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长期以来，中学英语教学较多采用“传授一接受”的教学方法。这种教学的优点在于能发挥教师的主导作用，有利于教师对课堂的组织、管理与控制。但它也存在很大的缺陷，就是忽略了学生学习的互动性、主动性和创造性，学生的认知主体作用不能很好地体现出来。《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》的一个重要理念就是要改变“传授一接受”的传统教学,重视学生语言的运用能力，要求教师在课堂教学中采用互动的教学模式,