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【摘要】现代科技水平不断提高，信息技术在快速发展，作为新型课堂教学模式，微课教学可以让学生随时随地的学生，不用受到地点时间等因素的限制，并且对英语教学有较强的实践操作性。本文论述微课在初中英语教学中的实践性，能让学生了解英语课堂的主题，增强初中英语课堂的乐趣，提高课堂教学的水平。
【关键词】微课教学;初中英语;实践应用
【作者简介】余秋英，江苏无锡市惠山区西漳中学。
目前在实际的初中英语课堂上，教师运用的是传统教学模式，这样单一、枯燥的学习不仅会让学生丢失学习英语的兴趣，还能降低英语课堂的教学水平，这样是不利于学生未来的全面发展。因此，改变课堂教学模式，开创全新的教学方式，把微课全面渗透到初中英语教学的各个环节中，可以促进学生学习的积极性，加强师生之间的交流沟通，实现初中英语课堂教学目标。
一、微课教学模式对初中英语的重要性
作为一种新型的课堂教学模式，微课是传统课堂教学的创新，通过利用信息技术为基础，认知规律作为向导，用碎片化的教学方式，向学生展现学习的整个过程。在微课教学过程中，教师一般运用多媒体等电子设备，如教学视频，教学课件等，利用短时间内向学生传授重要的知识，没有复杂的课程体系，传授知识的对象也是特定的。所以，首先微课是顺应时代发展而孕育而生的一种新教学模式，它可以让教师缩短课堂上书写黑板的时间，在有限的时间内传授重点知识内容，更快地完成教学任务。其次，利用微课的简短时间和趣味性，让学生课堂注意力集中的时间内吸收本节课的重要内容，来提高课堂教学的高效性。最后微课的碎片化教学形式，让学生在多样化的教学形式中，拓宽学习的道路，促进学生学会自主学习，增强学生的自我能动性，让学生爱上学习。
二、初中英语利用微课教学模式的实践应用
1.微课在初中英语课堂教学的应用。在实际的初中英语课堂教学中，教师通过微课的教学模式，创建英语教学的环境，在实际的英语情境中提问学生问题，引导学生进行对英语的探究，开拓学生的思维能力。通过微课和英语课堂之间相互融合，可以提高课堂教学向着有趣的方向发展，激发学生学习英语的兴趣，并且利用微课的特点引导学生的思维，帮助教师有效地掌握课堂教学内容和提高教学水平。
例如，我们在讲译林版七年接上册Unit 7 Shopping这节课的时候，在课堂的教学环节中运用微课进行英语教学，首先教师把football card的图片放到投屏上，接下来教师通过视频播放一段在商店中的对话，Shopkeeper ： Good morning. Can I help you？
Amy ： I want some football cards.
Shopkeeper ： Just a minute. Here are some nice cards. Take a look.
Amy ： How much do they cost？
Shopkeeper ： They’re two yuan each.
Amy ： Oh，that’s not cheap.
Shopkeeper ： How about last year’s cards？ They’re only one yuan each.
Amy ： No，thanks. I want the new cards. Five， please.
视频中出现football card之后，教师一边介绍一边操作多媒体设备，等待视频结束后，教师指着football card进行提问学生：“How much do they cost？”，再重复播放视频，等待学生已经读懂后，再让学生进行小组合作的方式，把视频中的信息通过表演的方式来展现出来，然后小组内部选出代表进行课堂表演，最后教师再点评学生的表演情况，优秀的小组可以给予嘉奖来鼓励学生。这样通过创建英语环境，将学生带到英语的环境中，让学生切身体会英语带给自己的乐趣，以此提高学生学习英语的积极兴趣，还能加强师生之间的互动，让教师与学生之间相互沟通交流，以此保障了教学质量和效率。
2.微课在初中英语课下教学的应用。英语的课后学习是学生全面巩固知识和强化知识的必要途径，课堂之外的学习中，教师可以运用微课，结合课上教学的重点以及学生情况，设计并制成短视频，视频内容主要以单词、阅读、交流等学习主题，教学设计相对简单，利于学生在课下充分学习和巩固知识。学生通过微课，完成课下的学习任务，如果有不清清楚的问题，可以及时的询问教师，或者询问同学。例如，我们在讲译林版七年级下册Unit 1 Dream homes这个课文的时候，这节课的内容进行教学完成后，教师通过微课的教学手段，先给学生布置下课之后的学习内容。由于Dream homes这节课的教学内容是有关自己心中理想的家，教学内容中，还有部分需要学生掌握语法知识和固定的词组和句型结构，如I’d like to ... look out at something..等等，那么教师在课后的微课设计时，需要注意突出本节课的重点来进行设计，让学生巩固英语知识，提高英语的学习技能。但是，大多数初中学生由于自觉性差、不能合理分配时间，并且现代的网络发展非常發达，部分学生借此机会而沉迷于网络游戏中，不利于微课在课外的教学，所以在课外学习的时候，需要由父母的配合和监督，教师可以通过学生在学习特点的时间内，把所学的知识点进行归纳整理，再用移动设备像手机等，发到班级的邮箱或微信群中，让父母随时清楚学生在学校的学习情况和学习内容。
三、总结
微课教学应用到初中英语课堂中来，通过微课的智能化教学模式，促进学生的主动性，让学生积极参与到英语教学过程中，深层次的掌握并且去应用英语知识，还可以提高学生英语的技能。通过实际运用微课的教学模式，不仅提高学生对于英语学习的积极性，还能激发学生学习的乐趣，提升初中英语教学的整体水平。
参考文献：
[1]欧文勤.“微课程”在初中英语课堂教学的设计策略[J].中国教育学刊，2018（09）：64-65.
