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写字是一项重要的语文基本功，是巩固汉字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。小学生写一手好字，是素质教育的基本要求。《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出“在义务教育阶段的语文、艺术、美术课中要加强写字教学。”众所周知，二十一世纪基础教育最紧迫的任务就是全面提高国民素质。那么写好中国字应该是每个中国人必备的一项最基本的素质；一个学生如果连写字都不认真，写出的字不是张牙舞爪，就是缺臂少腿，那么全面提高国民素质又何从淡起呢？
一、小学生写字的重要性
《国家通用语言文字法》为我们指明了道路，九年制义务教育新课标也明确指出“学生能正确、规范、美观地书写汉字”。无论是从实用的角度，还是从培养综合素质考虑，写好字都大有裨益。写字教育的关键时期是中小学，写字教育也是素质教育。
字是人们的—个重要交际工具，俗话说：“字是打门锤”，在人们的书信往来中，一手漂亮的字能赢得朋友的青睐；在单位上，一手漂亮的字能博得领导的赏识：甚至在国际上，一手漂亮的字能增进外宾对中华民族文化博大精深的认识；学生在对写字重要性的认识中，有助于教师的语文教学。面向全体学生，练字与练人相结合为目的。使学生掌握汉字的书写法则和技能，培养学生的写字能力的同时，增强学生的爱国意识，养成循序渐进的学习态度和持之以恒、勤学苦练的精神，加强学生文化艺术和道德情操的修养，使学生接受美的感染和艺术的熏陶，提高学生的审美能力。
二、怎样教好学生写字
（一）写字前的准备
一二年级学生首先要学会用铅笔。铅笔太尖容易滑破纸张，太顿写出来的字没有力量，因此铅笔一定要尖圆适度。
（二）写字的基本要求
学生的书写姿势正确，有利于学生身心健康，有利于保护学生视力，有利于学生书写规范。常言说：“写字之前先练姿，提笔既是练字时。”小学生要从小养成良好的写字姿势和良好的写字习惯。书写姿势：书写时做到：头正、身直、臂开、足平。
（三）对学生的写字指导
书写是由字母拼写而成，而书写汉字却要遵循写字教学的规律，由易到难，由简到繁，由独体到合体。教师忽略了对学生的写字指导及示范，因此，孩子们不能灵活掌握，有的食指弯进大拇指内侧，有的手腕向内侧翻。有的写字姿势完全不符合写字要求。
（四）增强写字教学兴趣
在写字教学中，把国际友人对中国书法的赞美，把中国书法展示给孩子们，激发孩子们的民族自豪感，让孩子们明白书法是我们民族独有的艺术，使他们认识到学写字，写好字是发扬祖国文化传统，是对祖国文化的更加热爱。学校成立书法课外小组，每周定期进行规范字的辅导和训练；参观书法展，让学生受到书法艺术的熏陶，激发学生的书法热情；举行各种形式的书法比赛，让广大学生参与进来，写好字，写规范字，提高书法艺术。此外开展学生办壁报和手抄报等也能为广大同学提供了施展才艺的舞台。
（五）教师要真正起到模范示范作用
“身教重于言教。”端正、美观的板书字，是最好的写字示范，也是教师的魅力之所在。写字是语文教师的基本功，为了让每个学生写好字，语文教师写字的基本功一定要过硬。著名语文专家张田若先生指出：语文教师写字身教重于言教，学生具有很强的向师性和模仿性的心理特征。因此，在写字教学中，教师不仅要起示范作用，而且在平时的语文教学中要给学生书写规范、美观的潜移默化的熏陶。
（六）有耐心
小学生的自制力差，有时一个坏毛病要重复出错，这就要求教师要有耐心，反复强调，使学生养成良好的习惯。学生有不同的个体，出现的问题不尽相同，因此教师要手把手地教，一个一个地讲，不厌其烦。这样有利于使每个学生都打下良好的基础，以便于更好的提高写字质量。
