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对四川省省级骨干教师培训进行调查发现：教师非常需要新课程改革及教育研究方面的知识，集中培训和课题研究是常用培养途径。因此，平衡教师当前实践需要和专业发展需求是骨干教师专业化培养的前提。在数学文化视野下创新骨干教师专业化培养途径，案例反思是有效途径，而自主发展是骨干教师专业化培养途径的必然趋势。
中学数学骨干教师专业化培养途径探究
【摘 要】
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对四川省省级骨干教师培训进行调查发现：教师非常需要新课程改革及教育研究方面的知识，集中培训和课题研究是常用培养途径。因此，平衡教师当前实践需要和专业发展需求是骨干教师
【机 构】
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四川师范大学教师教育学院
【出 处】
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成都大学学报(教育科学版)
【发表日期】
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2008年7期
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