论文部分内容阅读
【摘要】教师要树立良好的自身形象，并且认真关注每一位学生的身心健康，还要与学生进行良好的沟通，从而掌握在工作当中沟通的技巧。文章结合工作经验并加以反思，对初中班主任工作中沟通技巧与实践体会进行了深入的探讨，具有重要的现实意义。
【关键词】初中班主任;沟通技巧;实践体会
初中班主任在管理学生这项工作当中，必须要掌握管理的方式方法。班主任应该经常与学生进行心灵沟通，并且还要与学生家长进行及时沟通。通过互相沟通这种交流模式，班主任可以更好地为学生制定学习计划，为学生营造良好的学习氛围，帮助学生进行更好的学习。
初中班主任最重要的管理目标就是，应当满足家长对学生知识掌握的需要以及学生对知识内容的渴望，并且还要帮助学生在道德素质方面进行正确引导。初中阶段是学生对社会认知逐渐形成的阶段，此时学生的身心发展还不够完善，因此，班主任应该对学生进行耐心管理，不仅是学校内的日常教学管理，更应该与学生家长及时沟通意见，共同帮助学生树立正确观念。目前的初中生接受事物比较容易，因为一直受父母的影响，对很多事情已经有了自我认知，很多初中生的父母受教育水平都比较高，所以班主任在日常教学管理当中，应该更具有时代性，促进学生综合素质德智体美全方位发展。当然，每个学生的性格以及特点都各不相同，班主任在管理过程当中也不能采用同样的方式对学生进行规范，应该采用具有针对性的管理模式，只有因材施教才能够取得更好的管理效果。
在教育教学当中，只有教与学之间完整地相互融合，才能够实现教学目标。所以教师在传授知识的过程当中，知识沟通是关键。在知识沟通当中，班主任要对知识有足够的累积，并且争取学生的配合，更要注重与学生沟通的方式。班主任不仅要满足学生的需求，更应该有足够的知识储存。班主任通过与学生进行良好的沟通，从而达到完美的教学效果。
初中生这个年龄段是刚萌发独立心理的阶段，思想、心理上都尚未成熟，所以班主任应该与学生进行心理沟通。心理沟通指的是根据学生的心理变化，对学生进行开导以及调节。中学生很容易步入心理误区，班主任应该时刻关注学生的状态以及内心情感变化，与学生进行良好的心理沟通，采用合理的沟通技巧，帮助学生进行心理疏导，使学生能够拥有健康、积极的心态，从而实现身心健康发展的目标。
（一）与家长沟通的技巧
班主任与家长的内心需求是相同的，都是为了学生能够成为社会需要的人才。班主任与家长之间不存在领导与被领导的关系，班主任应该与家长处于平等的地位，班主任也不应该在学生出现一点问题时就请家长到学校。这种方式不仅没有任何效果，还会打击家长的自尊心。班主任应该平等对待每一位学生家长，尤其是在多名家长同时出现时。班主任不能以貌取人，另眼相看，应该对每位家长都给予同样的热情，本着为人师表的原则进行工作。况且，班主任对家长热情亲切，也会使家长对在校学习的學生比较放心。另外，如果学生在学校出现问题，班主任应该与家长及时进行沟通，但不应该训斥家长或者用恶劣的态度与家长进行交流。没有任何一位家长是不希望孩子成为栋梁的，班主任不应该把学生的错误强加到家长身上，更不能对学生进行贬低。班主任应该与家长进行和谐沟通，共同寻找管理学生的办法。班主任应该多从家长口中了解学生，毕竟家长是最了解自己孩子情况的。
（二）与学生沟通的技巧
班主任应该与学生做朋友，用平等的心态与学生进行沟通，所谓的良师益友就是这样。班主任应该是学生的引导者。很多时候一些特定的知识问题，许多学生都比教师认知得清楚，这时学生应该被尊重。当然，这种对学生的尊重并不是要教师贬低自己而抬高学生，而是要尊重学生的内心想法，倾听学生的内心呼唤。在与学生的沟通过程当中，要让学生认识到自身的不成熟，并且要灌输给学生正确的观念。教师还要耐心地与学生进行交流，掌握学生内心的想法，这样能够对学生的身心成长赋予很大的力量。每个学生都有争强好胜的心理，并且都想要得到教师的关注与鼓励。因此，班主任在日常生活当中应当积极鼓励学生，激发学生的学习兴趣，让学生感受到班主任对学生的尊重以及重视程度。班主任应该给予学生真诚的建议，促使学生增强信心，引导学生反省自身的缺点，这也是初中班主任的主要沟通职责。
