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摘 要：2005年《高校学生干部培养规划（2006—2010）》的正式提出标志着我们党对高校学生干部培养工作重视程度。目前高校的学生干部系统的培养大多集中在理论学习方面，教育方法僵化局限，缺乏创新、针对性不强。针对这种现状，本文提出了通过素质拓展开展综合性的高校学生干部培训的新思路，为素质拓展训练在高校学生干部培训体系的应用提供了理论依据和现实价值。
关键词：素质拓展；青马工程；培训
一、高校学生干部培养重要性
《高校学生干部培养规划（2006—2010）》中明确指出：各级共青团、学联组织要从战略和全局的高度，充分认识加强高校学生干部培養的重大意义。
学校各级领导干部要充分认识到高校学生干部培养对于培养优秀人才，为社会输送人才的重要作用，把学生干部培养工作放到重要位置和战略高度，始终明确“培养什么样的学生干部”、“如何培养学生干部”开展工作，始终围绕这个中心。
二、目前高校学生干部培养存在的问题
（一）学生干部培养缺少科学规划
目前高校学生干部培养也存在着缺乏系统性的问题。主要表现为：各级学生干部培养工作没有区分，“一刀切”问题严重。目前我国高校现存的学生干部培养不加以区分，不考虑学生干部之间的差异性，单纯的搞统一培养，这样导致的问题就是学生干部培养的效果不明显，学生干部自身的提升不大，培养工作也流于形式。
（二）学生干部培养的内容缺少系统性
在培训形式上，大多高校没有太多的开拓创新，仍然采取传统的理论知识讲座或是团校学员集中讲课的形式，例如：名师课堂、专家讲座、同学讨论等，只在室内或者人员流动性较小的地方。这种培训模式培养的学生不能满足社会的需求，过分注重形式主义，对学生教育的针对性、实用性不强，培训效果不尽人意，培训的方式难于改变、难于拓展，从而使整个青马工程的效果达不到预期。
三、学生干部培养的重要环节——综合素质拓展
（一）在高校中开展综合素质拓展培训的背景
在市场经济不断更新变化的情况下，社会对人才的要求也在不断改变，人才的培养需要与时俱进随着社会的需求而变化。人才的评定不仅仅参考学习成绩、毕业院校，还需要更多的社会实践经验和其它综合能力。
（二）综合素质拓展培养的优点
1.团结协作，知行合一
拓展活动中，受训学生们通过以小组进行比拼的团战训练项目，如地雷战、隔空取水、穿越电网等，确定共同的目标，增强集体凝聚力，增强互帮互助的团队精神和整体意识。成员共同思考分析问题，团结协作，实现最终目标。对于以学生干部身份参与训练的，在事后的调查中，也表示通过素质拓展训练，培养了他们的计划、组织、协调能力，激发了他们的工作热情，增加了学生干部之间的相互信任和理解，有利于凝聚整个学生团体的力量。
2.增强身体素质，倡导“三走”活动
“三走活动”是倡导大学生积极锻炼身体的新口号。如今网络技术高速发展，参与室内娱乐活动的同学越来越多，而参加户外运动的同学数量在急剧减少，因为得不到足够的锻炼量，大学生的体能素质正在下滑。学生干部作为国家未来的储备人才，身体素质更应得到重视。为了引导同学们走到室外参加有氧运动，综合素质训练的活动绝大部分选在室外进行。来到操场，拥抱自然，在放松身心的过程中做运动，能更好地起到强身健体的作用。
3.开发潜能，发现不足，在活动中实现自育、成长成才
情景设置训练是活动中的一个亮点，参加者充分体验各种角色的各种情绪，特别是反应强烈的情绪，从而深入了解自身（或团队）面临某一外界刺激时的心理反应，然后学会分析自己的心理，控制自己的情绪，锻炼自己的思维清晰度，进而实现真正的自我超越。如拓展训练中有一个“挑战模块”，重点培养队员的自信心，使队员在任何情况下都能保持昂扬向上的状态，锻炼坚韧的品质，充分挖掘队员的潜能，使队员面对压力和挑战时，保持从容镇定的心态，保持思维清晰，积极开拓，为取得最终成功而不断调整心态。通过总结和分享，参与者可以将所有感悟联系应用到工作和生活中，达到自我教育、自我成长的目的。
四、创新：学生干部培养体系将以综合素质拓展培养为基础实行
现阶段，各高校要重视推进素质教育，使学生干部的数量与质量同时得到保证与提升。
（一）通过综合素质拓展训练，丰富“第二课堂”
在现在的大学生中，有很多学生因为家庭教育的影响，形成了不合群、难交流、不上进的性格，在校园中都存在这些或者形单影只，或者不伦不类的学生。为了全面提高学生干部的综合素质，这种综合素质拓展就为他们提供了一个全新的学习课堂。学生们通过拓展训练，建立了人与人之间信任友善的基本关系，共同在特定情境、环境和角色中学习到第一课堂中上学习不到的东西。
（二）通过综合素质拓展训练，鼓励学生“创新、创业”意识
在当前全民创新、大众创业的良好氛围下，大学有责任、有义务培养大学生创新意识，根据市场调查和毕业生的跟踪调查表明，一个企业的优秀人才不仅需要具备智商和知识储备，还要具备高情商以应对工作中的日常社交，具备擅长发现并探索的创新能力以有更多的发展空间。结合不同的学生群体量身定做了不同的训练模式，学生在主办组织活动的过程中，思维能力得到专项提升。在逐步改造、修正、完善、提高的基础上，实现拓展训练的创新性进展，以此培养大学生主动思考的习惯，鼓励他们形成“创新、创业”的意识。
