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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）12-021-01
摘 要 普通高校在开展教学活动时，对于体育舞蹈课的关注正在不断的提高。随着新课改的不断深入，高校教育工作者对于培养学生综合素质的关注度也越来越高。同时价格学生参与运动的意识、技能、身心素质以及社会适应性等作为学生成长和发展所关注的重点方向。并以此基础，全面的实施人才培养目标。而这就要求在进行体育舞蹈课实践教学的过程中，必须根据新时期的实际需求进行教学目标的改革，使其可以促进学生的全面成长个发展。本文主要是就目前普通高校体育舞蹈课教学的创新进行了研究与分析。
关键词 高等院校 体育舞蹈 教学
體育舞蹈作为社交性舞蹈的一种，在上世纪末受到了人们广泛的关注。目前已经逐步的成为了最受学生欢迎的体育项目之一，在提倡素质教育的背景下，进行课堂教学模式的改革已经是大势所趋，将体育舞蹈引入到高校的体育教学过程中，也是一个新的教育课堂。
一、高校体育舞蹈教学的内容
摩登舞和拉丁舞是构成体育舞蹈的两个舞蹈系列，而在这其中摩登舞包括华尔兹、探戈、快步、维也纳华尔兹等舞蹈，而华尔兹和探戈又是其中影响力最大的两者舞蹈，拉丁舞则主要包括了其伦巴，桑巴舞，牛仔舞等，伦巴则是其中最具影响力的舞蹈。因为我国高校开设体育舞蹈教學的时间比较短，因此相关的教学内容还不是十分的完善。而这就要求高校体育舞蹈在实际的教学过程中，必须结合大学生的生理和身体素质等特点丰富相关的教学内容的选材。而且在实际的教学过程中对于学生的基础必须予以充分的重视，在选择舞种时必须突出其内在的精华，并以此为基础，加工其他的舞蹈穿插其中，促进学生认识和区分舞蹈特征能力的提升。
二、高校体育舞蹈教学方法
以人为本，一切都从学生的角度结合学生的自身特点进行教学活动的开展。切实的做到理论与实际的合二为一。在课堂教学的过程中必须将理论讲解与舞蹈实践紧密结合，切不可偏向一点，如果只有理论就像没有鱼的水一样，就会使舞蹈丧失原有的生机与活力；如果只有实践的话，就像鱼离开水一样，影响高校体育舞蹈的发展和推广。在体育舞蹈教学的过程中，学生的基础一般都比较薄弱这一问题必须予以重视，这就要求根据学生的实际情况在教学时先从简单的动作开始练习，然后逐步的增加动作的难度，做到练习的循序渐进。积极的协调好示范与讲解之间的关系，才能有效的实现讲解、示范、练习以及提示的有机融合。学生在学习体育舞蹈之前，可以利用电脑、投影仪等技术，通过欣赏优美的体育舞蹈使其脑海中形成对体育舞蹈的直观感受，激发其学习体育舞蹈的兴趣。而且在实际的练习过程中，可以利用摄影技术等将自己的练习内容进行相应的保存，经过反复的观看和对比从而找出自己练习过程中那些地方不到位，并在下次练习的过程中予以改进，促进自身技能的不断提高。
三、普通高校体育舞蹈课作用
（一）强化沟通，提升互动
在学习体育舞蹈时，舞伴以及团体成员之间相互协作的机会和时间会很多，而这就要求学生通过积极的沟通和交流确保自身舞蹈动作的进一步规范和协调。而学生则会在优美的舞蹈环境和氛围下，使自己的精神意识得到了放松，而且也促进了学生之间的交流和沟通，这些对于自闭人群治愈自闭效果极为的明显。通过舞蹈的练习和学习可以有效的增进学生之间、师生之间的相互交流，同事也使彼此之间的友谊进一步增强。所以，体育舞蹈教学活动对于丰富学生的课余生活，提高学生的社交能力以及促进大学生心理健康发展都有着极为重要的意义。
