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在作文教学与训练中强化受体意识，重建受体系统，不仅不会束缚作者的写作思维，而且会诱发作者的写作动力和潜力，在一定程度上恢复作者的主体地位。我们主张有意识地采取多种有效的教学方式，让学生有更多的机会成为同学作文的读者，令真正的受众复位和主体回归，从而扶正教、学双方的关系，优化受众结构和参照群体，拓宽信息反馈渠道，提高反馈信息的质效，变学生的被动写作为主动写作，把写作教学变成师生共同参与的多元互动的教学活动，并进而使写作成为学习与创新的主要动力，使作文教学成为素质培养的重要方式。