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【摘要】英语作为高等教育的一门基础学科，在高等教育教学中有着举足轻重的作用，尤其是在独立学院中，英语教学甚至可以成为判断其教学质量高低的标准之一。若要保证独立学院英语教学的质量，就要全面提高独立学院英语教师的教学能力，确保学生从高中英语到大学英语的顺利过渡。
【关键词】大学英语 独立学院 师资队伍 教学能力
随着我国高等教育大众化的快速推进，普通高校独立学院的发展规模不断扩大，人们越来越关注独立学院师资队伍建设的质量问题。教育部明确独立学院应具有 “民” 、“独”、“优”的特色，“民”既独立学院是民营机制，是由普通高校和社会力量共同办理的； “独”就是独立学院的在办学和管理上和母体本校是相对独立的； “优”指的是独立学院具有优质的资源。这三种特色再本质上就决定了独立学院与其他类型的院校相比有着自己独特的特点。独立学院要想长足发展，就要在教学上有一定的创新，就必须在办学模式、办学理念、人才培养目上有所创新，这样才能真正做到因材施教。英语是大学基础学科中举足轻重的科目，也是学生必备的技能之一。尤其是在独立学院中，应该注重应用型本科人才的培養，因此应该把大学英语教学与社会、个人的实际需要相结合，以适应我国社会和经济快速发展的需要。
一、独立学院英语教师队伍建设中存在的问题
经过30多年的发展，民办院校的师资队伍虽然有了很大的改善和提高，但在学历、职称和年龄方面的分布状况仍然不尽人意。具有博士学位和高级职称的专职教师人数偏少，具有副教授以上高级职称、年龄在35岁以上、50岁以下的中年骨干教师严重缺乏。据我们了解，全国多数民办高等院校的师资状况也大致如此。师资队伍初步形成，师资相对不足；在教师队伍中，年龄参差不齐，多半以上是青年教师，而且在独立学院的教师队伍中以初中级职称教师居多。除此之外，目前独立学院师资建设还存在以下问题：首先，学生基础薄弱，很多学生没有足够的学习动力和恰当的方法，而且自我控制能力差；其次，教师缺乏相对完善的专业知识体系以及先进的教学思想观念；再次，独立学院缺乏对教学科研的投入力度。上述原因除了导致对高层次人才没有足够的吸引力外，也增加了独立学院师资队伍的不稳定性因素。
二、独立学院英语教师队伍建设的策略
1.转变教学观念，建立健全教师培训制度。尽管可以通过很多途径提高教师的教学能力，但归根结底，教师本身在提高教学能力的过程中起到决定性作用。也就是说，教师提高教学能力的根本动力是教师本身的主观能动性。独立学院英语教师需要从自身出发，改变自身的教学思想，提升自身的教学理念。此外，教师职业道德修养的提高也是促进独立学院英语教师教学水平过程中的重中之重。教学重心要发生转变，要将以教师、知识为中心向以学生、全面发展为中心，教学要真正体现以学生为本。正确对待大学英语等级考试。考试是为教学服务的，是衡量教学水平的工具，不是教学的主要目的。教师要处理好教学与考试的关系，不要被诸如等级考试等这样的应试思想所束缚。社会的前进离不开教育的进步，因此对教师队伍的要求也就更高。在大学的教育中，教师承担了教学与教研的双重使命。身为大学英语教师，除了需要具备过硬的教学能力以外，强烈的研究意识也必不可少。在日常教学工作中，要通过科学有效的方法对所发现的问题给予分析和解决。要利用好高等学校这一具有优势的平台，充分培养自己的科研兴趣并确定研究方向。经济全球化及知识的不断更新，要求英语教师要改变和更新已有的知识，用最新的科研理论和成果武装自己的头脑，只有这样才能满足学生不断更新的要求。要想做到这一点，就必须有具体的措施如制定教师合理的考核制度和定期的培训计划，让老师与外界多沟通，多交流。教师在不断学习中提高自身的教学能力，利用新学到的知识提高教学的能力，再加上合理的评价机制更有利于教师有针对性地改进。独立学院要建立健全英语教师评价机制。独立学院英语教师对公平性有强烈的需求，而该机制的形成可以满足独立学院英语教师的这一需求。以年度为单位对英语教师进行评价可以作为独立学院实施该机制的方法，同时强调教师自我评价的重要性。此外，由于学生直接参与了教师的教学工作，因此应该以学生为基础对教师进行绩效评价。然而，在以学生为基础的绩效评价中，考试成绩不能作为对教师教学能力进行评价的唯一标准。
2.不断提高自身的专业水平。独立学院教师应拿出一定的时间，全面学习语言学和相关的文化知识。与此同时，教师应努力加强科研和研究水平，提高自己的教学科研和研究能力。同时应自觉学习相关的知识，如教育学和心理学。这将非常有利于教师教学以及专业的发展。高质量的教学离不开丰富的教育学和心理学的知识。作为独立学院的英语教师，应该积极参与学院组织的相关培训，自觉学习教育学与心理学知识，此外，还需要学习与外语教学相关的理论知识，并把理论知识合理运用到教学实践中，将二者进行结合运用。
英语作为高等教育的一门基础学科，在高等教育教学中有着举足轻重的作用，尤其是在独立学院中，英语教学甚至可以成为判断其教学质量高低的标准之一。若要保证独立学院英语教学的质量，就要全面提高独立学院英语教师的教学能力，除了转变教学观念，建立健全教师培训制度以及不断提高自身的专业水平外，应该寻找更多的途径建立健全一支自己的英语教师队伍。
参考文献：
[l]周济.促进高校独立学院持续健康快速发展[J].中国高等教育.2003（13，14）：3-6.
