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【摘 要】中国是一个有着五千年历史的文明古国，历史文化底蕴深厚，不断影响着中国人的性格和人生价值观，虽然，其中有其糟粕，但是精华还是占有了较大的份额的，传承优秀的文化，继承先秦汉武的优秀品德，将有利于我国人民素质的提升，也有利于社会主义和谐社会的建设，对于传统文化的传承最为主要的传承主体就是青年人，青年人拥有可塑的价值观，这个时期是青年人形成正确价值观的关键时期，对于传承文化当然需要通过课堂的教学引导，因此，把握好传统文化的继承与德育教学将是十分重要的，本文主要研究的群体是职业高中学生，这部分学生更需要形成正确的价值观和人生观。因此，本文就从两化一德入手来分析，分析当今的现状，然后根据现状提出问题的解决方案，总的来说就是要发现传统文化进校园的问题在哪里，发现这些问题后进行有针对性的解决，然后提出有效的建议，以便能够不断提升我国职业学校学生的素质和文化水平，也是为我国现代化建设贡献一份文化力量。
【关键词】传统文化继承；职业高中；德育教学
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2017）36-0056-02
随着我国社会主义文化建设的不断推进，国家也越来越重视对于中国优秀传统文化的继承问题，一个民族只有继承了祖先的优秀文化，不忘根基，才能够在未来的发展中实现新的突破。为此，我国政府提出建设社会主义特色文化，重点将继承中国传统优秀文化作为一切工作的基础。同时，对于我国目前来看，职业中学的学生更需要进行传统文化的熏陶，或者说职业中学的学生才是目前现阶段我国传统文化继承的主力军。因此，本文就目前的两化一德为基本切入点，将现阶段的问题进行分析和发现，最后通过这些问题的研究来有效的提出符合实际的解决方法，以便在继承我国传统文化下，满足当下对于文化的迫切需要。
一、开展“两化一德”，实行文化育人
对于职业高中的学生来说，其本身正是处于成长时期，也就是说是形成正确的人生观和价值观的关键时期，为了更好地提升自身的道德修养，也是为了更好传承优秀的传统文化，我国职业高中的德育教学工作就发挥了重要的作用，对于新时期的教学工作者来说，需要将德育教学与传承优秀的中国文化相结合，把握住当今时代发展的潮流，同时要将优秀的中国传统文化传承给学生，这样才能够实现将当今的发展与历史优秀的传统相结合，实现真正意义上的学以致用。为此，需要以当前的两化一德为主要的切入点，这里的两化一德具体可以概括为：中华优秀传统文化――实施“一课一节”、地域文化――形成“一系一品”，一德即公民道德实践教育――实现“一事一议”。总之，通过当前的传统文化的进校园活动，可以让学生深刻的明白，我国现阶段的传统文化教学的重要作用，也是为了不断提升学生基本文化素养的根本途径来源。
二、传统文化进校园的现状分析
中国目前现阶段的传统文化进校园已经取得了显著的成绩，但是，在实行整个发展的教育过程中，还是存在着一定的问题，这些问题已经严重影响了职业高中进行传统文化教学的进程，如果不进行有效的处理和解决，这将会使得我国德育教育在目前现阶段下产生不利的影响。总的来说，可以发现，现阶段的教学出现了平面化的特点，也就说，现阶段的人们更多的是关注于教学的本身，不重视两者的联系，把原本的教学目标和教学特点与传统文化的继承相互脱钩，或者说正是由于这种脱节式的教学方式，使得传统文化在整个德育教学的传承中越来越显得不重要，或者说已经失去了其原有的价值。因此，目前，如何将教学的形式走向立体化，使得学生可以有效地学习和继承优秀的传统文化，这是目前最为重要的德育教学重点。只有充分的发挥德育教育的作用，才能够将传统文化的继承，真正实现有效的继承，这样才能够实现我国优秀文化的长远发展。
三、传统文化进校园的重要意义
