【摘 要】
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一教学层面“视觉叙事”的研究背景rn近些年,环顾国际上数十所相关媒体专业的专业学院,通过对其本科以及研究生教学的课程描述的了解,相关专业课程的表述都涉及到以“视觉叙
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一教学层面“视觉叙事”的研究背景rn近些年,环顾国际上数十所相关媒体专业的专业学院,通过对其本科以及研究生教学的课程描述的了解,相关专业课程的表述都涉及到以“视觉叙事”为核心的教学工作.归纳下来这些工作主要体现在:图像艺术手法研究、 “时基”媒体[time-based media]运用研究、文学性叙事脚本研究、运动视觉方法研究、视觉设计与情感表达等.也就是说,“视觉叙事”是现行艺术类图媒方向相关学科与专业其教学工作的核心描述.而且在被各个学科专业争相引用的事实中,“视觉叙事”这一说法也体现了极强的跨专业性.无论是教还是学,以“视觉叙事”为主导的教学机制实则包含了丰富的教学内容,甚至涉及到多层级的教学互动.例如:很多专业学院会在某一门视觉艺术课程中选择不同专业的教师共同授课;学生也会通过多渠道的尝试去理解“视觉叙事”的多重可能.简单说,“视觉叙事”在教学中的内涵至少包含三个层次:技术、情感与观念.
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