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摘 要 初中毕业生升学体育考试（以下简称“中考体育”）从2008年在贵州省实行至今已有五年了，这个制度的实施是教育主管部门和体育工作者长期探索和努力的结果，树立学校体育“健康第一”的指导思想。通过近几年的中考体育，学校体育工作取得了全面的发展。
关键词 中考体育 体育工作 健康体系
一、体育列入中考的好处
（一）中考体育的实施使教育观念发生了转变。
在中考体育实施前，《体育与健康》课一直没被重视，虽然各级教育行政部门一直要求要高度重视学校体育，但体育往往是“检查的时候重要，实施的时候次要，平时可以不要”。近几年来，随着中考体育的实施，体育已经是中考科目，分数直接加入中考成绩。这对学校和教师、家长和学生的观念都是一个很大的觸动。具体表现为：学校用于体育教育的费用不断加大，学校的体育设施也得到了较大的改善，体育教师的事业心和责任心也有了很大的增强。家长的观念发生深刻的变化，他们不但关心孩子的成绩，也同样关心孩子是否在思想品德、行为规范和身心健康方面受到良好的教育。因此，家长和学生对中考“体育加试”持拥护、肯定的态度。
（二）中考体育增进了学生的健康。
“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现”。学生的体质依赖于运动技能的进步和提高，学生学习运动技能是为了明天的健康。正因为中考体育的实施，使学生能正常的参加体育锻炼。经过对比，九年级学生的身高、体重以及其它身体形态学指标与七、八年级学生对比有明显改善。中考体育激发了学生（特别是九年级学生）积极锻炼身体的自觉性，触动了学生的运动参与，增强了学生的运动技能的提高和对社会的适应能力，促进了学生肌体和内脏器官的发展，增进了学生的身体和心理健康。
（三）中考体育提高了体育与健康课的实效。
在以前，很多学生不在乎自己的体质，从不关心体育测试成绩，认为只要不生病或者少生病就是健康。上体育课时不认真，进行耐力训练时，绝大部分学生不愿意参与。中考体育实施后，学生会主动关心自己的身体，经常与体育教师沟通和交流，学生上体育课积极，能主动参与，进行练习时认真努力，体育课取得了预期的成果。经过对比，学生体育测试合格率明显提升，学生体质得到增强。
二、 中考体育出现的弊端
（一）中考体育使体育课教学面临应试教育的误区。
中考体育实施后，因直接有50分加入中考成绩，引起了学校、老师、家长和学生的调度重视，但同样使体育课的教学慢慢走向应试教育的误区。考试项目单一而且固定后，部分学校要求体育教师严格按考试项目进行教学。就拿安顺市中考体育来说，从2008年到现在，一直都是测试台阶试验、50米短跑、1分钟正摇双脚跳绳或者篮球运球，学校的这种想法当然就顺理成章了。考试项目单一后，体育老师在教学中也会有意无意地把考试项目作为主要教材，成为课课练的对象，长此以往，体育课教学就会逐步走向应试教育。
（二）中考体育使体育课成了训练课。
实施体育中考是推动学生积极参加体育锻炼的有效措施，是增强学生体质，强化他们的体育意识，营造良好的体育环境的重要一环。但当前，有些体育教师对体育教学与体育中考的相互联系认识不够，认为只要学生在体育中考中取得好成绩，就算完成了体育教学任务。因此，初中年级学生体育课就针对体育中考的内容要求进行上课。有些教师甚至把体育课改上训练课。考试考什么教师就教什么，学生就练什么，压制学生死练、硬练，甚至有些教师把课外活动课以集训的方式来提高成绩，这有悖于中考体育的宗旨，有悖于新课程下体育教学的理念。其结果，体育教学任务的完成受到一定的影响，学生的体育中考成绩并不是一定很理想。
（三）中考体育制约和影响了学生学习的兴趣。
中考体育主要的目的是引起社会、学校、家庭对学校体育的重视，最终促进青少年身心健康，提高学生体质健康水平。但由于体育列入中考，教师上课的目的就是让学生能在中考体育考试中能多拿分、拿满分，体育教学就失去了其真正的意义。学生一旦失去了体育锻炼兴趣，身体素质必然下降。这也制约了学生对体育课的兴趣及个性发展。
（四）中考体育限制了学生终身体育的发展。
由于中考体育的存在，学生已经把在考试中如何获得高分或者满分作为自己对体育的追求，忽视了自己的兴趣与爱好。长时间下去，初中学生错过了发展自己体育兴趣与爱好的黄金时段，没能在初中学段学会自己喜欢的体育运动项目，从而限制了终身体育的发展。
（五）中考体育过程管理评价存在不公平性。
在现行的中考体育中，过程管理评价的10分是由学校自行评价，虽然各级教育行政部门都对过程管理评价作了要求，但在执行过程中却存在不公平性。很多学校都是把学习成绩好的评定为优秀等级（10分），学习成绩一般的评定为良好（8分），有的学校又严格按要求执行，所以结果就存在不公平性。
总之，对于初中毕业生升学考试体育，教育主管部门制定合理的考试制度、内容与方式，学校真正认识到体育的重要性，体育教师充分把“健康第一”的理念贯穿于教学中，家长和学生正确的认识到体育的重要性，中考体育就会使学生真正喜欢体育，从而做到终身体育。重视中考体育，同时重视体育教学的真正目的和意义，让学生成为体育教学的真正受益者。
参考文献：
[1]喻坚,张杏波.中考体育加试问题及其思考[J].吉林体育学院学报,2003,(02).
[2]李凤梅,朱海涛.对体育加试的反思[J].浙江体育科学,2010,(5).
