【摘 要】
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目的:探讨小学教师与中学教师幸福感的差异。方法:采用综合幸福问卷和教师职业幸福感问卷对湖南省1305名中小学教师进行调查。结果:1女教师的综合幸福感水平显著高于男教师(F
【基金项目】
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湖南省教育厅科学研究项目“中小学教师幸福指数评价体系研究”(编号:13C558);湖南师范大学哲学社会科学青年学术骨干项目“中小学生自立品格的发展特点与培养”(编号:13XGG07)
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目的:探讨小学教师与中学教师幸福感的差异。方法:采用综合幸福问卷和教师职业幸福感问卷对湖南省1305名中小学教师进行调查。结果:1女教师的综合幸福感水平显著高于男教师(F=4.01,P<0.05);小学教师的生活满意度显著高于中学教师(F=12.46,P<0.01);在友好关系这一维度上,性别和教师类型的交互作用显著(F=6.93,P<0.01);2女教师的职业幸福感水平显著高于男教师(F=14.49,P<0.01);小学教师和中学教师的职业幸福感差异显著(F=12.93,P<0.01),主要体现在领导管理(F=11.14,P<0.01)、工资待遇(F=8.44,P<0.01)、自我实现(F=8.11,P<0.01)、工作本身(F=9.67,P<0.01)、学生家长(F=33.37,P<0.01)、整体幸福(F=10.29,P<0.01)上;在同事关系这一维度上,性别和教师类型的交互作用显著(F=6.73,P<0.01)。结论:1性别和教师类别是影响教师幸福感水平的因素;2小学教师比中学教师具有更高的幸福感。
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