随着我国经济全球化程度的不断加深，我国的各项活动都收到了来自世界的影响，这其中对于文化的影響将更为明显，不同的文化因素的相互碰撞使得我国在对于传统文化的关注度也越来越低，正是由于西方的思想不断涌入，使得我国当前对于传统文化的研究和学习也不断削弱，当然，党的“十九”大明确表述我国开放的大门不会关闭，只会越来越大，这就说明，在未来文化的影响将会越来越多，不断受到西方文化的影响，必然会形成我国学生对于自身文化的忽视。我国职业院校的学生正处于形成正确人生观、价值观、世界观的重要时期，为了有效地抵制西方腐朽的思想，必须要学习我国优秀的传统文化，这样才能够真正的提升我国学生的精神世界，才能够实现我国学生建立正确观念的基本目标。同时，当前文化建设已经成为一个民族提升国际竞争力的重要软实力，其能够很好的帮助我国实现竞争力的显著提升，同时也能够很好地满足当前我国人民不断增长的文化需求，可以说传统文化进校是十分必要的也是十分必需的。
四、传统文化进校园的内容
将传统文化引进校园，是实现社会主义特色文化的重要内容，近年来的传统文化进校园，使得传统文化与教育体系相结合，真正实现了德育教人，实现了培养有民族情怀和爱国热情的现代人的目标。
（一）传统文化现状分析研究
这个方面的研究主要是从当前学生的学习情况、教师的教授情况以及整个学校的课程安排情况进行入手，可以这么说，进行传统文化教育的现状分析，正是为了更好地实现目前现阶段教育立体化的工具，只有实现了教育的立体化才能够不断实现教书育人的良好目标。
（二）传统文化进校的课程开发
进行传统文化进校园的课程开发，主要的将不同的年级进行有效的分开，让不同的年级进行不同的文化教育，这样有利于现阶段的文化教育目标，同时，总结正确的传统文化教学的思路和方法，以便更好的为日后服务，最后，要将传统文化的教学进行实体化，也就是要将传统文化的教学实现真正意义上的课程化。
（三）传统文化进行校园社团活动
为了更好地发挥传统文化的教育意义，需要将传统文化与学生的日常学习生活相互联系，这样才能够实现真正意义上的学以致用，这样也才能够实现学生不断提升学习传统文化的积极性。
（四）传统文化进校园的文化评价体系
传统文化进校的评价体系需要学校、社会和家庭三个方面的有效联合，这样将能够实现真正意义上的传统文化教学目的，这也是实现现阶段传统文化进校园存在的重要佐证。总之，良好的评价体系能够帮助学校更好的建设传统文化进校园的体系。
为了实现我国传统文化与职业高中德育教育的有效联合，需要将上面的问题进行良好的解决和范式，以便实现最好的效果。以习近平同志为核心的党中央坚持解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，坚持辩证唯物主义和历史唯物主义，紧密结合新的时代条件和实践要求，以全新的视野深化对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类发展规律的认识，进行艰辛理论探索，取得重大理论创新成果，形成了习近平新时代中国特色社会主义思想，将有利于我国职高德育教学新发展。
【关键词】传统文化继承；职业高中；德育教学
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2017）36-0056-02
随着我国社会主义文化建设的不断推进，国家也越来越重视对于中国优秀传统文化的继承问题，一个民族只有继承了祖先的优秀文化，不忘根基，才能够在未来的发展中实现新的突破。为此，我国政府提出建设社会主义特色文化，重点将继承中国传统优秀文化作为一切工作的基础。同时，对于我国目前来看，职业中学的学生更需要进行传统文化的熏陶，或者说职业中学的学生才是目前现阶段我国传统文化继承的主力军。因此，本文就目前的两化一德为基本切入点，将现阶段的问题进行分析和发现，最后通过这些问题的研究来有效的提出符合实际的解决方法，以便在继承我国传统文化下，满足当下对于文化的迫切需要。
一、开展“两化一德”，实行文化育人
对于职业高中的学生来说，其本身正是处于成长时期，也就是说是形成正确的人生观和价值观的关键时期，为了更好地提升自身的道德修养，也是为了更好传承优秀的传统文化，我国职业高中的德育教学工作就发挥了重要的作用，对于新时期的教学工作者来说，需要将德育教学与传承优秀的中国文化相结合，把握住当今时代发展的潮流，同时要将优秀的中国传统文化传承给学生，这样才能够实现将当今的发展与历史优秀的传统相结合，实现真正意义上的学以致用。为此，需要以当前的两化一德为主要的切入点，这里的两化一德具体可以概括为：中华优秀传统文化――实施“一课一节”、地域文化――形成“一系一品”，一德即公民道德实践教育――实现“一事一议”。总之，通过当前的传统文化的进校园活动，可以让学生深刻的明白，我国现阶段的传统文化教学的重要作用，也是为了不断提升学生基本文化素养的根本途径来源。
