【摘 要】
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石头是我们生活中常見的物体,这些看似平凡的石头却各有各的神奇,有的会“唱歌”,有的爱“行走”,甚至还会有其他的怪异举动。
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石头是我们生活中常見的物体,这些看似平凡的石头却各有各的神奇,有的会“唱歌”,有的爱“行走”,甚至还会有其他的怪异举动。
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《普通高中历史课程标准(2017年版)》规定了历史学科的五个核心素养,分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。其中,历史解释素养要求学生形成历史的思维和表达能力。教师要通过历史教育,拓宽学生的历史视野,发展学生的思维方式,培养学生的核心素养,帮助学生从历史的角度学习和了解中华民族的优秀传统文化,从而认同社会主义核心价值观,树立起正确的世界观、人生观和价值观。 一、2017年高考文
心理学研究表明,问题解决是由一定的情境引起,按照一定的目标,应用各种认知活动、技能等,经过一系列的思维操作,使问题得以解决的过程。这一系列的思维操作即思维建模,通过思维建模可以找到一条从问题的初始状态达到目标状态的通路。因此,针对具体问题的思维建模就是解决问题的关键。笔者认为地理问题的解决过程可分为4个阶段:构建问题表征、确定问题解决策略、执行问题解决策略,以及评价当前问题解决状态。从综合题答题角
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