【摘 要】
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声乐教学是一项系统化的工程，声音本身又是看不见摸不着的，教师只能通过“听觉”来分析和辨别学生的声音。笔者认为战国时期医学家扁鹊所总结出来诊断疾病的“四诊法”即“望闻
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声乐教学是一项系统化的工程，声音本身又是看不见摸不着的，教师只能通过“听觉”来分析和辨别学生的声音。笔者认为战国时期医学家扁鹊所总结出来诊断疾病的“四诊法”即“望闻问切”与我们声乐教学天然吻合，在声乐教学中教师通过“观察、聆听、交流、接触”的方式来分析和判断学生的声音，丰富声乐教学方法和手段，在声乐教学中定出现某种神奇的“疗效”。
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