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摘 要：将影视资源应用于小学语文教学工作中，是现代信息技术应用于教育事业的一项实践。影视资源能有效提高小学生的积极性，能否在小学语文教学中合理应用影视资源，关乎小学语文课堂的效率。阐述了影视资源有效运用的意义和方式，对语文教学中的影视资源应用有着重要的指导意义。
关键词：影视资源；小学语文；有效运用
一、影视资源有效运用的意义
1.打造趣味课堂，开阔学生视野
受传统教育观念的影响，语文课堂多以老师为中心，以教材教案为本。但是这种模式下的课堂枯燥乏味，对于小学生来说，很难提起兴趣主动学习知识，教学效果也不尽如人意。为了改变这种局面，老师应该发挥影视资源的长处，利用它所承载的文学、戏剧和音乐等多种艺术形式，吸引小学生的注意力，同时也可以开拓教材以外的广阔视野，加深学生对文本内容的理解。
2.培养学生创新能力
创新是人类最重要的能力之一，孩子是未来的希望，小学语文老师更应该在课堂上有意识地培养学生的创新思维和创新精神。在影视资源的运用过程中，正是培养创新能力的好时机。老师可以利用影视资源鼓励学生积极思考、提出问题，这就是创新思维的最初表现。此时，老师不要立即答疑，而应该启发学生发散思维、展开讨论，形成自己的见解。由此可见，转变课堂模式，教师的教学模式起着重要作用，老师应该引导学生独立思维、自主思考，这样才能培养出具有创新能力的学生。
3.提高学生写作水平
在课堂上合理运用影视资源能够有效提高小学生的写作水平。写作水平的高低往往能反映语文素养的高低。写作作品能反映学生运用语言文字顺畅表达思维情感的能力。影视资源的渲染力可以让学生更深刻地体悟生活，体悟影片人物的情感变化，提高学生的感知能力，培养学生关注生活的良好习惯。在观看影片过程中，学生会情不自禁地将自己的经历带入到影片中产生共鸣，加深了他们对自身经历的理解，在日后写作的过程中，必然更有感触，文章更有真情实感，更能打动人心，写作能力的提高就体现在这里。
二、影视资源在语文教学中的运用方式
1.扩充阅读教学
现代信息技术的发展日新月异，人们获取信息的手段和渠道也越来越多样化，信息量也更加庞大了。教师也应该站在信息化教育的前沿，充分利用影视资源，开拓教学资源，以教材为基础，挖掘多样多元的阅读材料，为学生提供更广阔的阅读平台。
传统教学模式迫切需要转变，借助影视资源的合理运用可以打破沉闷严肃的课堂气氛，营造出生动活泼的教学氛围，还能激发学生的创新能力，真正做到以学生为主体，让小学生意识到他们是课堂上的主人翁，引导他们自主地学习语文，自发地扩大阅读量。
此外，教材只是知识的承载工具之一，不应该让教材成为唯一的教学材料，而应该给学生多提供课外延伸的学习资料，丰富教学内容，开阔学生视野。教师也应该鼓励学生多元阅读，除了纸质媒介之外，还有许多信息化的阅读方式也可以适当利用。影视作品常常由文学作品改编而来，音画的传递模式更能让小学生接受并理解，用它做辅助资料，有助于学生深刻地理解文本内容。
2.激发学习兴趣
兴趣是最好的老师。只有让学生对学习产生浓厚的兴趣，引起他们的求知欲望，学生才能全身心投入到学习中。信息技术已经融入大众的生活中，音画传递才是大众普遍易于接受的传播方式。学生对于图像、声音的感知力远远强于平面文字，针对这种情况，我们应该合理运用影视资料，吸引学生的注意力，将课堂营造成活泼、生动的现代化信息课堂，提高课堂效率。影视作品又往往由文学作品改编而成，借助影视作品激发兴趣，再将学生对影视作品的兴趣引导至文学作品，带领学生对比探究，可以调动学生对于文本内容思考的积极性，发散了学生的思维。
3.提高审美能力
语文不同于其他学科的重要特点就是它还承载着愉悦审美的功能。让学生在学习语文知识的过程中，感受到语言文学之美，提高学生的审美层次，这也是语文教学的重要任务。传统纸媒固然也能发挥这样的作用，但由于小学生的审美能力还不够高，无法完全感受到字里行间的美感，而这种美感仅靠老师的表达来传递是远远不够的。这时影视资料就可以很好地弥补这种不足。影视艺术是集文学、戏剧及音乐等多种艺术为一体的综合艺术，它全方位、多元化的表现方式，有助于生动形象地演绎文学作品，直观地反映社会生活。光影之中的场景、人物肢体语言动作表情、音乐声响都最大限度地将原著作品直观呈现在观众面前，并带给观众审美的愉悦。
转变传统教育模式已成为教育界的共识，关键在于转变以教师为中心的课堂模式，不能让学生处于被动接受的局面。一味以“灌输式”的方式来培养学生，会忽略小学生的情感态度培养问题。将影视资源引入课堂是转变教育模式的重要尝试，能为小学语文教育带来一股春风，使课堂更加清新活泼。如今的新课标改革也要求广大教育工作者转变固有观念，充分认识影视资源在小学语文教学中有效运用的重要性，合理引入丰富多彩的影视资源，让学生燃起学习的兴趣，自主學习，创新未来。
参考文献：
[1]郑少颜.试析影视资源在小学语文教学中的有效运用[D].华中师范大学，2012.
