论文部分内容阅读
在当前的职高教育管理中，管理不到位，以及实际成效较低等方面的不足，制约了教育教学成效的提高。当前职高教育管理工作存在薄弱环节，集中表现在对学生的思想发展状况把握不准及措施不力，教育活动缺乏足够的渗透力，教育和社会发展结合程度较低，以及教育资源整合不够到位，等等，这严重制约了职高学生教育成效的提升。我长期从事职高教育管理工作，在实践中进行了探究与尝试，在此主要结合自己在教育管理工作中开展的探索进行阐述。
一、针对学生情绪低落的现状，应当强化思想教育，树立发展信心。
在职高教育管理工作中，部分教师面临着一个普遍的问题：学生的学习热情不够饱满，这样的思想状态在一年级学生中表现得尤为明显。细致分析，可以发现原因，一方面，现在社会上还存在着一些对职高教育的负面理念，认为职高教育属于三流教育，在职高读书都是没有什么大出息的学生，导致职高学生在学习生活中被套上了枷锁。另一方面，与这些学生的学习基础具有一定的关系，许多职高学生在初中阶段学习基础就相对薄弱，相当比例的学生为文化课学习后进生，不同程度地存在着自卑心理，这样的消极情感不利于职高教学活动的有效开展。针对学生学习情绪低落的现状，教师一定要从学生的思想教育方面入手，让学生树立学习的信心。我在教育管理工作中，经常与学生开展谈心活动，及时了解学生的思想发展状态，进行针对性的教育活动。如针对学生对职业教育存在自卑心理的实际，我全面搜集了国家关于大力发展职业教育的文件，向学生进行宣传，让学生感受到国家对职业教育的重视程度，改变自己对职业教育的负面思想。同时，我还将当前长三角、珠三角地区对专业技术人才的需求向学生进行宣讲，重点讲述了万元月薪技师等案例，让学生对于自己未来的发展前景具有较为乐观的预期。同时，我还选取了以往毕业学生中成功的范例向学生进行介绍，让学生学有目标，通过这样的措施进一步帮助学生树立学习信心。
二、针对学生纪律涣散的现状，应当推行自主管理，注重自我教育。
我在接手班级之初，都会对班级学生的纪律情况进行系统的分析，一般情况下，接手到纪律严明、秩序井然的班级概率较小，大多数时候我接手的班级在常规制度等方面都存在着一定的问题。面对这样的情况，有的教师在教育工作中以训斥为主，实际上这样的简单粗暴教育方式并不能够有效改变学生的现状，反而会使学生产生逆反心理，既不利于学生的思想教育，又不利于班级管理工作的规范化。我在处理这一问题的时候，注重以民主方式提升管理成效。我在班级管理中将主动权交给学生，发挥学生的积极性与自主性。在班级干部的选择上面，我没有依照自己的简单印象进行指定，而是设立了临时班委会，在工作一个月之后开展公开竞聘，每一个岗位都提出具体的要求，动员学生自主报名，公开竞争，在班级全体学生大会上开展竞职演说，由全体学生无记名投票产生班委会成员。通过这样的方式，班级干部的威信更高，有利于稳控班级管理大局。在班级制度的制定方面，除了遵照学校的规范制度之外，我还要求学生充分发挥聪明才智，进行集体研究，每一个班委会成员联系对接一个小组，深入学生之中开展调查研究与讨论活动，针对班级管理工作实际，征求意见，出台与完善规章制度，通过这样的方式来提高班级管理制度的科学性。在班级日常管理工作中，我还将班级干部的工作置于全体学生的监督之下，每天公布各项工作检查结果，并进行量化积分，每周统计，每月评比，进一步营造积极的竞争氛围，让学生在自主管理活动中实现自身素质的提升。
三、针对学生面临诱惑的现状，应当组织专题教育，筑牢思想防线。
