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校长的领导力包含诸多构成要素，大体可划分为权力因素与非权力因素。权力因素是校长以教育行政部门授予的权力对教职工所产生的影响来实现的，非权力因素是校长以良好的思想品质、高尚的道德情操、较强的工作能力、广博的知识以及优秀的人格实现的。在学校这个集体中，校长必须切实加强培养和提升自己的非权力影响力。
一、 加强品德修养，增强影响力
俗话说：人为本，德为先。一名优秀的校长，最重要的是靠自己高尚的人格魅力去感召师生，去经营学校。著名教育家乌申斯基说过：“只有人格，能影响人格的发展和形成。”校长本身就是一本无言的教科书，校长的理想信念、道德情操、行为规范，甚至一言一行，对教师和学生都会起到示范作用。校长高尚的人格，会使教师产生敬佩感，能深深吸引教师，从而会给校长带来巨大的影响力。因此，校长只有具备了高尚的品德，才能用自己的人格魅力去感召师生，并拥有持续的影响力。
其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。校长只有树立起正确的世界观、人生观、价值观，自觉抵制拜金主义、享乐主义、极端个人主义的侵蚀，做到一身正气，廉洁奉公，才能以高尚的人格力量感染教职工，树立起良好的形象。校长要身体力行践行社会道德规范，言行一致，以身作则，严以律己，率先垂范，成为遵守制度的模范，树立其崇高的威信。这样，才会极大限度地将全体教职工团结起来，给教职工群体以较强的心理和行为影响，真正提高校长的影响力。实践证明，品德高尚的校长，全体教师就信服，就有强大的影响力，反之，则会影响到学校教育事业的发展。
二、 提高学识水平，增强说服力
打铁还须自身硬。教师是一群拥有丰富知识的特殊群体，在这个群体中，影响人的往往首先是个人的学识魅力。校长的知识面越宽，知识底蕴越深，教育经验越丰富，他的影响力就越大。可以想象，一个学术水平相对较低的校长，他在教育、教学、教科研活动的组织管理中缺乏引领水平，缺少发言权，是很难得到教师发自内心的钦佩和拥护的。
苏霍姆林斯基说：“想成为一位好校长，先得成为一位好教师，一位好的教学专家。”校长要博得师生的敬佩，让师生对你望而生“威”，就必须有宽广的知识视野和厚实的专业理论功底，包括先进的教育理念、高瞻远瞩的谋划能力、英明果断的决策能力、较强的教科研理论水平和实践指导能力……亲其师，才能信其道，学生如此，教师也如此。校长通过出众的才华折服了教师，使教师从内心里敬佩校长，有利于学校各项制度和政策的推行和落实。其次，作为校长，不仅是行政领导，更要懂业务，既是学校管理层面优秀的“舵手”，又是一线教育教学的“专家能手”，在教学与管理实践中充分发挥示范带头作用。
三、 投入真挚情感，增强凝聚力
管理之根本在于经营人心。得人心者得天下，这是永远不会过时的真理。校长只有团结广大教师，和教师建立起深厚的感情，才能赢得教师的信任，调动起全体教师的积极性。校长要尊重教师，理解教师，关怀和体贴教师，为教师创设宽松愉悦的工作环境。一个高明的校长应当主动与教师打成一片，主动促进上下级之间感情的交流、心灵的沟通，在任何情况下都能做到与全体教师坦诚相待。校长要有意识地淡化行政管理者的角色和身份，消除与教师之间的等级差异，与之建立起平等的关系，提高群体的心理相容性。只有这样，校长才能真正听得到教师的意见和建议，教师也才能变成学校的决策者与管理者。换言之，只有充分尊重教师的民主权利，才有可能激发他们工作的自觉性、主动性、积极性、创造性，从而达到团结合作、集思广益的目的。
校长不仅要关心教师的工作学习，还要关心教师的生活。动人心者莫先乎情，校长要把每一位教师的冷暖放在心上，诚心诚意地做他们的勤务员。平时校长要真诚关心教师的生活和工作，倾心帮助他们解决困难，排除矛盾，引领、指导、帮助他们在事业上发展和提升。当教师在工作中遇到挫折时，校长要主动与其谈心，帮助其分析原因，使之尽快振作起来。当教师生活方面有困难时，校长要真诚地关心帮助，尽可能给予解决。当教师情绪低落时，校长要善于分析他们的心理原因，帮助其消除心理障碍，解开思想上的“疙瘩”。
四、 坚定奉献信念，增强感染力
坚定的职业信念是校长职业道德修养的基础，是校长积极性和创造性的源泉。“干好干不好，关键看领导”，说的不仅是领导的决策问题，更是领导的榜样作用。校长要树立献身于教育事业的坚定信念，全身心地投入——投入理想、投入信念、投入情感、投入热情，用无私奉献的人格力量，去影响感染教师，在师生的心目中树立起高尚的形象。校长要表现出高度的事业心和工作责任感，以求真务实的工作赢得教师的赏识。校长要带头一心扑在教育事业上，致力于学校的发展，处处以他人为先，不计较个人得失。校长要强化服务意识，以自己甘为人梯的敬业奉献精神感染教师。校长以自己的真心、诚心和信心深深地打动了教师，无形中增强了教师的主人翁责任感，调动起了每位教师的积极性。全体教师都主动投入到学校的教育教学之中，就会出现“心往一处想，劲往一处使”的局面。
