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随着新课程标准的颁布与实施,数学史的内涵被广泛关注,数学史的价值被逐渐重视.本文结合文献资料与实践经验,提出数学史融入高中数学课堂的常见方式,即附加式、复制式、嵌入式、重构式,并立足“解析几何”的特征,对课堂的“导入”“探究”“巩固”三个环节进行研究,促进学生数学素养的提升.
数学史融入高中解析几何教学——以“椭圆及其标准方程”为例
【摘 要】
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随着新课程标准的颁布与实施,数学史的内涵被广泛关注,数学史的价值被逐渐重视.本文结合文献资料与实践经验,提出数学史融入高中数学课堂的常见方式,即附加式、复制式、嵌入式、重构式,并立足“解析几何”的特征,对课堂的“导入”“探究”“巩固”三个环节进行研究,促进学生数学素养的提升.
【机 构】
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江苏省盐城市龙冈中学
【出 处】
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中学数学教学参考
【发表日期】
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2021年7期
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