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【摘要】随着素质教育的推进，人们对中职化学的教学质量的重视程度越来越高，在这样的背景下实现中职化学的有效教学就显得非常重要。提高化学教学的有效性，关键在于教学方法的改进，本文将结合当前我国中职化学教学的现状来详细探讨如何提高中职化学教学的有效性。
【关键词】中职化学 有效性 现状 教学方法
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）01-0174-01
近些年来随着教育改革的不断深入，我国的中职化学教学质量有了显著提高。但是与人们的关注程度相比还有不小的差距。目前在中职化学教学中还存在着低效率的问题，提升中职化学教学的有效性任重而道远。
一、我国中职化学教学现状
当前我国的中职化学教学还存在着一系列问题，这些问题的出现严重影响到了中职化学的教学质量，是造成教学低效率的主要原因。在这些问题中最为典型的问题就是学生的化学兴趣不浓厚，听不懂老师教学。在当今的化学教学过程中教师在讲台上慷慨激昂的讲解着，而学生却在下面各讲各的。学生抱怨听不懂，教师抱怨学生不愿学。这种现象在我国中职化学教学中非常普遍。
之所以会出现这样的问题，我们认为这与学生的自身特点有很大关系，同时教学方法的不合理也是其中的重要原因。随着我国中职院校的不断扩招，当前中职院校的生源素质很难得以保证。中职学生本身的基础差，在学习过程中学习态度和学习方法又存在偏差，中职学生与高中学生相比他们更加侧重与形象思维，而化学又是一门非常抽象的学科。这就自然而然地会导致中职化学的学习过程中难度很大。教师自身教学方法的不合理也是造成化学教学低效率的主要原因。当前的化学教学过程中只是一味地传授式教学，在教学过程中不注重激发学生的兴趣，调动学生的积极性。这是导致低效率的主要原因。教学方法的不合理是导致中职化学教学低效的重要原因，在今后的教学过程中我们必须要高度重视这个问题。
二、改进教学方法，提升教学有效性
当前的化学教学必须要改进教学方法，通过多种教学方法的教学来提升化学教学的有效性。经过对中职化学教学的深入调查，我们认为在化学教学过程中可以利用情景教学法，实验教学法；故事教学法等方式来进行教学，在教学过程中还可以大胆采用多媒体技术来进行教学。
（一）运用情景教学法来进行教学。情景教学法是一种经典的教学法，在中职化学教学过程中运用情景教学法，可以吸引学生的好奇心，调动学生的积极性从而实现有效教学。在教学过程中教师应该根据教学任务结合学生自身的特点来进行精心设计课堂情景，从而来激发学生的好奇心以及求知欲。例如我们在讲解化学物质铝的时候，就可以利用拿破仑这个事例来进行讲解。我们在教学过程中可以向学生提问，拿破仑把铝当皇冠来用，而在宴会时却让身边的大臣用黄金做器皿。在等级森严的时代，这样做难道是说明铝要比黄金更贵重吗，如果是这样那又是为什么呢？通过这样的提问可以充分激发学生的兴趣。通过这一系列的提问学生在学习过程中就会逐渐认识到原来拿破仑时代的铝在开采过程中要远难于黄金，因而铝更贵重。在了解了这一点后，教师又可以进一步提问铝的冶炼方法是什么，通过这样的学习可以使得学生对此有更深刻地理解。
（一）用实验教学法活跃课堂氛围。化学学科是一门应用性和实践性非常强的学科，而中职又是以培养实用型人才为主要教学目标的。因而在教学过程中我们必须要高度重视化学学科的实验教学。教师在化学教学过程中要充分利用实验来活跃课堂氛围，激发学生的好奇心。例如在讲解缓冲溶液这一节的时候，教师就可以通过实验教学法来进行教学。教师可以鼓励学生主动参与实验，这样对于提升学生的动手能力很有帮助。教师可以指导学生先把氨水与酚酞指示剂混合，观察其颜色，而后再放入少量的氯化铵晶体，再观察溶液的颜色。通过观察颜色，教师就可以引导学生很方便地得出同离子效应。采用实验教学法可以成功地吸引学生的兴趣，从而实现有效教学。我们在教学过程中要高度重视实验教学，实验教学无论是对于教学本身，还是学生的动手能力都具有重要意义。