（二）欣赏美感，丰盈舞蹈
体育舞蹈教学不但涵盖了体态美而且要涵盖了音乐的美感。将音乐美和体态美紧密的融合在一起，才能将体育舞蹈教学的艺术美感充分体现出来。这就要求教师在进行体育舞蹈教学的过程中，必须积极的进行教学活动的改进，为学生的实践提供良好的平台，而且在学生实践的过程中，积极的引导学生去感受和发现体育舞蹈的深层次含义，然后再让学生通过自身的肢体语言，将其完美的扎念出来，这样就可以使学生在实际的学习过程中，切实的感受到体育舞蹈课所蕴藏的魅力和内涵。
（三）结合音乐，巧妙分层
教师在体育舞蹈教学的过程中，对于学生音乐理解的能力培养必须予以充分的重视，将音乐作为切入点，通过选择旋律优美且带有明显物体特点的音乐，引导学生进行舞蹈艺术的情境之中。比如，学生在学习恰恰恰的基本动作时，教师就可以将音乐引入其中，使学生可以积极的参与到舞蹈课堂的学习中，而教师也必须根据舞蹈的实际特点，对教学活动进行调整，使学生在学习的过程中可以得到充分的满足。而且教师在实际教学的过程中，必须切实的做到体育舞蹈与学生特点的紧密融合，同时根据学生个体差异的不同，将不同的教学方式引入到课堂教学的过程中，利用分层教学的理念，使所有的学生都可以在体育舞蹈学习的过程中不断的提高，这样不仅实现了相关的教学目标，而且也让学生在学习的过程中感受到了体育舞蹈课所带来的乐趣。
四、结束语
随着社会的不断进步和发展，要求高校在开体育舞蹈教学活动的过程中，必须将其与高校教学活动的特点紧密的结合在一起，在详细的掌握学生特点和规律的同时，积极的鼓励学生的个性化发展，再结合不断的创新，将高校的育人职能充分的发挥出来。
参考文献：
[1] 2015年第5卷总目录[J].当代体育科技.2015，36：257-302.
[2] 邵俊.高校体育舞蹈教学的实践分析[J].才智.2015，22：147.
摘 要 普通高校在开展教学活动时，对于体育舞蹈课的关注正在不断的提高。随着新课改的不断深入，高校教育工作者对于培养学生综合素质的关注度也越来越高。同时价格学生参与运动的意识、技能、身心素质以及社会适应性等作为学生成长和发展所关注的重点方向。并以此基础，全面的实施人才培养目标。而这就要求在进行体育舞蹈课实践教学的过程中，必须根据新时期的实际需求进行教学目标的改革，使其可以促进学生的全面成长个发展。本文主要是就目前普通高校体育舞蹈课教学的创新进行了研究与分析。
关键词 高等院校 体育舞蹈 教学
體育舞蹈作为社交性舞蹈的一种，在上世纪末受到了人们广泛的关注。目前已经逐步的成为了最受学生欢迎的体育项目之一，在提倡素质教育的背景下，进行课堂教学模式的改革已经是大势所趋，将体育舞蹈引入到高校的体育教学过程中，也是一个新的教育课堂。
一、高校体育舞蹈教学的内容
摩登舞和拉丁舞是构成体育舞蹈的两个舞蹈系列，而在这其中摩登舞包括华尔兹、探戈、快步、维也纳华尔兹等舞蹈，而华尔兹和探戈又是其中影响力最大的两者舞蹈，拉丁舞则主要包括了其伦巴，桑巴舞，牛仔舞等，伦巴则是其中最具影响力的舞蹈。因为我国高校开设体育舞蹈教學的时间比较短，因此相关的教学内容还不是十分的完善。而这就要求高校体育舞蹈在实际的教学过程中，必须结合大学生的生理和身体素质等特点丰富相关的教学内容的选材。而且在实际的教学过程中对于学生的基础必须予以充分的重视，在选择舞种时必须突出其内在的精华，并以此为基础，加工其他的舞蹈穿插其中，促进学生认识和区分舞蹈特征能力的提升。
二、高校体育舞蹈教学方法