[3]贾仁敏.谈中考体育利与弊.http://wenku.baidu.com/view/813e1fcaa1c7aa00b52acb42.html.
关键词 中考体育 体育工作 健康体系
一、体育列入中考的好处
（一）中考体育的实施使教育观念发生了转变。
在中考体育实施前，《体育与健康》课一直没被重视，虽然各级教育行政部门一直要求要高度重视学校体育，但体育往往是“检查的时候重要，实施的时候次要，平时可以不要”。近几年来，随着中考体育的实施，体育已经是中考科目，分数直接加入中考成绩。这对学校和教师、家长和学生的观念都是一个很大的觸动。具体表现为：学校用于体育教育的费用不断加大，学校的体育设施也得到了较大的改善，体育教师的事业心和责任心也有了很大的增强。家长的观念发生深刻的变化，他们不但关心孩子的成绩，也同样关心孩子是否在思想品德、行为规范和身心健康方面受到良好的教育。因此，家长和学生对中考“体育加试”持拥护、肯定的态度。
（二）中考体育增进了学生的健康。
“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现”。学生的体质依赖于运动技能的进步和提高，学生学习运动技能是为了明天的健康。正因为中考体育的实施，使学生能正常的参加体育锻炼。经过对比，九年级学生的身高、体重以及其它身体形态学指标与七、八年级学生对比有明显改善。中考体育激发了学生（特别是九年级学生）积极锻炼身体的自觉性，触动了学生的运动参与，增强了学生的运动技能的提高和对社会的适应能力，促进了学生肌体和内脏器官的发展，增进了学生的身体和心理健康。
（三）中考体育提高了体育与健康课的实效。
在以前，很多学生不在乎自己的体质，从不关心体育测试成绩，认为只要不生病或者少生病就是健康。上体育课时不认真，进行耐力训练时，绝大部分学生不愿意参与。中考体育实施后，学生会主动关心自己的身体，经常与体育教师沟通和交流，学生上体育课积极，能主动参与，进行练习时认真努力，体育课取得了预期的成果。经过对比，学生体育测试合格率明显提升，学生体质得到增强。
二、 中考体育出现的弊端
（一）中考体育使体育课教学面临应试教育的误区。
中考体育实施后，因直接有50分加入中考成绩，引起了学校、老师、家长和学生的调度重视，但同样使体育课的教学慢慢走向应试教育的误区。考试项目单一而且固定后，部分学校要求体育教师严格按考试项目进行教学。就拿安顺市中考体育来说，从2008年到现在，一直都是测试台阶试验、50米短跑、1分钟正摇双脚跳绳或者篮球运球，学校的这种想法当然就顺理成章了。考试项目单一后，体育老师在教学中也会有意无意地把考试项目作为主要教材，成为课课练的对象，长此以往，体育课教学就会逐步走向应试教育。
（二）中考体育使体育课成了训练课。
实施体育中考是推动学生积极参加体育锻炼的有效措施，是增强学生体质，强化他们的体育意识，营造良好的体育环境的重要一环。但当前，有些体育教师对体育教学与体育中考的相互联系认识不够，认为只要学生在体育中考中取得好成绩，就算完成了体育教学任务。因此，初中年级学生体育课就针对体育中考的内容要求进行上课。有些教师甚至把体育课改上训练课。考试考什么教师就教什么，学生就练什么，压制学生死练、硬练，甚至有些教师把课外活动课以集训的方式来提高成绩，这有悖于中考体育的宗旨，有悖于新课程下体育教学的理念。其结果，体育教学任务的完成受到一定的影响，学生的体育中考成绩并不是一定很理想。
（三）中考体育制约和影响了学生学习的兴趣。
中考体育主要的目的是引起社会、学校、家庭对学校体育的重视，最终促进青少年身心健康，提高学生体质健康水平。但由于体育列入中考，教师上课的目的就是让学生能在中考体育考试中能多拿分、拿满分，体育教学就失去了其真正的意义。学生一旦失去了体育锻炼兴趣，身体素质必然下降。这也制约了学生对体育课的兴趣及个性发展。
（四）中考体育限制了学生终身体育的发展。
由于中考体育的存在，学生已经把在考试中如何获得高分或者满分作为自己对体育的追求，忽视了自己的兴趣与爱好。长时间下去，初中学生错过了发展自己体育兴趣与爱好的黄金时段，没能在初中学段学会自己喜欢的体育运动项目，从而限制了终身体育的发展。
（五）中考体育过程管理评价存在不公平性。
在现行的中考体育中，过程管理评价的10分是由学校自行评价，虽然各级教育行政部门都对过程管理评价作了要求，但在执行过程中却存在不公平性。很多学校都是把学习成绩好的评定为优秀等级（10分），学习成绩一般的评定为良好（8分），有的学校又严格按要求执行，所以结果就存在不公平性。
总之，对于初中毕业生升学考试体育，教育主管部门制定合理的考试制度、内容与方式，学校真正认识到体育的重要性，体育教师充分把“健康第一”的理念贯穿于教学中，家长和学生正确的认识到体育的重要性，中考体育就会使学生真正喜欢体育，从而做到终身体育。重视中考体育，同时重视体育教学的真正目的和意义，让学生成为体育教学的真正受益者。
参考文献：
[1]喻坚,张杏波.中考体育加试问题及其思考[J].吉林体育学院学报,2003,(02).
[2]李凤梅,朱海涛.对体育加试的反思[J].浙江体育科学,2010,(5).
[3]贾仁敏.谈中考体育利与弊.http://wenku.baidu.com/view/813e1fcaa1c7aa00b52acb42.html.