职高学生在生活中，面临着各种各样的诱惑，有来自校内的，更多的是来自社会的，涉世不深的学生稍不留神就会被侵蚀与毒害，暴力事件、涉黄涉赌案件之中的青少年犯罪嫌疑人并不在少数。因此，职高教育工作者一定要未雨绸缪，针对学生面临的各种诱惑，开展针对性的教育活动，尤其是要组织专题教育活动，引起学生的重视，增强学生对于不良诱惑的免疫能力，保证学生能够健康成长。针对部分学生法制观念单薄，受影视作品中暴力行为影响较大的现象，我专门在班级教育活动中开展了警示教育活动，选取了近三年来本市发生的十多起青少年涉案的人身伤害事件作为案例教材，以这些与学生年龄相仿的犯罪嫌疑人案例教育学生，一定不能逞一时之勇，以及盲目讲义气，一定要克制自己，遵纪守法，不能触犯法律的底线，以鲜活的实例来增强学生的法制意识，为学生在思想上筑起牢固的防线。我还邀请辖区派出所民警为学生开办法制讲座，对学生进行治安处罚等方面的讲座，让学生保持清醒的头脑，遇事要冷静，时刻约束自己的行为。另外，我还针对学生中存在的走捷径、希望一夜暴富及不劳而获等思想，专门进行了大讨论活动，引导学生树立正确的奋斗理念，为自己规划正确的道路。
四、针对学生就业压力的现状，应当予以思想疏导，激发奋进动力。
在当前的社会发展形势下，就业的竞争压力与日俱增，各种类型的毕业生在走上社会之初，都面临着较大的就业压力，职高学生更是如此。在面对着激烈的竞争压力时，许多学生存在着畏缩的思想，甚至有的学生对将要走上社会充满了恐惧。对于这样的思想状况，教师一定要进行合理的疏导，让学生找准自己的角色定位，弥补自身存在的不足，并激发学生积极面对压力与竞争的勇气。首先，我让学生明白，职业教育的培养目标是定位在为各行业培养实用型技术人才之上的，学生未来就业的角色定位应该是技术性一线人才，要正确对待自己未来的择业行业与导向，保证期望值与社会需求相一致。其次，我引导学生分析与自己专业相近的行业与岗位要求，与时俱进地确定岗位履职能力标准，回顾自身在能力发展方面存在的不足之处，及时采取补救措施，增强自己在未来职场上的竞争能力。另外，我还注重选出一些职教类毕业生成功的典型，向学生进行宣传，让学生树立起信心。通过这样的方式，我较好地对学生的思想顾虑进行了疏导，帮助学生树立起正确的发展理念，客观地分析自己面临的就业与发展形势，及时查找不足，提升自身综合素质，激发奋进的动力。
综上所述，在职高学生的教育管理中，教师一定要抓住关键环节开展教育，才能够为学生的全面发展提供有效帮助。
一、针对学生情绪低落的现状，应当强化思想教育，树立发展信心。
在职高教育管理工作中，部分教师面临着一个普遍的问题：学生的学习热情不够饱满，这样的思想状态在一年级学生中表现得尤为明显。细致分析，可以发现原因，一方面，现在社会上还存在着一些对职高教育的负面理念，认为职高教育属于三流教育，在职高读书都是没有什么大出息的学生，导致职高学生在学习生活中被套上了枷锁。另一方面，与这些学生的学习基础具有一定的关系，许多职高学生在初中阶段学习基础就相对薄弱，相当比例的学生为文化课学习后进生，不同程度地存在着自卑心理，这样的消极情感不利于职高教学活动的有效开展。针对学生学习情绪低落的现状，教师一定要从学生的思想教育方面入手，让学生树立学习的信心。我在教育管理工作中，经常与学生开展谈心活动，及时了解学生的思想发展状态，进行针对性的教育活动。如针对学生对职业教育存在自卑心理的实际，我全面搜集了国家关于大力发展职业教育的文件，向学生进行宣传，让学生感受到国家对职业教育的重视程度，改变自己对职业教育的负面思想。同时，我还将当前长三角、珠三角地区对专业技术人才的需求向学生进行宣讲，重点讲述了万元月薪技师等案例，让学生对于自己未来的发展前景具有较为乐观的预期。同时，我还选取了以往毕业学生中成功的范例向学生进行介绍，让学生学有目标，通过这样的措施进一步帮助学生树立学习信心。
二、针对学生纪律涣散的现状，应当推行自主管理，注重自我教育。
