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〔关键词〕羡慕心理;投射技术;情境教学法;活动体验法;角色扮演;替身技术;小学生
〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2019）36-0039-03
【辅导理念】
本节课的教学对象是小学四年级学生。随着年龄的增长，四年级学生的自我意识有了一定的发展，喜欢将自己和别人进行比较，并产生羡慕心理，如果不给予正确的引导，他们容易因为“过度羡慕”而产生嫉妒、恨、自卑、自我封闭等心理问题。因此，我们根据学生的年龄特点和心理认知水平，选择适合的视频短片，采用学生喜欢的活动方式让他们去体验羡慕的情绪，学会如何应对羡慕心理。
【活动目标】
1.引导学生认识到羡慕他人是一种正常的情绪体验，但是不能由此去攀比或者嫉妒他人;
2.在产生羡慕情绪后，能够看到自己所拥有的资源、能力等，学会正确认识自我，接纳自我，减轻因为别人有自己没有的东西而产生的失落情绪;
3.以积极的眼光看待羡慕心理，学会珍惜自己拥有的并且不懈努力。
【辅导重点】
让学生在活动中感悟、表达自己的真情实感，从而正确看待“羡慕”，学会珍惜自己所拥有的，并朝着自己向往的方向去努力。
【辅导方法】
投射技术、情境教学法、活动体验法、角色扮演、替身技术等。
【活动准备】
视频准备：视频短片《我的鞋子》。该短片讲述的是两个小男孩的故事：一个穿着旧鞋子的小男孩羡慕坐在长椅上穿着新鞋子的另一个小男孩。当他们身份互换之后，他才失望地发现，原来这个小男孩虽然有新鞋子，但是他的腿不能动，而本来有着新鞋子的小男孩则穿着旧鞋子高兴地在草地上奔跑。该短片的寓意：很多人羡慕着别人的生活，却意识不到自己所拥有的更珍贵。
【辅导时间】
1课时
【辅导过程】
一、活动暖身——融洽气氛，激发向往
师：同学们，老师今天是第一次给你们上课，希望我们在一起的时光十分快乐。说到快乐，我们先来做一个小游戏——进化四部曲。下面老师介绍一下游戏规则：
在游戏中，有四个进化等级，分别是鸡蛋、小鸡、母鸡、凤凰。游戏开始时，每位同学都是鸡蛋，找同样是鸡蛋的小朋友用石头剪刀布的方式进行PK，赢了的同学进化一级，输了的同学退化一级。进化到凤凰的同学就可以不参加PK啦！
学生开始游戏。
师评：在刚刚的游戏中，大家表现得都很好。老师观察到有一小部分同学一直处在鸡蛋这个等级，也有同学很顺利地成了凤凰。大家是不是都想通过努力进化为凤凰呀？可见我们都向往成为更好的自己。说到向往，老师这里有一个故事跟大家分享，我们一起来看一看。
二、现状测试——创设情境，理解“羡慕”
1.观看第一段视频：画面定格在遇到新鞋子小男孩之前。
师：同学们，当这个穿着破鞋子的孩子看到别人脚上的新鞋子时，他的感受是什么？他在想些什么？请几位同学分享一下。
生1：他看见别人的新鞋子，既难过又伤心。
生2：他很羡慕别的小朋友有新鞋子，他也很想要一双新鞋子。
师评：很好，你们看得真仔细，体会到了小男孩内心的感受：他羡慕有新鞋子的小朋友。（板书：羡慕）
2. 师：说到羡慕，同学们在现实生活中产生过羡慕的情绪吗？你羡慕过谁？又羡慕他的什么呢？我们请几位同学来分享一下。
学生分享。
师：同学们分享得非常棒！看来我们在生活中或多或少都体会过羡慕。羡慕就是我们对别人拥有而自己没有的物质、能力、品质等的向往。那么我们来看看这位羡慕别人的小男孩接下来遇到了什么。
