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英语中的非完全对应词汇大多一词多义,且具有内隐性和不确定性,因此,英语词汇学习的难点和重点主要集中在对非完全对应词汇的掌握上.文章介绍了基于Jan Hulstijn&BatiaLaufer的"任务驱动法"框架的词汇习得,并探讨了其对大学英语词汇教学的启示意义.
大学英语词汇学习的认知与习得
【摘 要】
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英语中的非完全对应词汇大多一词多义,且具有内隐性和不确定性,因此,英语词汇学习的难点和重点主要集中在对非完全对应词汇的掌握上.文章介绍了基于Jan Hulstijn&BatiaLaufer
【机 构】
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哈尔滨工业大学
【出 处】
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哈尔滨学院学报
【发表日期】
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2004年6期
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