（三）用故事教学法来进行教学。中职化学课本中有许多小的化学故事。教师在讲解过程中应该充分利用这些化学小故事或者自己引申出来的故事进行讲解。运用故事教学法来进行讲解不仅有助于调动学生的积极性，同时还能够丰富学生的课外知识。这对于提高化学教学效率很有帮助。“在课堂教学中，通过介绍化学家的趣闻轶事、介绍化学发展史话，可以让学习背景活起来，激发学生产生浓厚的学习兴趣。”[1]例如我们在讲解物体的燃烧的时候，就可以运用故事教学法的方式来进行教学。在中世纪时代人们普遍认为物体之所以会燃烧是因为一种要素在起作用，这就是有名的燃素说。在近代科学的发展下，长期流传的燃素说终于被击破。一种古老的观念可以影响几代人，真理被人们认识是一个漫长的过程，通过将这个故事一方面能够让学生充分认识到氧气在物体燃烧中的作用，另一方面又可以让学生们充分认识到真理是不可战胜的。要坚信真理。又例如在讲解手性药物的时候，教师就可以结合欧美国家医药史上的沉痛案例来进行讲解。在上个世纪60年代，人们为了缓解孕妇的晨吐问题而发明了沙利度胺，这种药物虽然效果有效，但是却有副作用，而手性药物的出现却有助于解决这个问题。通过讲这个故事学生就会对手性药物的神奇作用有兴趣，从而最终能够实现有效教学。
（四）运用多媒体技术来进行教学。在中职化学教学过程中我们应该大胆运用多媒体技术来进行教学，运用多媒体技术进行教学可以使得化学课堂更加人性化，可以使得学生能够对所学知识能够有直观生动的理解，从而有助于加深学生对所学知识的了解。“利用多媒体技术制作图文并茂的课件，可以提高学生的学习兴趣，收到良好的教学效果。”[2]例如在讲解溶液的渗透的时候，就可以通过多媒体设备使得学生能够形象的认识到红细胞的变化。运用先进技术能够提升教学质量。
化学是中职教学中的重要学科，化学的实践性和应用型很强，加强中职化学教学的研究，提升化学教学的有效性显得非常重要。提升化学教学的有效性是当今化学教师的必然选择。本文详细分析了当前化学教学中存在的问题并结合这些问题提出了改进化学教学的方法。本文介绍了三种教学方法，在今后的中职化学教学过程中我们必须要加强这三种教学方法的应用。同时在教学过程中还要大胆应用先进技术，这对于提升中职化学教学的有效性很有帮助。
参考文献：
[1]林心炜.改进教法 提高中职化学教学的有效性[J].福建教育学院学报：高教，2012（2）.
[2]潘杰.中职化学教学浅析[J].职业，2012（5）.
【关键词】中职化学 有效性 现状 教学方法
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）01-0174-01
近些年来随着教育改革的不断深入，我国的中职化学教学质量有了显著提高。但是与人们的关注程度相比还有不小的差距。目前在中职化学教学中还存在着低效率的问题，提升中职化学教学的有效性任重而道远。
一、我国中职化学教学现状
当前我国的中职化学教学还存在着一系列问题，这些问题的出现严重影响到了中职化学的教学质量，是造成教学低效率的主要原因。在这些问题中最为典型的问题就是学生的化学兴趣不浓厚，听不懂老师教学。在当今的化学教学过程中教师在讲台上慷慨激昂的讲解着，而学生却在下面各讲各的。学生抱怨听不懂，教师抱怨学生不愿学。这种现象在我国中职化学教学中非常普遍。
之所以会出现这样的问题，我们认为这与学生的自身特点有很大关系，同时教学方法的不合理也是其中的重要原因。随着我国中职院校的不断扩招，当前中职院校的生源素质很难得以保证。中职学生本身的基础差，在学习过程中学习态度和学习方法又存在偏差，中职学生与高中学生相比他们更加侧重与形象思维，而化学又是一门非常抽象的学科。这就自然而然地会导致中职化学的学习过程中难度很大。教师自身教学方法的不合理也是造成化学教学低效率的主要原因。当前的化学教学过程中只是一味地传授式教学，在教学过程中不注重激发学生的兴趣，调动学生的积极性。这是导致低效率的主要原因。教学方法的不合理是导致中职化学教学低效的重要原因，在今后的教学过程中我们必须要高度重视这个问题。
二、改进教学方法，提升教学有效性
当前的化学教学必须要改进教学方法，通过多种教学方法的教学来提升化学教学的有效性。经过对中职化学教学的深入调查，我们认为在化学教学过程中可以利用情景教学法，实验教学法；故事教学法等方式来进行教学，在教学过程中还可以大胆采用多媒体技术来进行教学。
