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摘 要：当前体育教学存在教学设施不到位、教师专业素质不过关、教学方法不合理、学生认识不深刻等问题。根据学生认知特点，从加大体育教学投入、合理调整教学方式、合理选择教学内容三个方面阐述如何提高体育教学质量。
关键词：体育；教学质量；问题；田径运动
中图分类号：G623.8 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）31-0032-01
体育是素质教育的重要组成部分，体育教学质量直接影响学生身心健康发展。良好的体育教学，能够培养学生良好的卫生健康意识，形成正确的体育价值观，提高学生身体素质，对增强国民体质整体水平有着深远意义。受应试教育影响，部分教师注重技巧训练，过分重视考试成绩，忽略了体育本身的趣味性与娱乐性，枯燥的训练过程导致部分学生厌恶体育学习。因此，体育教师在田径教学过程中要坚持以人为本，以学生发展为教学目的，从学生成长需求出发组织教学，让学生从体育运动中获得快乐与发展。
一、当前体育教学存在的问题
（1）有的教学设施不到位。体育教学器材老化、教学设施更新慢已成为体育教学中普遍存在的问题，甚至部分农村学校操场还是煤渣跑道或没有跑道。在这种条件下进行体育学习，不仅达不到教学目标，不能满足学生个性化发展需求，而且极易出现训练事故，对学生今后体育学习及成长留下心理阴影。不同体育项目要求不同的运动设施，体育设施在一定程度上影响体育教学的开展。
（2）有的教师专业素质不过关。教师是学生学习道路上的领路人，如果教师自身专业素质不过关，教学质量难以得到提高。受应试教育影响，部分教师不重视体育教学。有的体育教师专业技能欠缺，进修培训机会少，掌握的体育教学技能难以满足学生发展需要。同时，教师没有尊重学生个体差异，导致学生在体育学习中未得到应有的收获。
（3）教学方法有时不合理。教学手段单一、教学方式僵化，同样是体育教学中存在的弊病。教学方法是决定课堂质量的关键，现今体育教学方式大多沿袭传统，教学形式化，没有体现德育及体育精神培养，导致体育教学未能完全达到课程标准的要求。同时，单一的运动项目导致教师形成固定的教学方式，没有体现学生在教学中的主体地位，抑制了学生对体育学习的兴趣。
（4）有些学生认识不深刻。学生价值观未完全形成，受认知能力影响，有些认为体育课就是跑步，只要学好文化课程即可，未能完全意识到体育学习对身体的锻炼价值及对自己思想成长的价值，因而对体育课程不重视。同时，部分学生自控能力不强，在没有强大内动力驱使的情况下，学生在体育课上存在偷懒、敷衍等问题。
二、提高体育教学质量的对策
（1）加大体育教学投入。体育教学投入包括体育教学基础设施投入与教师培养。体育器材与设施是体育教学顺利开展的基础，学校在配备体育器材时要充分考虑教学实际，逐步加大投入力度，保证学生有一个安全可靠的训练环境，减少伤害事故的发生。同时，教师专业素质也不容忽视。学校要大力引进体育人才，定期对体育教师进行培训，保证教师的教学理念与教学方式始终走在时代的前沿，符合学生发展需要，贴近时代发展要求。
（2）合理调整教学方式。学生大多喜欢游戏、对新鲜事物充满好奇。体育教师要充分依据学生心理特点，优化教学方式，寓教于乐，在锻炼学生身体的同时培养学生体育精神，激发学生对体育锻炼的兴趣。第一，注重游戏化。体育本来就是充满趣味的，将游戏融入体育教学中，在调动学生学习积极性的同时有利于体现体育学习的趣味性，让学生热爱体育运动。第二，注重竞赛化。竞技性本身就是体育内涵之一，教师要充分抓住学生的争强好胜心理，将竞技性融入到体育教学当中，提高学生的竞争意识，增强体育课堂的活力。第三，注重探究性。体育学习同样需要开动脑筋，要让学生思考怎样提高体育课成绩、学习内容对生活实际有何帮助等。例如，学习乒乓球时，教师先设计一个小游戏，让学生对着墙壁练习，对运球最多的同学给予加分表扬，并邀请优秀学生将自己的训练心得分享给大家，实现共同成长。学玩结合的教学方式，让学生获得学习乐趣，引导学生在自主学练中提高体育素质。
（3）合理选择教学内容。受多方面因素影响，学生对运动项目的爱好各不相同，身体素质与发展需要也不一样。因此，体育教师在教学过程中要尊重学生个体差异，合理安排教学内容。教师可以依据学生身心特点，精心选择多项教学项目，再将学生进行分组，让学生自主选择一种室外运动项目、一种室内运动项目，交叉学习。这样，既完成课标要求，又满足学生个性化发展需要，充分落实以学生为主体的教学要求。
三、结束语
体育教学是一个动态发展的概念，其教学目标随学生成长、社会需求、教学价值观与教学理论等不断变化而发展，是促进学生全面发展中不可缺少的一环。体育教学的目的不仅是提高学生身体素质，更要培养学生体育精神。要分析当前体育教学中存在的问题，注重加大体育教学投入、合理调整教学方式、合理选择教学内容，以提高体育教学质量。学校重视体育教学，让学生真正理解体育运动内涵，体验体育带来的乐趣，才能提高学生的身心素质。
参考文献：
[1]纪旭明.浅谈小学体育教学中存在的问题及应对策略[J].长春教育学院学报，2016（01）.
