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在阅读教学实践过程中，我认为，在小学这个阶段，学生自身的求知欲望是推动阅读教学的基本动力，老师的作用在于合理引导。人的认识能力从哲学根源看，是一种机能，没有对象，机能就无法发挥作用。因此，我以为，阅读教学的首要任务是为学生打开思维路径，思维路径是他们了解文本的门户；其次才是感受文本语言的表现力及其应用方式；第三是力求把文本中历史、人物、事件以及观察者（作者）全部呈现出来，把文本看成人的生活部分。