（一）运用情景教学法来进行教学。情景教学法是一种经典的教学法，在中职化学教学过程中运用情景教学法，可以吸引学生的好奇心，调动学生的积极性从而实现有效教学。在教学过程中教师应该根据教学任务结合学生自身的特点来进行精心设计课堂情景，从而来激发学生的好奇心以及求知欲。例如我们在讲解化学物质铝的时候，就可以利用拿破仑这个事例来进行讲解。我们在教学过程中可以向学生提问，拿破仑把铝当皇冠来用，而在宴会时却让身边的大臣用黄金做器皿。在等级森严的时代，这样做难道是说明铝要比黄金更贵重吗，如果是这样那又是为什么呢？通过这样的提问可以充分激发学生的兴趣。通过这一系列的提问学生在学习过程中就会逐渐认识到原来拿破仑时代的铝在开采过程中要远难于黄金，因而铝更贵重。在了解了这一点后，教师又可以进一步提问铝的冶炼方法是什么，通过这样的学习可以使得学生对此有更深刻地理解。
（一）用实验教学法活跃课堂氛围。化学学科是一门应用性和实践性非常强的学科，而中职又是以培养实用型人才为主要教学目标的。因而在教学过程中我们必须要高度重视化学学科的实验教学。教师在化学教学过程中要充分利用实验来活跃课堂氛围，激发学生的好奇心。例如在讲解缓冲溶液这一节的时候，教师就可以通过实验教学法来进行教学。教师可以鼓励学生主动参与实验，这样对于提升学生的动手能力很有帮助。教师可以指导学生先把氨水与酚酞指示剂混合，观察其颜色，而后再放入少量的氯化铵晶体，再观察溶液的颜色。通过观察颜色，教师就可以引导学生很方便地得出同离子效应。采用实验教学法可以成功地吸引学生的兴趣，从而实现有效教学。我们在教学过程中要高度重视实验教学，实验教学无论是对于教学本身，还是学生的动手能力都具有重要意义。
（三）用故事教学法来进行教学。中职化学课本中有许多小的化学故事。教师在讲解过程中应该充分利用这些化学小故事或者自己引申出来的故事进行讲解。运用故事教学法来进行讲解不仅有助于调动学生的积极性，同时还能够丰富学生的课外知识。这对于提高化学教学效率很有帮助。“在课堂教学中，通过介绍化学家的趣闻轶事、介绍化学发展史话，可以让学习背景活起来，激发学生产生浓厚的学习兴趣。”[1]例如我们在讲解物体的燃烧的时候，就可以运用故事教学法的方式来进行教学。在中世纪时代人们普遍认为物体之所以会燃烧是因为一种要素在起作用，这就是有名的燃素说。在近代科学的发展下，长期流传的燃素说终于被击破。一种古老的观念可以影响几代人，真理被人们认识是一个漫长的过程，通过将这个故事一方面能够让学生充分认识到氧气在物体燃烧中的作用，另一方面又可以让学生们充分认识到真理是不可战胜的。要坚信真理。又例如在讲解手性药物的时候，教师就可以结合欧美国家医药史上的沉痛案例来进行讲解。在上个世纪60年代，人们为了缓解孕妇的晨吐问题而发明了沙利度胺，这种药物虽然效果有效，但是却有副作用，而手性药物的出现却有助于解决这个问题。通过讲这个故事学生就会对手性药物的神奇作用有兴趣，从而最终能够实现有效教学。
（四）运用多媒体技术来进行教学。在中职化学教学过程中我们应该大胆运用多媒体技术来进行教学，运用多媒体技术进行教学可以使得化学课堂更加人性化，可以使得学生能够对所学知识能够有直观生动的理解，从而有助于加深学生对所学知识的了解。“利用多媒体技术制作图文并茂的课件，可以提高学生的学习兴趣，收到良好的教学效果。”[2]例如在讲解溶液的渗透的时候，就可以通过多媒体设备使得学生能够形象的认识到红细胞的变化。运用先进技术能够提升教学质量。
化学是中职教学中的重要学科，化学的实践性和应用型很强，加强中职化学教学的研究，提升化学教学的有效性显得非常重要。提升化学教学的有效性是当今化学教师的必然选择。本文详细分析了当前化学教学中存在的问题并结合这些问题提出了改进化学教学的方法。本文介绍了三种教学方法，在今后的中职化学教学过程中我们必须要加强这三种教学方法的应用。同时在教学过程中还要大胆应用先进技术，这对于提升中职化学教学的有效性很有帮助。
参考文献：
[1]林心炜.改进教法 提高中职化学教学的有效性[J].福建教育学院学报：高教，2012（2）.
[2]潘杰.中职化学教学浅析[J].职业，2012（5）.