[2]张玉梅.小学体育教学改革策略探析[J].当代体育科技，2016（11）.
关键词：体育；教学质量；问题；田径运动
中图分类号：G623.8 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）31-0032-01
体育是素质教育的重要组成部分，体育教学质量直接影响学生身心健康发展。良好的体育教学，能够培养学生良好的卫生健康意识，形成正确的体育价值观，提高学生身体素质，对增强国民体质整体水平有着深远意义。受应试教育影响，部分教师注重技巧训练，过分重视考试成绩，忽略了体育本身的趣味性与娱乐性，枯燥的训练过程导致部分学生厌恶体育学习。因此，体育教师在田径教学过程中要坚持以人为本，以学生发展为教学目的，从学生成长需求出发组织教学，让学生从体育运动中获得快乐与发展。
一、当前体育教学存在的问题
（1）有的教学设施不到位。体育教学器材老化、教学设施更新慢已成为体育教学中普遍存在的问题，甚至部分农村学校操场还是煤渣跑道或没有跑道。在这种条件下进行体育学习，不仅达不到教学目标，不能满足学生个性化发展需求，而且极易出现训练事故，对学生今后体育学习及成长留下心理阴影。不同体育项目要求不同的运动设施，体育设施在一定程度上影响体育教学的开展。
（2）有的教师专业素质不过关。教师是学生学习道路上的领路人，如果教师自身专业素质不过关，教学质量难以得到提高。受应试教育影响，部分教师不重视体育教学。有的体育教师专业技能欠缺，进修培训机会少，掌握的体育教学技能难以满足学生发展需要。同时，教师没有尊重学生个体差异，导致学生在体育学习中未得到应有的收获。
（3）教学方法有时不合理。教学手段单一、教学方式僵化，同样是体育教学中存在的弊病。教学方法是决定课堂质量的关键，现今体育教学方式大多沿袭传统，教学形式化，没有体现德育及体育精神培养，导致体育教学未能完全达到课程标准的要求。同时，单一的运动项目导致教师形成固定的教学方式，没有体现学生在教学中的主体地位，抑制了学生对体育学习的兴趣。
（4）有些学生认识不深刻。学生价值观未完全形成，受认知能力影响，有些认为体育课就是跑步，只要学好文化课程即可，未能完全意识到体育学习对身体的锻炼价值及对自己思想成长的价值，因而对体育课程不重视。同时，部分学生自控能力不强，在没有强大内动力驱使的情况下，学生在体育课上存在偷懒、敷衍等问题。
二、提高体育教学质量的对策
（1）加大体育教学投入。体育教学投入包括体育教学基础设施投入与教师培养。体育器材与设施是体育教学顺利开展的基础，学校在配备体育器材时要充分考虑教学实际，逐步加大投入力度，保证学生有一个安全可靠的训练环境，减少伤害事故的发生。同时，教师专业素质也不容忽视。学校要大力引进体育人才，定期对体育教师进行培训，保证教师的教学理念与教学方式始终走在时代的前沿，符合学生发展需要，贴近时代发展要求。
（2）合理调整教学方式。学生大多喜欢游戏、对新鲜事物充满好奇。体育教师要充分依据学生心理特点，优化教学方式，寓教于乐，在锻炼学生身体的同时培养学生体育精神，激发学生对体育锻炼的兴趣。第一，注重游戏化。体育本来就是充满趣味的，将游戏融入体育教学中，在调动学生学习积极性的同时有利于体现体育学习的趣味性，让学生热爱体育运动。第二，注重竞赛化。竞技性本身就是体育内涵之一，教师要充分抓住学生的争强好胜心理，将竞技性融入到体育教学当中，提高学生的竞争意识，增强体育课堂的活力。第三，注重探究性。体育学习同样需要开动脑筋，要让学生思考怎样提高体育课成绩、学习内容对生活实际有何帮助等。例如，学习乒乓球时，教师先设计一个小游戏，让学生对着墙壁练习，对运球最多的同学给予加分表扬，并邀请优秀学生将自己的训练心得分享给大家，实现共同成长。学玩结合的教学方式，让学生获得学习乐趣，引导学生在自主学练中提高体育素质。
（3）合理选择教学内容。受多方面因素影响，学生对运动项目的爱好各不相同，身体素质与发展需要也不一样。因此，体育教师在教学过程中要尊重学生个体差异，合理安排教学内容。教师可以依据学生身心特点，精心选择多项教学项目，再将学生进行分组，让学生自主选择一种室外运动项目、一种室内运动项目，交叉学习。这样，既完成课标要求，又满足学生个性化发展需要，充分落实以学生为主体的教学要求。
三、结束语
体育教学是一个动态发展的概念，其教学目标随学生成长、社会需求、教学价值观与教学理论等不断变化而发展，是促进学生全面发展中不可缺少的一环。体育教学的目的不仅是提高学生身体素质，更要培养学生体育精神。要分析当前体育教学中存在的问题，注重加大体育教学投入、合理调整教学方式、合理选择教学内容，以提高体育教学质量。学校重视体育教学，让学生真正理解体育运动内涵，体验体育带来的乐趣，才能提高学生的身心素质。
参考文献：
[1]纪旭明.浅谈小学体育教学中存在的问题及应对策略[J].长春教育学院学报，2016（01）.
[2]张玉梅.小学体育教学改革策略探析[J].当代体育科技，2016（11）.