[2]彭规荣，以人为本，实现高校教师队伍的可持续发展[J].涪陵师范学院学报，2005（2）：115-117.
【关键词】大学英语 独立学院 师资队伍 教学能力
随着我国高等教育大众化的快速推进，普通高校独立学院的发展规模不断扩大，人们越来越关注独立学院师资队伍建设的质量问题。教育部明确独立学院应具有 “民” 、“独”、“优”的特色，“民”既独立学院是民营机制，是由普通高校和社会力量共同办理的； “独”就是独立学院的在办学和管理上和母体本校是相对独立的； “优”指的是独立学院具有优质的资源。这三种特色再本质上就决定了独立学院与其他类型的院校相比有着自己独特的特点。独立学院要想长足发展，就要在教学上有一定的创新，就必须在办学模式、办学理念、人才培养目上有所创新，这样才能真正做到因材施教。英语是大学基础学科中举足轻重的科目，也是学生必备的技能之一。尤其是在独立学院中，应该注重应用型本科人才的培養，因此应该把大学英语教学与社会、个人的实际需要相结合，以适应我国社会和经济快速发展的需要。
一、独立学院英语教师队伍建设中存在的问题
经过30多年的发展，民办院校的师资队伍虽然有了很大的改善和提高，但在学历、职称和年龄方面的分布状况仍然不尽人意。具有博士学位和高级职称的专职教师人数偏少，具有副教授以上高级职称、年龄在35岁以上、50岁以下的中年骨干教师严重缺乏。据我们了解，全国多数民办高等院校的师资状况也大致如此。师资队伍初步形成，师资相对不足；在教师队伍中，年龄参差不齐，多半以上是青年教师，而且在独立学院的教师队伍中以初中级职称教师居多。除此之外，目前独立学院师资建设还存在以下问题：首先，学生基础薄弱，很多学生没有足够的学习动力和恰当的方法，而且自我控制能力差；其次，教师缺乏相对完善的专业知识体系以及先进的教学思想观念；再次，独立学院缺乏对教学科研的投入力度。上述原因除了导致对高层次人才没有足够的吸引力外，也增加了独立学院师资队伍的不稳定性因素。
二、独立学院英语教师队伍建设的策略
1.转变教学观念，建立健全教师培训制度。尽管可以通过很多途径提高教师的教学能力，但归根结底，教师本身在提高教学能力的过程中起到决定性作用。也就是说，教师提高教学能力的根本动力是教师本身的主观能动性。独立学院英语教师需要从自身出发，改变自身的教学思想，提升自身的教学理念。此外，教师职业道德修养的提高也是促进独立学院英语教师教学水平过程中的重中之重。教学重心要发生转变，要将以教师、知识为中心向以学生、全面发展为中心，教学要真正体现以学生为本。正确对待大学英语等级考试。考试是为教学服务的，是衡量教学水平的工具，不是教学的主要目的。教师要处理好教学与考试的关系，不要被诸如等级考试等这样的应试思想所束缚。社会的前进离不开教育的进步，因此对教师队伍的要求也就更高。在大学的教育中，教师承担了教学与教研的双重使命。身为大学英语教师，除了需要具备过硬的教学能力以外，强烈的研究意识也必不可少。在日常教学工作中，要通过科学有效的方法对所发现的问题给予分析和解决。要利用好高等学校这一具有优势的平台，充分培养自己的科研兴趣并确定研究方向。经济全球化及知识的不断更新，要求英语教师要改变和更新已有的知识，用最新的科研理论和成果武装自己的头脑，只有这样才能满足学生不断更新的要求。要想做到这一点，就必须有具体的措施如制定教师合理的考核制度和定期的培训计划，让老师与外界多沟通，多交流。教师在不断学习中提高自身的教学能力，利用新学到的知识提高教学的能力，再加上合理的评价机制更有利于教师有针对性地改进。独立学院要建立健全英语教师评价机制。独立学院英语教师对公平性有强烈的需求，而该机制的形成可以满足独立学院英语教师的这一需求。以年度为单位对英语教师进行评价可以作为独立学院实施该机制的方法，同时强调教师自我评价的重要性。此外，由于学生直接参与了教师的教学工作，因此应该以学生为基础对教师进行绩效评价。然而，在以学生为基础的绩效评价中，考试成绩不能作为对教师教学能力进行评价的唯一标准。
2.不断提高自身的专业水平。独立学院教师应拿出一定的时间，全面学习语言学和相关的文化知识。与此同时，教师应努力加强科研和研究水平，提高自己的教学科研和研究能力。同时应自觉学习相关的知识，如教育学和心理学。这将非常有利于教师教学以及专业的发展。高质量的教学离不开丰富的教育学和心理学的知识。作为独立学院的英语教师，应该积极参与学院组织的相关培训，自觉学习教育学与心理学知识，此外，还需要学习与外语教学相关的理论知识，并把理论知识合理运用到教学实践中，将二者进行结合运用。
英语作为高等教育的一门基础学科，在高等教育教学中有着举足轻重的作用，尤其是在独立学院中，英语教学甚至可以成为判断其教学质量高低的标准之一。若要保证独立学院英语教学的质量，就要全面提高独立学院英语教师的教学能力，除了转变教学观念，建立健全教师培训制度以及不断提高自身的专业水平外，应该寻找更多的途径建立健全一支自己的英语教师队伍。
参考文献：
[l]周济.促进高校独立学院持续健康快速发展[J].中国高等教育.2003（13，14）：3-6.
[2]彭规荣，以人为本，实现高校教师队伍的可持续发展[J].涪陵师范学院学报，2005（2）：115-117.