（三）与人沟通需注意的细节
班主任在与人沟通的时候应保持自身的良好状态。在与人交往的过程当中，形象问题会起到很大的作用，一个人的自身形象能够代表一个人的品质。因此，班主任拥有完美的形象才会对学生以及家长具有感染力，并且还能够促使学生也注重自身形象。学生当然喜欢跟优雅大度的老师一起进行沟通学习。班主任在平时的学习生活当中，不要吝啬自己对学生语言上的赞美。对于表现良好的学生，班主任应该给予表扬;对于表现不佳的学生，班主任也不要只进行批评，应该引导学生改正错误并且给予正确的建议。班主任采用这种温和的沟通模式能够使学生对班主任感到亲切，使得学生不但会喜爱对自己提供帮助的班主任，并且还会愿意像朋友一样向班主任诉说内心情感。
教师在与人进行沟通时，不仅要学会倾听，还需要注意初中生正处于发展的特殊时期，此时的他们有很强的好胜心，这种好胜心如果不能被满足，很容易变成自卑心。所以，在交流过程中，教师如果发现学生心理出现问题以及处事问题的方法不合理，需要用恰当的方法及时纠正。如果学生有较好的改善，班主任则要及时表扬。因此，初中班主任在与学生沟通的过程中，最重要的一项沟通技能就是学会表扬。初中时期的学生处在成长的关键时期，他们有着较强的叛逆心、自尊心和好胜心，然而他们又十分脆弱，思维易走向极端，所以发挥班主任的作用是十分重要的。对于班主任来说，沟通是一门艺术，同时也是其日常工作的重要形式，只有提高沟通能力，使得沟通发挥效用，才能深入了解学生，对学生进行指导和帮助，从而使学生得以全面健康成长。
[1]苗承雄.新形势下初中班主任工作的沟通技巧分析[J].西部素质教育，2015，1（11）：21.
[2]钱静.初中班主任工作中沟通技巧的研究[J].都市家教（上半月），2017（07）：94-95.
[3]于文静.初中班主任工作沟通技巧探讨[J].知识经济，2015（11）：144.
[4]徐亚丽.对初中班主任工作中沟通技巧的思考[J].中国校外教育（中旬刊），2016（09）：35-36.
【关键词】初中班主任;沟通技巧;实践体会
初中班主任在管理学生这项工作当中，必须要掌握管理的方式方法。班主任应该经常与学生进行心灵沟通，并且还要与学生家长进行及时沟通。通过互相沟通这种交流模式，班主任可以更好地为学生制定学习计划，为学生营造良好的学习氛围，帮助学生进行更好的学习。
一、初中班主任的工作实质
初中班主任最重要的管理目标就是，应当满足家长对学生知识掌握的需要以及学生对知识内容的渴望，并且还要帮助学生在道德素质方面进行正确引导。初中阶段是学生对社会认知逐渐形成的阶段，此时学生的身心发展还不够完善，因此，班主任应该对学生进行耐心管理，不仅是学校内的日常教学管理，更应该与学生家长及时沟通意见，共同帮助学生树立正确观念。目前的初中生接受事物比较容易，因为一直受父母的影响，对很多事情已经有了自我认知，很多初中生的父母受教育水平都比较高，所以班主任在日常教学管理当中，应该更具有时代性，促进学生综合素质德智体美全方位发展。当然，每个学生的性格以及特点都各不相同，班主任在管理过程当中也不能采用同样的方式对学生进行规范，应该采用具有针对性的管理模式，只有因材施教才能够取得更好的管理效果。
二、班主任工作当中沟通技巧的关键性
在教育教学当中，只有教与学之间完整地相互融合，才能够实现教学目标。所以教师在传授知识的过程当中，知识沟通是关键。在知识沟通当中，班主任要对知识有足够的累积，并且争取学生的配合，更要注重与学生沟通的方式。班主任不仅要满足学生的需求，更应该有足够的知识储存。班主任通过与学生进行良好的沟通，从而达到完美的教学效果。
初中生这个年龄段是刚萌发独立心理的阶段，思想、心理上都尚未成熟，所以班主任应该与学生进行心理沟通。心理沟通指的是根据学生的心理变化，对学生进行开导以及调节。中学生很容易步入心理误区，班主任应该时刻关注学生的状态以及内心情感变化，与学生进行良好的心理沟通，采用合理的沟通技巧，帮助学生进行心理疏导，使学生能够拥有健康、积极的心态，从而实现身心健康发展的目标。