我在接手班级之初，都会对班级学生的纪律情况进行系统的分析，一般情况下，接手到纪律严明、秩序井然的班级概率较小，大多数时候我接手的班级在常规制度等方面都存在着一定的问题。面对这样的情况，有的教师在教育工作中以训斥为主，实际上这样的简单粗暴教育方式并不能够有效改变学生的现状，反而会使学生产生逆反心理，既不利于学生的思想教育，又不利于班级管理工作的规范化。我在处理这一问题的时候，注重以民主方式提升管理成效。我在班级管理中将主动权交给学生，发挥学生的积极性与自主性。在班级干部的选择上面，我没有依照自己的简单印象进行指定，而是设立了临时班委会，在工作一个月之后开展公开竞聘，每一个岗位都提出具体的要求，动员学生自主报名，公开竞争，在班级全体学生大会上开展竞职演说，由全体学生无记名投票产生班委会成员。通过这样的方式，班级干部的威信更高，有利于稳控班级管理大局。在班级制度的制定方面，除了遵照学校的规范制度之外，我还要求学生充分发挥聪明才智，进行集体研究，每一个班委会成员联系对接一个小组，深入学生之中开展调查研究与讨论活动，针对班级管理工作实际，征求意见，出台与完善规章制度，通过这样的方式来提高班级管理制度的科学性。在班级日常管理工作中，我还将班级干部的工作置于全体学生的监督之下，每天公布各项工作检查结果，并进行量化积分，每周统计，每月评比，进一步营造积极的竞争氛围，让学生在自主管理活动中实现自身素质的提升。
三、针对学生面临诱惑的现状，应当组织专题教育，筑牢思想防线。
职高学生在生活中，面临着各种各样的诱惑，有来自校内的，更多的是来自社会的，涉世不深的学生稍不留神就会被侵蚀与毒害，暴力事件、涉黄涉赌案件之中的青少年犯罪嫌疑人并不在少数。因此，职高教育工作者一定要未雨绸缪，针对学生面临的各种诱惑，开展针对性的教育活动，尤其是要组织专题教育活动，引起学生的重视，增强学生对于不良诱惑的免疫能力，保证学生能够健康成长。针对部分学生法制观念单薄，受影视作品中暴力行为影响较大的现象，我专门在班级教育活动中开展了警示教育活动，选取了近三年来本市发生的十多起青少年涉案的人身伤害事件作为案例教材，以这些与学生年龄相仿的犯罪嫌疑人案例教育学生，一定不能逞一时之勇，以及盲目讲义气，一定要克制自己，遵纪守法，不能触犯法律的底线，以鲜活的实例来增强学生的法制意识，为学生在思想上筑起牢固的防线。我还邀请辖区派出所民警为学生开办法制讲座，对学生进行治安处罚等方面的讲座，让学生保持清醒的头脑，遇事要冷静，时刻约束自己的行为。另外，我还针对学生中存在的走捷径、希望一夜暴富及不劳而获等思想，专门进行了大讨论活动，引导学生树立正确的奋斗理念，为自己规划正确的道路。
四、针对学生就业压力的现状，应当予以思想疏导，激发奋进动力。
在当前的社会发展形势下，就业的竞争压力与日俱增，各种类型的毕业生在走上社会之初，都面临着较大的就业压力，职高学生更是如此。在面对着激烈的竞争压力时，许多学生存在着畏缩的思想，甚至有的学生对将要走上社会充满了恐惧。对于这样的思想状况，教师一定要进行合理的疏导，让学生找准自己的角色定位，弥补自身存在的不足，并激发学生积极面对压力与竞争的勇气。首先，我让学生明白，职业教育的培养目标是定位在为各行业培养实用型技术人才之上的，学生未来就业的角色定位应该是技术性一线人才，要正确对待自己未来的择业行业与导向，保证期望值与社会需求相一致。其次，我引导学生分析与自己专业相近的行业与岗位要求，与时俱进地确定岗位履职能力标准，回顾自身在能力发展方面存在的不足之处，及时采取补救措施，增强自己在未来职场上的竞争能力。另外，我还注重选出一些职教类毕业生成功的典型，向学生进行宣传，让学生树立起信心。通过这样的方式，我较好地对学生的思想顾虑进行了疏导，帮助学生树立起正确的发展理念，客观地分析自己面临的就业与发展形势，及时查找不足，提升自身综合素质，激发奋进的动力。
综上所述，在职高学生的教育管理中，教师一定要抓住关键环节开展教育，才能够为学生的全面发展提供有效帮助。