【关键词】微课教学;初中英语;实践应用
【作者简介】余秋英，江苏无锡市惠山区西漳中学。
目前在实际的初中英语课堂上，教师运用的是传统教学模式，这样单一、枯燥的学习不仅会让学生丢失学习英语的兴趣，还能降低英语课堂的教学水平，这样是不利于学生未来的全面发展。因此，改变课堂教学模式，开创全新的教学方式，把微课全面渗透到初中英语教学的各个环节中，可以促进学生学习的积极性，加强师生之间的交流沟通，实现初中英语课堂教学目标。
一、微课教学模式对初中英语的重要性
作为一种新型的课堂教学模式，微课是传统课堂教学的创新，通过利用信息技术为基础，认知规律作为向导，用碎片化的教学方式，向学生展现学习的整个过程。在微课教学过程中，教师一般运用多媒体等电子设备，如教学视频，教学课件等，利用短时间内向学生传授重要的知识，没有复杂的课程体系，传授知识的对象也是特定的。所以，首先微课是顺应时代发展而孕育而生的一种新教学模式，它可以让教师缩短课堂上书写黑板的时间，在有限的时间内传授重点知识内容，更快地完成教学任务。其次，利用微课的简短时间和趣味性，让学生课堂注意力集中的时间内吸收本节课的重要内容，来提高课堂教学的高效性。最后微课的碎片化教学形式，让学生在多样化的教学形式中，拓宽学习的道路，促进学生学会自主学习，增强学生的自我能动性，让学生爱上学习。
二、初中英语利用微课教学模式的实践应用
1.微课在初中英语课堂教学的应用。在实际的初中英语课堂教学中，教师通过微课的教学模式，创建英语教学的环境，在实际的英语情境中提问学生问题，引导学生进行对英语的探究，开拓学生的思维能力。通过微课和英语课堂之间相互融合，可以提高课堂教学向着有趣的方向发展，激发学生学习英语的兴趣，并且利用微课的特点引导学生的思维，帮助教师有效地掌握课堂教学内容和提高教学水平。
例如，我们在讲译林版七年接上册Unit 7 Shopping这节课的时候，在课堂的教学环节中运用微课进行英语教学，首先教师把football card的图片放到投屏上，接下来教师通过视频播放一段在商店中的对话，Shopkeeper ： Good morning. Can I help you？
Amy ： I want some football cards.
Shopkeeper ： Just a minute. Here are some nice cards. Take a look.
Amy ： How much do they cost？
Shopkeeper ： They’re two yuan each.
Amy ： Oh，that’s not cheap.
Shopkeeper ： How about last year’s cards？ They’re only one yuan each.
Amy ： No，thanks. I want the new cards. Five， please.
视频中出现football card之后，教师一边介绍一边操作多媒体设备，等待视频结束后，教师指着football card进行提问学生：“How much do they cost？”，再重复播放视频，等待学生已经读懂后，再让学生进行小组合作的方式，把视频中的信息通过表演的方式来展现出来，然后小组内部选出代表进行课堂表演，最后教师再点评学生的表演情况，优秀的小组可以给予嘉奖来鼓励学生。这样通过创建英语环境，将学生带到英语的环境中，让学生切身体会英语带给自己的乐趣，以此提高学生学习英语的积极兴趣，还能加强师生之间的互动，让教师与学生之间相互沟通交流，以此保障了教学质量和效率。
2.微课在初中英语课下教学的应用。英语的课后学习是学生全面巩固知识和强化知识的必要途径，课堂之外的学习中，教师可以运用微课，结合课上教学的重点以及学生情况，设计并制成短视频，视频内容主要以单词、阅读、交流等学习主题，教学设计相对简单，利于学生在课下充分学习和巩固知识。学生通过微课，完成课下的学习任务，如果有不清清楚的问题，可以及时的询问教师，或者询问同学。例如，我们在讲译林版七年级下册Unit 1 Dream homes这个课文的时候，这节课的内容进行教学完成后，教师通过微课的教学手段，先给学生布置下课之后的学习内容。由于Dream homes这节课的教学内容是有关自己心中理想的家，教学内容中，还有部分需要学生掌握语法知识和固定的词组和句型结构，如I’d like to ... look out at something..等等，那么教师在课后的微课设计时，需要注意突出本节课的重点来进行设计，让学生巩固英语知识，提高英语的学习技能。但是，大多数初中学生由于自觉性差、不能合理分配时间，并且现代的网络发展非常發达，部分学生借此机会而沉迷于网络游戏中，不利于微课在课外的教学，所以在课外学习的时候，需要由父母的配合和监督，教师可以通过学生在学习特点的时间内，把所学的知识点进行归纳整理，再用移动设备像手机等，发到班级的邮箱或微信群中，让父母随时清楚学生在学校的学习情况和学习内容。
三、总结
微课教学应用到初中英语课堂中来，通过微课的智能化教学模式，促进学生的主动性，让学生积极参与到英语教学过程中，深层次的掌握并且去应用英语知识，还可以提高学生英语的技能。通过实际运用微课的教学模式，不仅提高学生对于英语学习的积极性，还能激发学生学习的乐趣，提升初中英语教学的整体水平。
参考文献：
[1]欧文勤.“微课程”在初中英语课堂教学的设计策略[J].中国教育学刊，2018（09）：64-65.