三、班主任工作中沟通技巧的实践与提升
（一）与家长沟通的技巧
班主任与家长的内心需求是相同的，都是为了学生能够成为社会需要的人才。班主任与家长之间不存在领导与被领导的关系，班主任应该与家长处于平等的地位，班主任也不应该在学生出现一点问题时就请家长到学校。这种方式不仅没有任何效果，还会打击家长的自尊心。班主任应该平等对待每一位学生家长，尤其是在多名家长同时出现时。班主任不能以貌取人，另眼相看，应该对每位家长都给予同样的热情，本着为人师表的原则进行工作。况且，班主任对家长热情亲切，也会使家长对在校学习的學生比较放心。另外，如果学生在学校出现问题，班主任应该与家长及时进行沟通，但不应该训斥家长或者用恶劣的态度与家长进行交流。没有任何一位家长是不希望孩子成为栋梁的，班主任不应该把学生的错误强加到家长身上，更不能对学生进行贬低。班主任应该与家长进行和谐沟通，共同寻找管理学生的办法。班主任应该多从家长口中了解学生，毕竟家长是最了解自己孩子情况的。
（二）与学生沟通的技巧
班主任应该与学生做朋友，用平等的心态与学生进行沟通，所谓的良师益友就是这样。班主任应该是学生的引导者。很多时候一些特定的知识问题，许多学生都比教师认知得清楚，这时学生应该被尊重。当然，这种对学生的尊重并不是要教师贬低自己而抬高学生，而是要尊重学生的内心想法，倾听学生的内心呼唤。在与学生的沟通过程当中，要让学生认识到自身的不成熟，并且要灌输给学生正确的观念。教师还要耐心地与学生进行交流，掌握学生内心的想法，这样能够对学生的身心成长赋予很大的力量。每个学生都有争强好胜的心理，并且都想要得到教师的关注与鼓励。因此，班主任在日常生活当中应当积极鼓励学生，激发学生的学习兴趣，让学生感受到班主任对学生的尊重以及重视程度。班主任应该给予学生真诚的建议，促使学生增强信心，引导学生反省自身的缺点，这也是初中班主任的主要沟通职责。
（三）与人沟通需注意的细节
班主任在与人沟通的时候应保持自身的良好状态。在与人交往的过程当中，形象问题会起到很大的作用，一个人的自身形象能够代表一个人的品质。因此，班主任拥有完美的形象才会对学生以及家长具有感染力，并且还能够促使学生也注重自身形象。学生当然喜欢跟优雅大度的老师一起进行沟通学习。班主任在平时的学习生活当中，不要吝啬自己对学生语言上的赞美。对于表现良好的学生，班主任应该给予表扬;对于表现不佳的学生，班主任也不要只进行批评，应该引导学生改正错误并且给予正确的建议。班主任采用这种温和的沟通模式能够使学生对班主任感到亲切，使得学生不但会喜爱对自己提供帮助的班主任，并且还会愿意像朋友一样向班主任诉说内心情感。
四、结束语
教师在与人进行沟通时，不仅要学会倾听，还需要注意初中生正处于发展的特殊时期，此时的他们有很强的好胜心，这种好胜心如果不能被满足，很容易变成自卑心。所以，在交流过程中，教师如果发现学生心理出现问题以及处事问题的方法不合理，需要用恰当的方法及时纠正。如果学生有较好的改善，班主任则要及时表扬。因此，初中班主任在与学生沟通的过程中，最重要的一项沟通技能就是学会表扬。初中时期的学生处在成长的关键时期，他们有着较强的叛逆心、自尊心和好胜心，然而他们又十分脆弱，思维易走向极端，所以发挥班主任的作用是十分重要的。对于班主任来说，沟通是一门艺术，同时也是其日常工作的重要形式，只有提高沟通能力，使得沟通发挥效用，才能深入了解学生，对学生进行指导和帮助，从而使学生得以全面健康成长。
【参考文献】
[1]苗承雄.新形势下初中班主任工作的沟通技巧分析[J].西部素质教育，2015，1（11）：21.
[2]钱静.初中班主任工作中沟通技巧的研究[J].都市家教（上半月），2017（07）：94-95.
[3]于文静.初中班主任工作沟通技巧探讨[J].知识经济，2015（11）：144.
[4]徐亚丽.对初中班主任工作中沟通技巧的思考[J].中国校外教育（中旬刊），2016（09）：35-36.