【摘 要】
:
目的:探讨不同入路手术治疗上颈椎结核的疗效.方法:回顾分析2015年1月~2020年12月在我院行手术治疗的39例上颈椎结核患者的临床资料,男17例,女22例,年龄3~70岁.其中10例伴有吞咽困难,24例患者存在双上肢麻木、疼痛、无力,11例存在下肢无力、行走不稳.术前给予2~4周标准四联抗结核药物治疗.12例患者行单纯前路手术治疗;8例患者行单纯后路手术;19例患者行后前路联合手术.术后继续规律标准抗结核药物治疗12~18个月.记录所有患者手术前后及末次随访时日本骨科学会(Japanese Ortho
【机 构】
:
新疆医科大学第一附属医院脊柱外科 830054 乌鲁木齐市;同济大学医学院临床医学系 200092 上海市
论文部分内容阅读
目的:探讨不同入路手术治疗上颈椎结核的疗效.方法:回顾分析2015年1月~2020年12月在我院行手术治疗的39例上颈椎结核患者的临床资料,男17例,女22例,年龄3~70岁.其中10例伴有吞咽困难,24例患者存在双上肢麻木、疼痛、无力,11例存在下肢无力、行走不稳.术前给予2~4周标准四联抗结核药物治疗.12例患者行单纯前路手术治疗;8例患者行单纯后路手术;19例患者行后前路联合手术.术后继续规律标准抗结核药物治疗12~18个月.记录所有患者手术前后及末次随访时日本骨科学会(Japanese Orthopaedic Association,JOA)颈椎功能评分、枕颈部疼痛视觉模拟评分(visual analogue score,VAS)、美国脊柱损伤协会(American Spinal Injury Association,ASIA)脊髓损伤分级及并发症等.结果:39例患者均顺利完成手术,术中均未发生脊髓、神经根、椎动脉等损伤,且术后病理检查诊断为结核.随访12~30个月(15.5±4.1个月).单纯前路组术前、术后和末次随访的JOA评分分别为11.1±1.9、13.8±1.3和15.6±1.3分,VAS评分分别为6.8±0.8、3.3±1.0和2.1±1.2分;单纯后路组JOA评分分别为12.9±2.2、14.9±1.8和15.9±1.2分,VAS评分分别为7.1±0.6、3.6±0.7和2.3±1.2分;后前路联合组JOA评分分别为10.0±2.0、12.7±1.4和14.4±1.1分,VAS评分分别为6.5±1.0、3.5±1.0和2.2±1.0分.单纯前路组及后前路联合组患者术后和末次随访时的JOA评分、VAS评分与术前比较均有明显改善(P<0.01),末次随访时的JOA评分、VAS评分与术后比较亦均有显著改善(P<0.01);单纯后路组患者末次随访时的JOA评分与术前比较有明显改善(P<0.01),术后和末次随访时的VAS评分与术前比较均有显著改善(P<0.01).后前路联合组中1例患者于术后3个月随访时发现颈后术区出现窦道、血沉等炎症指标升高,颈椎CT显示术中植骨未完全融合,经清创、换药、调整抗结核药物、延长佩戴颈托时间等治疗1个月后,伤口愈合.单纯前路组患者中术前神经功能ASIA分级C级2例、D级5例,末次随访时由1例由C级改善至D级,余患者均恢复至E级;单纯后路组患者中术前神经功能ASIA分级C级1例、D级1例,末次随访时均恢复至E级;后前路联合组患者中术前神经功能ASIA分级B级2例、C级6例、D级7例,末次随访时1例由B级仅改善至C级,1例由B级改善至D级,2例由C级改善至D级,其余患者均恢复至E级.末次随访39例均达到治愈标准.结论:手术治疗上颈椎结核时应根据患者临床症状、结核病灶特点以及神经功能情况,个体化采用单纯前路或单纯后路或后前路联合手术,可以取得满意的临床疗效.
其他文献
通过对比国内外博士招生制度简况,结合国内高校“申请-审核”制现况,剖析空军军医大学“申请-审核”制经验做法,为医学博士“申请-审核”制招生提供借鉴.
目的:观察改良CBL+FC教学法在内科教学中的效果.方法:选择内科学中以“综合性知识”为主的章节“上消化道出血”为切入点,对一个大班的148名临床医学本科生(实验组)进行了改良CBL+FC方法教学.同时同年级另外一个大班145名学生(对照组)继续用传统多媒体方法教学.实验分8个步骤,在一名教师主导下完成,然后由第三方(教学办)进行效果评价.结果:各相关方面的比较,实验组明显优于对照组,差别有显著性.结论:改良CBL+FC教学法教学效果良好,可以用于内科教学中.