二、传统文化进校园的现状分析
中国目前现阶段的传统文化进校园已经取得了显著的成绩，但是，在实行整个发展的教育过程中，还是存在着一定的问题，这些问题已经严重影响了职业高中进行传统文化教学的进程，如果不进行有效的处理和解决，这将会使得我国德育教育在目前现阶段下产生不利的影响。总的来说，可以发现，现阶段的教学出现了平面化的特点，也就说，现阶段的人们更多的是关注于教学的本身，不重视两者的联系，把原本的教学目标和教学特点与传统文化的继承相互脱钩，或者说正是由于这种脱节式的教学方式，使得传统文化在整个德育教学的传承中越来越显得不重要，或者说已经失去了其原有的价值。因此，目前，如何将教学的形式走向立体化，使得学生可以有效地学习和继承优秀的传统文化，这是目前最为重要的德育教学重点。只有充分的发挥德育教育的作用，才能够将传统文化的继承，真正实现有效的继承，这样才能够实现我国优秀文化的长远发展。
三、传统文化进校园的重要意义
随着我国经济全球化程度的不断加深，我国的各项活动都收到了来自世界的影响，这其中对于文化的影響将更为明显，不同的文化因素的相互碰撞使得我国在对于传统文化的关注度也越来越低，正是由于西方的思想不断涌入，使得我国当前对于传统文化的研究和学习也不断削弱，当然，党的“十九”大明确表述我国开放的大门不会关闭，只会越来越大，这就说明，在未来文化的影响将会越来越多，不断受到西方文化的影响，必然会形成我国学生对于自身文化的忽视。我国职业院校的学生正处于形成正确人生观、价值观、世界观的重要时期，为了有效地抵制西方腐朽的思想，必须要学习我国优秀的传统文化，这样才能够真正的提升我国学生的精神世界，才能够实现我国学生建立正确观念的基本目标。同时，当前文化建设已经成为一个民族提升国际竞争力的重要软实力，其能够很好的帮助我国实现竞争力的显著提升，同时也能够很好地满足当前我国人民不断增长的文化需求，可以说传统文化进校是十分必要的也是十分必需的。
四、传统文化进校园的内容
将传统文化引进校园，是实现社会主义特色文化的重要内容，近年来的传统文化进校园，使得传统文化与教育体系相结合，真正实现了德育教人，实现了培养有民族情怀和爱国热情的现代人的目标。
（一）传统文化现状分析研究
这个方面的研究主要是从当前学生的学习情况、教师的教授情况以及整个学校的课程安排情况进行入手，可以这么说，进行传统文化教育的现状分析，正是为了更好地实现目前现阶段教育立体化的工具，只有实现了教育的立体化才能够不断实现教书育人的良好目标。
（二）传统文化进校的课程开发
进行传统文化进校园的课程开发，主要的将不同的年级进行有效的分开，让不同的年级进行不同的文化教育，这样有利于现阶段的文化教育目标，同时，总结正确的传统文化教学的思路和方法，以便更好的为日后服务，最后，要将传统文化的教学进行实体化，也就是要将传统文化的教学实现真正意义上的课程化。
（三）传统文化进行校园社团活动
为了更好地发挥传统文化的教育意义，需要将传统文化与学生的日常学习生活相互联系，这样才能够实现真正意义上的学以致用，这样也才能够实现学生不断提升学习传统文化的积极性。
（四）传统文化进校园的文化评价体系
传统文化进校的评价体系需要学校、社会和家庭三个方面的有效联合，这样将能够实现真正意义上的传统文化教学目的，这也是实现现阶段传统文化进校园存在的重要佐证。总之，良好的评价体系能够帮助学校更好的建设传统文化进校园的体系。
为了实现我国传统文化与职业高中德育教育的有效联合，需要将上面的问题进行良好的解决和范式，以便实现最好的效果。以习近平同志为核心的党中央坚持解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，坚持辩证唯物主义和历史唯物主义，紧密结合新的时代条件和实践要求，以全新的视野深化对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类发展规律的认识，进行艰辛理论探索，取得重大理论创新成果，形成了习近平新时代中国特色社会主义思想，将有利于我国职高德育教学新发展。