[2]魏钰菲.小学语文教学与影视资源整合的现状和对策研究[D].杭州师范大学，2015.
关键词：影视资源；小学语文；有效运用
一、影视资源有效运用的意义
1.打造趣味课堂，开阔学生视野
受传统教育观念的影响，语文课堂多以老师为中心，以教材教案为本。但是这种模式下的课堂枯燥乏味，对于小学生来说，很难提起兴趣主动学习知识，教学效果也不尽如人意。为了改变这种局面，老师应该发挥影视资源的长处，利用它所承载的文学、戏剧和音乐等多种艺术形式，吸引小学生的注意力，同时也可以开拓教材以外的广阔视野，加深学生对文本内容的理解。
2.培养学生创新能力
创新是人类最重要的能力之一，孩子是未来的希望，小学语文老师更应该在课堂上有意识地培养学生的创新思维和创新精神。在影视资源的运用过程中，正是培养创新能力的好时机。老师可以利用影视资源鼓励学生积极思考、提出问题，这就是创新思维的最初表现。此时，老师不要立即答疑，而应该启发学生发散思维、展开讨论，形成自己的见解。由此可见，转变课堂模式，教师的教学模式起着重要作用，老师应该引导学生独立思维、自主思考，这样才能培养出具有创新能力的学生。
3.提高学生写作水平
在课堂上合理运用影视资源能够有效提高小学生的写作水平。写作水平的高低往往能反映语文素养的高低。写作作品能反映学生运用语言文字顺畅表达思维情感的能力。影视资源的渲染力可以让学生更深刻地体悟生活，体悟影片人物的情感变化，提高学生的感知能力，培养学生关注生活的良好习惯。在观看影片过程中，学生会情不自禁地将自己的经历带入到影片中产生共鸣，加深了他们对自身经历的理解，在日后写作的过程中，必然更有感触，文章更有真情实感，更能打动人心，写作能力的提高就体现在这里。
二、影视资源在语文教学中的运用方式
1.扩充阅读教学
现代信息技术的发展日新月异，人们获取信息的手段和渠道也越来越多样化，信息量也更加庞大了。教师也应该站在信息化教育的前沿，充分利用影视资源，开拓教学资源，以教材为基础，挖掘多样多元的阅读材料，为学生提供更广阔的阅读平台。
传统教学模式迫切需要转变，借助影视资源的合理运用可以打破沉闷严肃的课堂气氛，营造出生动活泼的教学氛围，还能激发学生的创新能力，真正做到以学生为主体，让小学生意识到他们是课堂上的主人翁，引导他们自主地学习语文，自发地扩大阅读量。
此外，教材只是知识的承载工具之一，不应该让教材成为唯一的教学材料，而应该给学生多提供课外延伸的学习资料，丰富教学内容，开阔学生视野。教师也应该鼓励学生多元阅读，除了纸质媒介之外，还有许多信息化的阅读方式也可以适当利用。影视作品常常由文学作品改编而来，音画的传递模式更能让小学生接受并理解，用它做辅助资料，有助于学生深刻地理解文本内容。
2.激发学习兴趣
兴趣是最好的老师。只有让学生对学习产生浓厚的兴趣，引起他们的求知欲望，学生才能全身心投入到学习中。信息技术已经融入大众的生活中，音画传递才是大众普遍易于接受的传播方式。学生对于图像、声音的感知力远远强于平面文字，针对这种情况，我们应该合理运用影视资料，吸引学生的注意力，将课堂营造成活泼、生动的现代化信息课堂，提高课堂效率。影视作品又往往由文学作品改编而成，借助影视作品激发兴趣，再将学生对影视作品的兴趣引导至文学作品，带领学生对比探究，可以调动学生对于文本内容思考的积极性，发散了学生的思维。
3.提高审美能力
语文不同于其他学科的重要特点就是它还承载着愉悦审美的功能。让学生在学习语文知识的过程中，感受到语言文学之美，提高学生的审美层次，这也是语文教学的重要任务。传统纸媒固然也能发挥这样的作用，但由于小学生的审美能力还不够高，无法完全感受到字里行间的美感，而这种美感仅靠老师的表达来传递是远远不够的。这时影视资料就可以很好地弥补这种不足。影视艺术是集文学、戏剧及音乐等多种艺术为一体的综合艺术，它全方位、多元化的表现方式，有助于生动形象地演绎文学作品，直观地反映社会生活。光影之中的场景、人物肢体语言动作表情、音乐声响都最大限度地将原著作品直观呈现在观众面前，并带给观众审美的愉悦。
转变传统教育模式已成为教育界的共识，关键在于转变以教师为中心的课堂模式，不能让学生处于被动接受的局面。一味以“灌输式”的方式来培养学生，会忽略小学生的情感态度培养问题。将影视资源引入课堂是转变教育模式的重要尝试，能为小学语文教育带来一股春风，使课堂更加清新活泼。如今的新课标改革也要求广大教育工作者转变固有观念，充分认识影视资源在小学语文教学中有效运用的重要性，合理引入丰富多彩的影视资源，让学生燃起学习的兴趣，自主學习，创新未来。
参考文献：
[1]郑少颜.试析影视资源在小学语文教学中的有效运用[D].华中师范大学，2012.
[2]魏钰菲.小学语文教学与影视资源整合的现状和对策研究[D].杭州师范大学，2015.