学生观看第二段视频并分享在这段视频当中看到了什么。
三、体验情感——角色扮演，体会“羡慕”
1.观看第三段视频：画面定格在两个男孩儿互换身份之前。
观看第三段视频，引导学生进入视频中的角色，让一部分学生扮演穿着破鞋子的男孩儿，另一部分学生扮演穿着新鞋子的男孩儿，当他们相遇之后，交流彼此的想法和感受，从而引出彼此相互羡慕的情绪。教师通过活动体验，引导学生正确认识羡慕。
2.采访：请学生来演示，并使用替身技术让更多的学生尝试表达。
生3：你的鞋子真好看，要是我也有一双就好了。
生4：你在羡慕我，我却在羡慕你，你不知道腿不能行走的痛苦。如果能有一双健康的腿，就是穿着破鞋子也高兴呀。
师提问：从他们的对话中可以听出，他们在羡慕着对方。
问题1：他们羡慕对方的是什么？是自己拥有的，还是自己没有的？
问题2：他们产生羡慕的想法和情感是不是正常的？
问题3：如果我们一直羡慕别人，我们的心情是愉悦舒服的，还是不愉快不舒服的？
学生分享。
师总结：产生羡慕的想法是很正常的，人人都可能因为看到别人拥有的好的物质条件或者是优秀的品质而产生羡慕心理。但是过度羡慕可能会使我们对别人产生嫉妒或者不滿，或者使自己产生自卑的心理。
四、领悟成长——角色互换，领悟珍惜
1.观看第四段视频：画面定格在视频的结尾处。
观看第四段视频，引导学生想象并像视频中的两个小男孩一样互换身份，采访他们互换身份后的内心感受和想法，从而懂得要去珍惜自己所拥有的。
师：我们可以看到，穿着旧鞋的小男孩和穿着新鞋的小男孩互换了身份，此时此刻，这两个小男孩分别是怎么想的？他们的心情如何？请同桌两人进行角色扮演，跟刚才一样，向对方说出此时此刻你的想法和感受。
2. 采访
师：老师请所有的原来穿破鞋子的孩子来分享，说出他们穿上新鞋子再看到轮椅时的想法和感受。
〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2019）36-0039-03
【辅导理念】
本节课的教学对象是小学四年级学生。随着年龄的增长，四年级学生的自我意识有了一定的发展，喜欢将自己和别人进行比较，并产生羡慕心理，如果不给予正确的引导，他们容易因为“过度羡慕”而产生嫉妒、恨、自卑、自我封闭等心理问题。因此，我们根据学生的年龄特点和心理认知水平，选择适合的视频短片，采用学生喜欢的活动方式让他们去体验羡慕的情绪，学会如何应对羡慕心理。
【活动目标】
1.引导学生认识到羡慕他人是一种正常的情绪体验，但是不能由此去攀比或者嫉妒他人;
2.在产生羡慕情绪后，能够看到自己所拥有的资源、能力等，学会正确认识自我，接纳自我，减轻因为别人有自己没有的东西而产生的失落情绪;
3.以积极的眼光看待羡慕心理，学会珍惜自己拥有的并且不懈努力。
【辅导重点】
让学生在活动中感悟、表达自己的真情实感，从而正确看待“羡慕”，学会珍惜自己所拥有的，并朝着自己向往的方向去努力。
【辅导方法】
投射技术、情境教学法、活动体验法、角色扮演、替身技术等。
【活动准备】
视频准备：视频短片《我的鞋子》。该短片讲述的是两个小男孩的故事：一个穿着旧鞋子的小男孩羡慕坐在长椅上穿着新鞋子的另一个小男孩。当他们身份互换之后，他才失望地发现，原来这个小男孩虽然有新鞋子，但是他的腿不能动，而本来有着新鞋子的小男孩则穿着旧鞋子高兴地在草地上奔跑。该短片的寓意：很多人羡慕着别人的生活，却意识不到自己所拥有的更珍贵。
【辅导时间】
