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智力劳动的卫生
【摘 要】
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【机 构】
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【出 处】
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中华医学杂志
【发表日期】
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1956年42期
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本报讯（通讯员 梁爽）如何在“双减”政策下提升课堂教学效果？破解课堂效果的源头在教材，如何精研教材？针对一线老师所关心的问题，10月26日，长沙县昌济小学邀请了长沙县教育研究培训中心小学语文教研员石海燕来校指导，开展了题为《统编小学语文教科书的编写理念、体系结构和编排创新》的讲座。 石海燕从当前统编教材教学中“教学目标虚化，教学内容泛化，教学活动非语文化”的主要问题出发，抛出疑问：教什么？教到
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一次，听语文课。讲到王安石的“春风又绿江南岸”时，老师给出一个任务：“你们能用另一个字替换这里的‘绿’字吗？”于是学生们纷纷给出“春风又到江南岸”“春风又过江南岸”“春风又入江南岸”“春风又满江南岸”等。老师问：“你们觉得，是原诗中用‘绿’字好，还是你们改过的更好呢？”学生们齐声说：“原诗好！” 老师接着介绍了“诗眼”一词。同时，引用苏轼的诗“天工忽向背，诗眼巧增损”说明“诗眼”的出处。
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