【摘 要】
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高校思想政治理论课具有育德的教育性和作为教学活动的教学性,是教育性与教学性的辩证统一.当前,高校思想政治理论课的教育性不断得到强化与彰显的同时,存在着教学性被遮蔽的
【机 构】
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广西师范大学马克思主义学院,广西桂林541004;南宁师范大学马克思主义学院,广西南宁530001
【基金项目】
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2020年国家社科基金青年项目“‘00后’大学生的思想政治教育话语及传播效度研究”（项目编号：20CKS040）;南宁师范大学2020年思想政治理论课专项课题“高校思想政治理论课思想性、理论性和亲和力、针对性提升研究”（项目编号：2020SZ02）阶段成果
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高校思想政治理论课具有育德的教育性和作为教学活动的教学性,是教育性与教学性的辩证统一.当前,高校思想政治理论课的教育性不断得到强化与彰显的同时,存在着教学性被遮蔽的问题.从认知、教材、教师三维度来看,问题表现为教学的认知特性不够鲜明、教师主导性的发挥过度或不够、教学转换与教材结合有待加强.问题产生的内因是思想政治理论课教育性与教学性的张力关系处理不当,外因是思想政治理论课的教学法理论与运用转换相对滞后和教师教学素养有待提高.通过促进思想政治理论课教育性与教学性相统一,加强思想政治理论课教学理论的研究与应用转换,着力提升思想政治理论课教师的教学素养,以实现教学性回归.
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