以人为本，一切都从学生的角度结合学生的自身特点进行教学活动的开展。切实的做到理论与实际的合二为一。在课堂教学的过程中必须将理论讲解与舞蹈实践紧密结合，切不可偏向一点，如果只有理论就像没有鱼的水一样，就会使舞蹈丧失原有的生机与活力；如果只有实践的话，就像鱼离开水一样，影响高校体育舞蹈的发展和推广。在体育舞蹈教学的过程中，学生的基础一般都比较薄弱这一问题必须予以重视，这就要求根据学生的实际情况在教学时先从简单的动作开始练习，然后逐步的增加动作的难度，做到练习的循序渐进。积极的协调好示范与讲解之间的关系，才能有效的实现讲解、示范、练习以及提示的有机融合。学生在学习体育舞蹈之前，可以利用电脑、投影仪等技术，通过欣赏优美的体育舞蹈使其脑海中形成对体育舞蹈的直观感受，激发其学习体育舞蹈的兴趣。而且在实际的练习过程中，可以利用摄影技术等将自己的练习内容进行相应的保存，经过反复的观看和对比从而找出自己练习过程中那些地方不到位，并在下次练习的过程中予以改进，促进自身技能的不断提高。
三、普通高校体育舞蹈课作用
（一）强化沟通，提升互动
在学习体育舞蹈时，舞伴以及团体成员之间相互协作的机会和时间会很多，而这就要求学生通过积极的沟通和交流确保自身舞蹈动作的进一步规范和协调。而学生则会在优美的舞蹈环境和氛围下，使自己的精神意识得到了放松，而且也促进了学生之间的交流和沟通，这些对于自闭人群治愈自闭效果极为的明显。通过舞蹈的练习和学习可以有效的增进学生之间、师生之间的相互交流，同事也使彼此之间的友谊进一步增强。所以，体育舞蹈教学活动对于丰富学生的课余生活，提高学生的社交能力以及促进大学生心理健康发展都有着极为重要的意义。
（二）欣赏美感，丰盈舞蹈
体育舞蹈教学不但涵盖了体态美而且要涵盖了音乐的美感。将音乐美和体态美紧密的融合在一起，才能将体育舞蹈教学的艺术美感充分体现出来。这就要求教师在进行体育舞蹈教学的过程中，必须积极的进行教学活动的改进，为学生的实践提供良好的平台，而且在学生实践的过程中，积极的引导学生去感受和发现体育舞蹈的深层次含义，然后再让学生通过自身的肢体语言，将其完美的扎念出来，这样就可以使学生在实际的学习过程中，切实的感受到体育舞蹈课所蕴藏的魅力和内涵。
（三）结合音乐，巧妙分层
教师在体育舞蹈教学的过程中，对于学生音乐理解的能力培养必须予以充分的重视，将音乐作为切入点，通过选择旋律优美且带有明显物体特点的音乐，引导学生进行舞蹈艺术的情境之中。比如，学生在学习恰恰恰的基本动作时，教师就可以将音乐引入其中，使学生可以积极的参与到舞蹈课堂的学习中，而教师也必须根据舞蹈的实际特点，对教学活动进行调整，使学生在学习的过程中可以得到充分的满足。而且教师在实际教学的过程中，必须切实的做到体育舞蹈与学生特点的紧密融合，同时根据学生个体差异的不同，将不同的教学方式引入到课堂教学的过程中，利用分层教学的理念，使所有的学生都可以在体育舞蹈学习的过程中不断的提高，这样不仅实现了相关的教学目标，而且也让学生在学习的过程中感受到了体育舞蹈课所带来的乐趣。
四、结束语
随着社会的不断进步和发展，要求高校在开体育舞蹈教学活动的过程中，必须将其与高校教学活动的特点紧密的结合在一起，在详细的掌握学生特点和规律的同时，积极的鼓励学生的个性化发展，再结合不断的创新，将高校的育人职能充分的发挥出来。
参考文献：
[1] 2015年第5卷总目录[J].当代体育科技.2015，36：257-302.
[2] 邵俊.高校体育舞蹈教学的实践分析[J].才智.2015，22：147.