目的:探讨基于CDIO理念教学法在手术室实习生带教管理中的应用.方法:选择2020年4月至2021年4月我院手术室104名实习生作为研究对象,按照随机数字表法分组,对照组接受常规教学,实验组接受基于CDIO理念教学法.比较两组理论成绩、实践操作成绩及满意度.结果:实验组理论成绩、实践操作考核成绩均高于对照组(P<0.05);实验组带教管理满意度高于对照组(P<0.05).结论:基于CDIO理念教学法可有效提高手术室实习生护理理论知识、实践操作技能考核成绩,提高满意度.
目的:研究基于思维导图模型教学法在泌尿外科护理实习生医院感染防控带教管理中的应用.方法:选择我院泌尿外科护理实习生46名,根据随机数字表法分组,对照组接受常规教学,实验组接受基于思维导图模型教学法.比较两组综合护理能力考核成绩及满意度.结果:实验组理论知识、操作规范、院感防控、医患沟通及应急处置考核成绩均高于对照组(P<0.05);实验组对医院感染防控带教管理满意度高于对照组(P<0.05).结论:基于思维导图模型教学法可有效提高泌尿外科护理实习生护理能力考核成绩,提升其对医院感染防控带教管理满意度.
目的:探讨临床路径教学法联合全真案例教学法在儿科见习课中的应用.方法:选取内蒙古医科大学2019年3月至2020年12月在附属医院儿科进行生产实习的临床本科学生140人作为研究对象.实验组采用临床路径教学法联合全真案例教学法;对照组采用传统教学法.结果:实验组在理论知识、技能操作、综合病案分析成绩等方面均高于对照组.
在培训前后均采用《医患沟通技能评价表》和《医学生沟通技能态度量表》评估104名临床实习生的学习医患沟通技能的态度和医患沟通能力,探索巴林特小组在医患沟通培训中的有效性.结果发现巴林特小组可改善实习生对学习沟通技能的消极态度,增加学习医患沟通技能的动机,提高医患沟通能力.这表明,在临床教学基地中推广巴林特培训有助于完善医患沟通培训方案.
为发现骨科专业学位硕士研究生住院医师规范化培训中需要改进的一些问题,对骨科住培基地中专硕研究生和指导教师进行问卷调查,结果分析发现学生和教师在轮转时间分配、课程设置等方面存在问题.分析原因,提出解决方案.
目的:分析“医教协同”背景下医学硕士研究生心理健康问题现状,探讨开展医学生心理健康教育的对策.方法:选取某高校医学硕士研究生作为研究对象,进行问卷调查及统计分析,对影响因素进行调查分析,并制定相应的对策.结果:(1)医学硕士研究生存在心理健康问题最高和最低的因子分别是强迫症状和恐怖,检出率分别为9.06%、1.29%.(2)不同年级的医学硕士研究生均存在抑郁、焦虑等心理健康问题,其中2014级焦虑发生率最高(1.75%),2013级抑郁发生率最高(17.95%);心理健康问题最为严重的是2013级,检出率
目的:探讨单纯斜外侧腰椎椎间融合术(oblique lumbar interbody fusion,OLIF)术后融合器沉降与腰椎矢状面参数之间的关系.方法:回顾性分析117例接受单节段OLIF手术(无内固定)患者的临床资料,根据椎间隙高度(disc height,DH)下降程度分为融合器0级沉降组(0~24%)、Ⅰ级沉降组(25%~49%)、Ⅱ级沉降组(50%~74%)、Ⅲ级沉降组(75%~100%).术后随访2年以上,比较各组间手术前后DH改善值(术后即刻DH-术前DH)、节段前凸角(segmenta
目的:评估脊柱全内镜大通道下单侧入路双侧减压(unilateral laminotomy for bilateral decompression,ULBD)治疗老年单节段腰椎管狭窄症的早期临床效果.方法:回顾性分析我院2018年7月~2020年7月采用全内镜大通道下ULBD治疗的37例单节段腰椎管狭窄症患者.其中男17例,女20例;年龄60~78岁(66.8±4.9岁);手术节段:L3-4 7例,L4-5 20例,L5-S1 10例.收集患者手术资料及术中并发症情况.术前及术后1周、3个月、1年采用疼痛视