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当今不良的社会风气对家庭和学校教育产生了负面影响，部分中职生法律意识淡薄。一是中等职业学校的学生自身综合素质不高，导致法律知识贫乏；二是学生受社会负面思想的影响，法律信仰缺失；三是学校的法律教育缺失，导致学生对法律权利和义务的认识存在很大偏差，乃至走上犯罪的道路。因此，在中等职业学校开设法律课程就显得尤为重要。
一、中职学校法律课教学现状
一是一些中职学校不开设法律课，或者以政治课代替法律课，毕业前仅开设就业指导课介绍一些法律知识。一部分学生已成为“半法盲”或“法盲”。中职学校学生法律素质欠缺、法律意识淡漠已经成为一个严重的社会问题。二是中职学校学生的年龄层次、受教育程度有别于其他社会群体，尚未形成成熟的人生观和世界观，致使其观察问题、分析问题还不够全面，法律意识带有明显的易变性和不成熟性，没有形成一贯的学法、守法、用法的主动性。三是中职学校的法律课教师基本上由政治课讲师担任，他们的法学理论实践水平普遍较低，在教学实践中照本宣科，进行“填鸭式”教学，学生没能形成分析问题、解决问题的能力。四是法律课程在学校课程设置中的比例较低、课时少。
二、提高教学质量，全面培养学生的法律素质
法律课又是一门理论性、文字性很强的课程，笔者从多个方面对教学进行了探索。
1.精心准备是上好每节课的基础
教师要备教材、备学生，每节课都有中心、有目的、有计划，不局限于教材本身，需要有更广泛和更深入的知识，并结合学生的特点，在教学中引入大量案例。按照新大纲的要求，传授知识，运用多种教学方法，培养学生的学习兴趣，减轻学生的学习负担，扩大学生的知识面。实践证明，这一大胆的尝试是可行的。
2.多种教学手段的运用是良好教学效果的保障
调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。为了提高教学质量，只靠上课时间是不够的，还必须让学生利用课余时间来巩固知识。在课堂上改变教学方法，进行课前测验。通过对学生的测验，使教师了解教学反馈信息，及时调整教学策略。同时小测验能调动学生学习的积极性，让学生充分利用课余时间，巩固知识，进行运用，形成技能。小测试以考查学生是否掌握基本知识和技能作为重要目标，使学生看到自己的进步和闪光点，这样不仅消除了学生学习的心理障碍，还可以激发学生的学习动机，增强学生信心，提高学生的学习兴趣和学习热情。
3.以教材为基础，取舍部分内容，添加案例
通过集体备课，以新教学大纲的要求和有用为原则，对教材应该保留哪些内容、删除哪些内容，做到高度统一。减少学生的记忆负担，提高学生的学习兴趣，扩大学生的知识面。
4.改革教学方法，探索新的教学模式
改变教学方法和教学模式，探索一些新的教学模式。对教学中抽象的理论内容，运用弹性思维解决学生学习过程中的问题，探究学生提问的根本原因。在复习的过程中，采用提问、应答、分析、解决问题、扩大案例、安排作业等教学模式。
经济社会发展迅速，对人才的要求也在不断提高。激烈的竞争、残酷的竞争规则，要求学生必须具备综合素质、全面发展，其中很重要的一项就是法律素质。中职学校要通过法律教育，提高学生的法律意识，最终促进学生健康发展，为社会建设做出贡献。
总之，法律基础课教学必须提到一个新的高度和层次，培养中等职业学校学生具有较高的法律意识和较强的法律能力，这不僅是学校的教学目的，更是社会全面发展的要求。
（作者单位：宝清县技工学校）
一、中职学校法律课教学现状
一是一些中职学校不开设法律课，或者以政治课代替法律课，毕业前仅开设就业指导课介绍一些法律知识。一部分学生已成为“半法盲”或“法盲”。中职学校学生法律素质欠缺、法律意识淡漠已经成为一个严重的社会问题。二是中职学校学生的年龄层次、受教育程度有别于其他社会群体，尚未形成成熟的人生观和世界观，致使其观察问题、分析问题还不够全面，法律意识带有明显的易变性和不成熟性，没有形成一贯的学法、守法、用法的主动性。三是中职学校的法律课教师基本上由政治课讲师担任，他们的法学理论实践水平普遍较低，在教学实践中照本宣科，进行“填鸭式”教学，学生没能形成分析问题、解决问题的能力。四是法律课程在学校课程设置中的比例较低、课时少。
二、提高教学质量，全面培养学生的法律素质
法律课又是一门理论性、文字性很强的课程，笔者从多个方面对教学进行了探索。
1.精心准备是上好每节课的基础
教师要备教材、备学生，每节课都有中心、有目的、有计划，不局限于教材本身，需要有更广泛和更深入的知识，并结合学生的特点，在教学中引入大量案例。按照新大纲的要求，传授知识，运用多种教学方法，培养学生的学习兴趣，减轻学生的学习负担，扩大学生的知识面。实践证明，这一大胆的尝试是可行的。
2.多种教学手段的运用是良好教学效果的保障
调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。为了提高教学质量，只靠上课时间是不够的，还必须让学生利用课余时间来巩固知识。在课堂上改变教学方法，进行课前测验。通过对学生的测验，使教师了解教学反馈信息，及时调整教学策略。同时小测验能调动学生学习的积极性，让学生充分利用课余时间，巩固知识，进行运用，形成技能。小测试以考查学生是否掌握基本知识和技能作为重要目标，使学生看到自己的进步和闪光点，这样不仅消除了学生学习的心理障碍，还可以激发学生的学习动机，增强学生信心，提高学生的学习兴趣和学习热情。
3.以教材为基础，取舍部分内容，添加案例
通过集体备课，以新教学大纲的要求和有用为原则，对教材应该保留哪些内容、删除哪些内容，做到高度统一。减少学生的记忆负担，提高学生的学习兴趣，扩大学生的知识面。
4.改革教学方法，探索新的教学模式
改变教学方法和教学模式，探索一些新的教学模式。对教学中抽象的理论内容，运用弹性思维解决学生学习过程中的问题，探究学生提问的根本原因。在复习的过程中，采用提问、应答、分析、解决问题、扩大案例、安排作业等教学模式。
经济社会发展迅速，对人才的要求也在不断提高。激烈的竞争、残酷的竞争规则，要求学生必须具备综合素质、全面发展，其中很重要的一项就是法律素质。中职学校要通过法律教育，提高学生的法律意识，最终促进学生健康发展，为社会建设做出贡献。
总之，法律基础课教学必须提到一个新的高度和层次，培养中等职业学校学生具有较高的法律意识和较强的法律能力，这不僅是学校的教学目的，更是社会全面发展的要求。
（作者单位：宝清县技工学校）