总之，校长在正确运用组织赋予的权力领导力的同时，要不断加强非权力影响力的培养。校长要以高尚的品格、卓越的才能、崇高的奉献精神和真挚的情感征服人、凝聚人，只有这样，校长才有向心力、凝聚力，才能使师生团结一致，和谐共事，学校也会更快、更好、更健康地发展。
一、 加强品德修养，增强影响力
俗话说：人为本，德为先。一名优秀的校长，最重要的是靠自己高尚的人格魅力去感召师生，去经营学校。著名教育家乌申斯基说过：“只有人格，能影响人格的发展和形成。”校长本身就是一本无言的教科书，校长的理想信念、道德情操、行为规范，甚至一言一行，对教师和学生都会起到示范作用。校长高尚的人格，会使教师产生敬佩感，能深深吸引教师，从而会给校长带来巨大的影响力。因此，校长只有具备了高尚的品德，才能用自己的人格魅力去感召师生，并拥有持续的影响力。
其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。校长只有树立起正确的世界观、人生观、价值观，自觉抵制拜金主义、享乐主义、极端个人主义的侵蚀，做到一身正气，廉洁奉公，才能以高尚的人格力量感染教职工，树立起良好的形象。校长要身体力行践行社会道德规范，言行一致，以身作则，严以律己，率先垂范，成为遵守制度的模范，树立其崇高的威信。这样，才会极大限度地将全体教职工团结起来，给教职工群体以较强的心理和行为影响，真正提高校长的影响力。实践证明，品德高尚的校长，全体教师就信服，就有强大的影响力，反之，则会影响到学校教育事业的发展。
二、 提高学识水平，增强说服力
打铁还须自身硬。教师是一群拥有丰富知识的特殊群体，在这个群体中，影响人的往往首先是个人的学识魅力。校长的知识面越宽，知识底蕴越深，教育经验越丰富，他的影响力就越大。可以想象，一个学术水平相对较低的校长，他在教育、教学、教科研活动的组织管理中缺乏引领水平，缺少发言权，是很难得到教师发自内心的钦佩和拥护的。
苏霍姆林斯基说：“想成为一位好校长，先得成为一位好教师，一位好的教学专家。”校长要博得师生的敬佩，让师生对你望而生“威”，就必须有宽广的知识视野和厚实的专业理论功底，包括先进的教育理念、高瞻远瞩的谋划能力、英明果断的决策能力、较强的教科研理论水平和实践指导能力……亲其师，才能信其道，学生如此，教师也如此。校长通过出众的才华折服了教师，使教师从内心里敬佩校长，有利于学校各项制度和政策的推行和落实。其次，作为校长，不仅是行政领导，更要懂业务，既是学校管理层面优秀的“舵手”，又是一线教育教学的“专家能手”，在教学与管理实践中充分发挥示范带头作用。
三、 投入真挚情感，增强凝聚力
管理之根本在于经营人心。得人心者得天下，这是永远不会过时的真理。校长只有团结广大教师，和教师建立起深厚的感情，才能赢得教师的信任，调动起全体教师的积极性。校长要尊重教师，理解教师，关怀和体贴教师，为教师创设宽松愉悦的工作环境。一个高明的校长应当主动与教师打成一片，主动促进上下级之间感情的交流、心灵的沟通，在任何情况下都能做到与全体教师坦诚相待。校长要有意识地淡化行政管理者的角色和身份，消除与教师之间的等级差异，与之建立起平等的关系，提高群体的心理相容性。只有这样，校长才能真正听得到教师的意见和建议，教师也才能变成学校的决策者与管理者。换言之，只有充分尊重教师的民主权利，才有可能激发他们工作的自觉性、主动性、积极性、创造性，从而达到团结合作、集思广益的目的。
校长不仅要关心教师的工作学习，还要关心教师的生活。动人心者莫先乎情，校长要把每一位教师的冷暖放在心上，诚心诚意地做他们的勤务员。平时校长要真诚关心教师的生活和工作，倾心帮助他们解决困难，排除矛盾，引领、指导、帮助他们在事业上发展和提升。当教师在工作中遇到挫折时，校长要主动与其谈心，帮助其分析原因，使之尽快振作起来。当教师生活方面有困难时，校长要真诚地关心帮助，尽可能给予解决。当教师情绪低落时，校长要善于分析他们的心理原因，帮助其消除心理障碍，解开思想上的“疙瘩”。
四、 坚定奉献信念，增强感染力
坚定的职业信念是校长职业道德修养的基础，是校长积极性和创造性的源泉。“干好干不好，关键看领导”，说的不仅是领导的决策问题，更是领导的榜样作用。校长要树立献身于教育事业的坚定信念，全身心地投入——投入理想、投入信念、投入情感、投入热情，用无私奉献的人格力量，去影响感染教师，在师生的心目中树立起高尚的形象。校长要表现出高度的事业心和工作责任感，以求真务实的工作赢得教师的赏识。校长要带头一心扑在教育事业上，致力于学校的发展，处处以他人为先，不计较个人得失。校长要强化服务意识，以自己甘为人梯的敬业奉献精神感染教师。校长以自己的真心、诚心和信心深深地打动了教师，无形中增强了教师的主人翁责任感，调动起了每位教师的积极性。全体教师都主动投入到学校的教育教学之中，就会出现“心往一处想，劲往一处使”的局面。
总之，校长在正确运用组织赋予的权力领导力的同时，要不断加强非权力影响力的培养。校长要以高尚的品格、卓越的才能、崇高的奉献精神和真挚的情感征服人、凝聚人，只有这样，校长才有向心力、凝聚力，才能使师生团结一致，和谐共事，学校也会更快、更好、更健康地发展。