（七）养成不乱写的好习惯
俗话说：“提笔即是练字。”我认为学生写字，不要求写多，重在正确入体。因此，教师在课堂内外作业的设计与布置上要力求“少而精，活而实。”有些教师看到学生们作业字迹潦草时就加倍罚写，盲目布置重复性作业，这些做法都是导致学生对写字丧失兴趣。提高写字水平，必须保证每天有二十分钟的练字时间，从而形成习惯。
（八）写字竞赛
小学生生性好动，好胜心、荣誉感极强，他们总渴望自己的成功能得到大家的肯定。如果在写字教学中开展一系列的活动，就会很好地激发学生的写字兴趣，提高教学效率。针对小学生这一心理特点，在写字教学中，安排一系列的比赛活动有利提高孩子们对写字的兴趣。写字竞赛的形式要多样化，如：写字姿势评比，优秀作业本展示，参加现场比赛，开设班级书法专栏，张贴优秀写字作品、黑板字、学校书法长廊等。让学生在浓郁的写字氛围中受教育、受启发，激励每一位学生把字写好，对于爱好书法或有书法才能的学生，要发挥其特长、发展其书法方面的潜能
（九）持之以恒
写字教学要坚持不懈、持之以恒。仅仅在每周一节写字课让学生学习写字知识，探究写字技能是不够的。每堂课都离不开书写、渗透写字知识，随时注意学生写字的“对、好、快”，一旦发现字写错了，就及时用鼓励的言语给予指正。学生在做作业书写中存在的问题，无论是课堂作业，还是家庭作业都要给予纠正，切不可半点马虎，一定要养成“提笔即练字”的意识。有的同学语文作业书写认真，而数学作业书写有点潦草，这样也是不可取的，让学生从小养成良好的写字习惯，严格要求学生一拿笔就要端正态度，把作业的每个字都“写对、写好”，争取少用橡皮擦，做到先观察想好再动笔，课内课外一个样。由此这样持之以恒的努力，就逐步提高了每个学生不同程度的写字能力。
（十）营造氛围
校园是学生活动的重要阵地，良好的文化气氛无疑对学生学习生活产生有益的影响。校园内的标语、标牌，学校的文件、出版物、宣传材料以及板报、宣传栏等，书写规范是最基本的要求。漂亮的板书，规范的字体，精美的语言，强烈刺激着学生的听觉和视觉，既能对学生进行思想道德教育，又能对学生以美的熏陶。
写字虽然是一项长期的训练，但是只要我们教师的教学过程中多花心思，从严、从实、从点滴抓起，使学生养成良好的书写习惯，相信孩子的写字水平一定会大有提高。
一、小学生写字的重要性
《国家通用语言文字法》为我们指明了道路，九年制义务教育新课标也明确指出“学生能正确、规范、美观地书写汉字”。无论是从实用的角度，还是从培养综合素质考虑，写好字都大有裨益。写字教育的关键时期是中小学，写字教育也是素质教育。
字是人们的—个重要交际工具，俗话说：“字是打门锤”，在人们的书信往来中，一手漂亮的字能赢得朋友的青睐；在单位上，一手漂亮的字能博得领导的赏识：甚至在国际上，一手漂亮的字能增进外宾对中华民族文化博大精深的认识；学生在对写字重要性的认识中，有助于教师的语文教学。面向全体学生，练字与练人相结合为目的。使学生掌握汉字的书写法则和技能，培养学生的写字能力的同时，增强学生的爱国意识，养成循序渐进的学习态度和持之以恒、勤学苦练的精神，加强学生文化艺术和道德情操的修养，使学生接受美的感染和艺术的熏陶，提高学生的审美能力。
二、怎样教好学生写字
（一）写字前的准备
一二年级学生首先要学会用铅笔。铅笔太尖容易滑破纸张，太顿写出来的字没有力量，因此铅笔一定要尖圆适度。
（二）写字的基本要求
学生的书写姿势正确，有利于学生身心健康，有利于保护学生视力，有利于学生书写规范。常言说：“写字之前先练姿，提笔既是练字时。”小学生要从小养成良好的写字姿势和良好的写字习惯。书写姿势：书写时做到：头正、身直、臂开、足平。
（三）对学生的写字指导