关键词：素质拓展；青马工程；培训
一、高校学生干部培养重要性
《高校学生干部培养规划（2006—2010）》中明确指出：各级共青团、学联组织要从战略和全局的高度，充分认识加强高校学生干部培養的重大意义。
学校各级领导干部要充分认识到高校学生干部培养对于培养优秀人才，为社会输送人才的重要作用，把学生干部培养工作放到重要位置和战略高度，始终明确“培养什么样的学生干部”、“如何培养学生干部”开展工作，始终围绕这个中心。
二、目前高校学生干部培养存在的问题
（一）学生干部培养缺少科学规划
目前高校学生干部培养也存在着缺乏系统性的问题。主要表现为：各级学生干部培养工作没有区分，“一刀切”问题严重。目前我国高校现存的学生干部培养不加以区分，不考虑学生干部之间的差异性，单纯的搞统一培养，这样导致的问题就是学生干部培养的效果不明显，学生干部自身的提升不大，培养工作也流于形式。
（二）学生干部培养的内容缺少系统性
在培训形式上，大多高校没有太多的开拓创新，仍然采取传统的理论知识讲座或是团校学员集中讲课的形式，例如：名师课堂、专家讲座、同学讨论等，只在室内或者人员流动性较小的地方。这种培训模式培养的学生不能满足社会的需求，过分注重形式主义，对学生教育的针对性、实用性不强，培训效果不尽人意，培训的方式难于改变、难于拓展，从而使整个青马工程的效果达不到预期。
三、学生干部培养的重要环节——综合素质拓展
（一）在高校中开展综合素质拓展培训的背景
在市场经济不断更新变化的情况下，社会对人才的要求也在不断改变，人才的培养需要与时俱进随着社会的需求而变化。人才的评定不仅仅参考学习成绩、毕业院校，还需要更多的社会实践经验和其它综合能力。
（二）综合素质拓展培养的优点
1.团结协作，知行合一
拓展活动中，受训学生们通过以小组进行比拼的团战训练项目，如地雷战、隔空取水、穿越电网等，确定共同的目标，增强集体凝聚力，增强互帮互助的团队精神和整体意识。成员共同思考分析问题，团结协作，实现最终目标。对于以学生干部身份参与训练的，在事后的调查中，也表示通过素质拓展训练，培养了他们的计划、组织、协调能力，激发了他们的工作热情，增加了学生干部之间的相互信任和理解，有利于凝聚整个学生团体的力量。
2.增强身体素质，倡导“三走”活动
“三走活动”是倡导大学生积极锻炼身体的新口号。如今网络技术高速发展，参与室内娱乐活动的同学越来越多，而参加户外运动的同学数量在急剧减少，因为得不到足够的锻炼量，大学生的体能素质正在下滑。学生干部作为国家未来的储备人才，身体素质更应得到重视。为了引导同学们走到室外参加有氧运动，综合素质训练的活动绝大部分选在室外进行。来到操场，拥抱自然，在放松身心的过程中做运动，能更好地起到强身健体的作用。
3.开发潜能，发现不足，在活动中实现自育、成长成才
情景设置训练是活动中的一个亮点，参加者充分体验各种角色的各种情绪，特别是反应强烈的情绪，从而深入了解自身（或团队）面临某一外界刺激时的心理反应，然后学会分析自己的心理，控制自己的情绪，锻炼自己的思维清晰度，进而实现真正的自我超越。如拓展训练中有一个“挑战模块”，重点培养队员的自信心，使队员在任何情况下都能保持昂扬向上的状态，锻炼坚韧的品质，充分挖掘队员的潜能，使队员面对压力和挑战时，保持从容镇定的心态，保持思维清晰，积极开拓，为取得最终成功而不断调整心态。通过总结和分享，参与者可以将所有感悟联系应用到工作和生活中，达到自我教育、自我成长的目的。
四、创新：学生干部培养体系将以综合素质拓展培养为基础实行
现阶段，各高校要重视推进素质教育，使学生干部的数量与质量同时得到保证与提升。
（一）通过综合素质拓展训练，丰富“第二课堂”
在现在的大学生中，有很多学生因为家庭教育的影响，形成了不合群、难交流、不上进的性格，在校园中都存在这些或者形单影只，或者不伦不类的学生。为了全面提高学生干部的综合素质，这种综合素质拓展就为他们提供了一个全新的学习课堂。学生们通过拓展训练，建立了人与人之间信任友善的基本关系，共同在特定情境、环境和角色中学习到第一课堂中上学习不到的东西。
（二）通过综合素质拓展训练，鼓励学生“创新、创业”意识
在当前全民创新、大众创业的良好氛围下，大学有责任、有义务培养大学生创新意识，根据市场调查和毕业生的跟踪调查表明，一个企业的优秀人才不仅需要具备智商和知识储备，还要具备高情商以应对工作中的日常社交，具备擅长发现并探索的创新能力以有更多的发展空间。结合不同的学生群体量身定做了不同的训练模式，学生在主办组织活动的过程中，思维能力得到专项提升。在逐步改造、修正、完善、提高的基础上，实现拓展训练的创新性进展，以此培养大学生主动思考的习惯，鼓励他们形成“创新、创业”的意识。