以班主任老师对于班级氛围的塑造至关重要，班主任老师能直接参与班级氛围的塑造，可以通过对班级环境进行积极正面的建设，消除学生很大一部分的心理压力，对个别学生的心理问题进行缓解消除。学生在一个宽容、和谐、互帮互助的学习环境中成长，会感受到良好的班级氛围，对学生的心理健康的教育是在一种潜移默化的过程中完成的。
三、通过师生之间的交互过程，更有利于班主任教师的情感渗透
学校生活的特殊性决定了班主任老师和学生的相处时间是伴随其学习生活的，正是通过学习和生活上的一点一滴的接触，班主任老师和其他任课教师相比是深受学生信任的，在这种情况下，班主任老师的一举一动都会对学生的主观感受产生影响，班主任教师通过和学生的交流和互动，可以把一些积极健康的思想渗透到这个交互过程中。当然，班主任教师在处理班级事务是必须公正合理，只有受到学生的敬爱，学生遇到压力时才会主动和班主任老师倾诉，班主任老师也可以通过心理疏导，对学生的心理问题及时的进行遏制，为学生心理的健康发展保驾护航。
四、很长的相处时间使得班主任老师具有跟踪解决问题的条件
在中职院校，学生在学习过程中根据其学习的科目面对的是不同的老师，能够始终陪伴在学生身旁的除了身边的同学，只有自己的班主任老师。这个时期的学生所产生的心理问题不是一朝一夕就能解决的，是需要一步一步一点一点的进行疏导的。所以，在面对这种情况时，班主任老师具备陪伴学生解决问题的条件和能力，只有长久的陪伴在学生身边，上行下效，通过自己的行为处事对学生产生积极正面的影响，通过对学生长期的帮助和鼓舞，学生才能在学习文化知识的同时养成健康向上的人生观、价值观、世界观。
五、班主任教师在某种意义上是家长、学校、学生之间的纽带
不同的生活环境，不同的生活体验会导致两个人的人生观、世界观、价值观出现些许的差别，这就致使学生在中职院校的学习生活中可能出现家长、学校以及学生自己对教育的方向产生分歧，这个时候，班主任教师就需要站出来结合实际情况对教育方向的不同进行调节，从中找到一个妥协的平衡点，使三方对于学生教育的未来方向进行合力，只有这样，学生才能受到最大程度的教育影响。
六、小结
学生的学习生涯是塑造其健康人格的最好时期，而一个健康的人格对于学生未来的发展所产生的积极影响是不可估量的，所以在现阶段的中职院校中，班主任教师要发挥其所具有的特殊优势，对学生的心理健康教育贡献一份力量。
参考文献：
[1] 卢树华.中职生常见心理问题的成因及对策分析[J]. 玉溪师范学院学报，2012（05） .
[2] 林崇德.积极而科学地开展心理健康教育[J]. 中小学心理健康教育， 2002（01）.
[3] 于立新.班主任应加强对学生的关注[J]. 文教资料， 2014年05期.
[4] 马雪莲.关于加强聋哑学校班主任工作的几点思考[J]. 新课程（上） ，2015年11期.