1课时
【辅导过程】
一、活动暖身——融洽气氛，激发向往
师：同学们，老师今天是第一次给你们上课，希望我们在一起的时光十分快乐。说到快乐，我们先来做一个小游戏——进化四部曲。下面老师介绍一下游戏规则：
在游戏中，有四个进化等级，分别是鸡蛋、小鸡、母鸡、凤凰。游戏开始时，每位同学都是鸡蛋，找同样是鸡蛋的小朋友用石头剪刀布的方式进行PK，赢了的同学进化一级，输了的同学退化一级。进化到凤凰的同学就可以不参加PK啦！
学生开始游戏。
师评：在刚刚的游戏中，大家表现得都很好。老师观察到有一小部分同学一直处在鸡蛋这个等级，也有同学很顺利地成了凤凰。大家是不是都想通过努力进化为凤凰呀？可见我们都向往成为更好的自己。说到向往，老师这里有一个故事跟大家分享，我们一起来看一看。
二、现状测试——创设情境，理解“羡慕”
1.观看第一段视频：画面定格在遇到新鞋子小男孩之前。
师：同学们，当这个穿着破鞋子的孩子看到别人脚上的新鞋子时，他的感受是什么？他在想些什么？请几位同学分享一下。
生1：他看见别人的新鞋子，既难过又伤心。
生2：他很羡慕别的小朋友有新鞋子，他也很想要一双新鞋子。
师评：很好，你们看得真仔细，体会到了小男孩内心的感受：他羡慕有新鞋子的小朋友。（板书：羡慕）
2. 师：说到羡慕，同学们在现实生活中产生过羡慕的情绪吗？你羡慕过谁？又羡慕他的什么呢？我们请几位同学来分享一下。
学生分享。
师：同学们分享得非常棒！看来我们在生活中或多或少都体会过羡慕。羡慕就是我们对别人拥有而自己没有的物质、能力、品质等的向往。那么我们来看看这位羡慕别人的小男孩接下来遇到了什么。
学生观看第二段视频并分享在这段视频当中看到了什么。
三、体验情感——角色扮演，体会“羡慕”
1.观看第三段视频：画面定格在两个男孩儿互换身份之前。
观看第三段视频，引导学生进入视频中的角色，让一部分学生扮演穿着破鞋子的男孩儿，另一部分学生扮演穿着新鞋子的男孩儿，当他们相遇之后，交流彼此的想法和感受，从而引出彼此相互羡慕的情绪。教师通过活动体验，引导学生正确认识羡慕。
2.采访：请学生来演示，并使用替身技术让更多的学生尝试表达。
生3：你的鞋子真好看，要是我也有一双就好了。
生4：你在羡慕我，我却在羡慕你，你不知道腿不能行走的痛苦。如果能有一双健康的腿，就是穿着破鞋子也高兴呀。
师提问：从他们的对话中可以听出，他们在羡慕着对方。
问题1：他们羡慕对方的是什么？是自己拥有的，还是自己没有的？
问题2：他们产生羡慕的想法和情感是不是正常的？
问题3：如果我们一直羡慕别人，我们的心情是愉悦舒服的，还是不愉快不舒服的？
学生分享。
师总结：产生羡慕的想法是很正常的，人人都可能因为看到别人拥有的好的物质条件或者是优秀的品质而产生羡慕心理。但是过度羡慕可能会使我们对别人产生嫉妒或者不滿，或者使自己产生自卑的心理。
四、领悟成长——角色互换，领悟珍惜
1.观看第四段视频：画面定格在视频的结尾处。
观看第四段视频，引导学生想象并像视频中的两个小男孩一样互换身份，采访他们互换身份后的内心感受和想法，从而懂得要去珍惜自己所拥有的。
师：我们可以看到，穿着旧鞋的小男孩和穿着新鞋的小男孩互换了身份，此时此刻，这两个小男孩分别是怎么想的？他们的心情如何？请同桌两人进行角色扮演，跟刚才一样，向对方说出此时此刻你的想法和感受。
2. 采访
师：老师请所有的原来穿破鞋子的孩子来分享，说出他们穿上新鞋子再看到轮椅时的想法和感受。