书写是由字母拼写而成，而书写汉字却要遵循写字教学的规律，由易到难，由简到繁，由独体到合体。教师忽略了对学生的写字指导及示范，因此，孩子们不能灵活掌握，有的食指弯进大拇指内侧，有的手腕向内侧翻。有的写字姿势完全不符合写字要求。
（四）增强写字教学兴趣
在写字教学中，把国际友人对中国书法的赞美，把中国书法展示给孩子们，激发孩子们的民族自豪感，让孩子们明白书法是我们民族独有的艺术，使他们认识到学写字，写好字是发扬祖国文化传统，是对祖国文化的更加热爱。学校成立书法课外小组，每周定期进行规范字的辅导和训练；参观书法展，让学生受到书法艺术的熏陶，激发学生的书法热情；举行各种形式的书法比赛，让广大学生参与进来，写好字，写规范字，提高书法艺术。此外开展学生办壁报和手抄报等也能为广大同学提供了施展才艺的舞台。
（五）教师要真正起到模范示范作用
“身教重于言教。”端正、美观的板书字，是最好的写字示范，也是教师的魅力之所在。写字是语文教师的基本功，为了让每个学生写好字，语文教师写字的基本功一定要过硬。著名语文专家张田若先生指出：语文教师写字身教重于言教，学生具有很强的向师性和模仿性的心理特征。因此，在写字教学中，教师不仅要起示范作用，而且在平时的语文教学中要给学生书写规范、美观的潜移默化的熏陶。
（六）有耐心
小学生的自制力差，有时一个坏毛病要重复出错，这就要求教师要有耐心，反复强调，使学生养成良好的习惯。学生有不同的个体，出现的问题不尽相同，因此教师要手把手地教，一个一个地讲，不厌其烦。这样有利于使每个学生都打下良好的基础，以便于更好的提高写字质量。
（七）养成不乱写的好习惯
俗话说：“提笔即是练字。”我认为学生写字，不要求写多，重在正确入体。因此，教师在课堂内外作业的设计与布置上要力求“少而精，活而实。”有些教师看到学生们作业字迹潦草时就加倍罚写，盲目布置重复性作业，这些做法都是导致学生对写字丧失兴趣。提高写字水平，必须保证每天有二十分钟的练字时间，从而形成习惯。
（八）写字竞赛
小学生生性好动，好胜心、荣誉感极强，他们总渴望自己的成功能得到大家的肯定。如果在写字教学中开展一系列的活动，就会很好地激发学生的写字兴趣，提高教学效率。针对小学生这一心理特点，在写字教学中，安排一系列的比赛活动有利提高孩子们对写字的兴趣。写字竞赛的形式要多样化，如：写字姿势评比，优秀作业本展示，参加现场比赛，开设班级书法专栏，张贴优秀写字作品、黑板字、学校书法长廊等。让学生在浓郁的写字氛围中受教育、受启发，激励每一位学生把字写好，对于爱好书法或有书法才能的学生，要发挥其特长、发展其书法方面的潜能
（九）持之以恒
写字教学要坚持不懈、持之以恒。仅仅在每周一节写字课让学生学习写字知识，探究写字技能是不够的。每堂课都离不开书写、渗透写字知识，随时注意学生写字的“对、好、快”，一旦发现字写错了，就及时用鼓励的言语给予指正。学生在做作业书写中存在的问题，无论是课堂作业，还是家庭作业都要给予纠正，切不可半点马虎，一定要养成“提笔即练字”的意识。有的同学语文作业书写认真，而数学作业书写有点潦草，这样也是不可取的，让学生从小养成良好的写字习惯，严格要求学生一拿笔就要端正态度，把作业的每个字都“写对、写好”，争取少用橡皮擦，做到先观察想好再动笔，课内课外一个样。由此这样持之以恒的努力，就逐步提高了每个学生不同程度的写字能力。
（十）营造氛围
校园是学生活动的重要阵地，良好的文化气氛无疑对学生学习生活产生有益的影响。校园内的标语、标牌，学校的文件、出版物、宣传材料以及板报、宣传栏等，书写规范是最基本的要求。漂亮的板书，规范的字体，精美的语言，强烈刺激着学生的听觉和视觉，既能对学生进行思想道德教育，又能对学生以美的熏陶。
写字虽然是一项长期的训练，但是只要我们教师的教学过程中多花心思，从严、从实、从点滴抓起，使学生养成良好的书写习惯，相信孩子的写字水平一定会大有提高。