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加强青少年艺术教育，是促进青少年个性发展、提高青少年艺术素养的重要途径，也是国家实施素质教育的基本要求。如何加强社区教育、家庭教育和学校教育的密切联系，利用终身教育资源开展青少年艺术教育成为重要课题。以山东省青岛市城阳区为例，各街道社区教育中心利用自有场地、优质师资、免费艺术培训等终身教育资源优势，开展了艺术教育进校园、学生课余进社区中心学艺术等活动，对有艺术爱好的学生免费提供指导和培训。如此一来，在高效利用多方教育资源的同时，也为家庭减轻了经济负担。
利用终身教育资源开展青少年艺术教育要挖掘艺术资源，传承民族文化，创建学习品牌。20世纪90年代后期，由夏庄街道传统民乐艺人演奏的崂山道乐由于缺少组织和经费等诸多原因，逐渐淡出舞台，面临失传的窘境。为了传承民乐艺术，创建一种有效的终身学习形式，夏庄街道决定创建“乐润学堂”，开展民族器乐培训活动，发挥老艺术家们的传、帮、带作用，对社区居民特别是青少年免费开展民乐培训。为实现优秀民族文化的可持续发展，特聘请多位传统音乐专家和学者任教指导。学堂利用节假日时间，开设了二胡、笛子、扬琴、琵琶、葫芦丝等10个面向青少年的培训班，300余名学员参加了培训。近几年，学堂又增加了古筝、扬琴、三弦、古琴、大提琴等培训班，现面向青少年的培训班达到20个，学员增加到400余名。
随着乐润学堂不断发展壮大，青少年学员演奏水平不断提升，艺术团逐渐活跃起来，各种演出比赛和社会公益活动上都能看到他们的身影。多元的学习内容打造出独特的品牌，吸引更多学生参与艺术学习，学生综合素质不断提高。
开展青少年艺术教育过程中面临许多问题，如学生参与不足、街道发展不均及教育项目较少等。虽然近几年学校、家庭和社会对青少年艺术教育重视程度有所提高，但在当下争升优质初中、优质高中、理想大学的背景下，学生升学压力依然很大，“不管学什么都不能耽误学习成绩”的思想挤压了青少年发展艺术爱好、投身艺术学习的时间和空间。此外，各街道社区教育中心发展水平不一，侧重点不同，使社区教育培训质量参差不齐，影响青少年艺术教育水平;而且目前社区教育中心对青少年开展的艺术教育活动主要集中在音乐、美术等少数几个方面，项目较少，满足不了青少年艺术学习多样化的需求。
整合、拓展终身教育资源，制定适合青少年发展的艺术学习策略。一要整合终身学习资源，培养艺术学习兴趣，大力宣传青少年艺术教育的意义，形成全社会重视艺术教育的文化环境，为热爱艺术的青少年创造良好的学习氛围。社区和学校可利用百姓乐园、国学公园、区图书馆等终身教育资源，定期组织学生参加艺术活动，培养学生艺术学习兴趣，吸引更多学生参与艺术学习。二要推广先进经验，促进艺术教育均衡发展，推行在青少年艺术教育方面成功的做法。例如：指导各社区教育中心开展青少年艺术学习进校园活动，为青少年艺术学习提供上门服务，节省学生宝贵时间;开辟专门学习室，为青少年提供艺术学习场地;挖掘当地音乐、书法、繪画等方面的优秀艺术人才和百姓学习之星，为青少年艺术学习提供优质师资;积极创建青少年艺术学习品牌，形成艺术学习团队，提高艺术学习覆盖面和艺术教育水平。三要拓展终身学习资源，促进艺术学习多元化发展，鼓励培训机构举办艺术类公益课堂活动。教育机构可充分利用其优质教育资源和多样化的课程特色，与学校、社区协同合作，开展艺术课程进学校、进社区活动，弥补社区艺术教育课程单一的不足，满足青少年艺术学习的多样化需求，实现培训机构、学校、社区三方协同合作，共同完成对青少年的艺术教育培训。
（作者单位：山东省青岛市城阳区教育和体育局）
责任编辑：曹霁
利用终身教育资源开展青少年艺术教育要挖掘艺术资源，传承民族文化，创建学习品牌。20世纪90年代后期，由夏庄街道传统民乐艺人演奏的崂山道乐由于缺少组织和经费等诸多原因，逐渐淡出舞台，面临失传的窘境。为了传承民乐艺术，创建一种有效的终身学习形式，夏庄街道决定创建“乐润学堂”，开展民族器乐培训活动，发挥老艺术家们的传、帮、带作用，对社区居民特别是青少年免费开展民乐培训。为实现优秀民族文化的可持续发展，特聘请多位传统音乐专家和学者任教指导。学堂利用节假日时间，开设了二胡、笛子、扬琴、琵琶、葫芦丝等10个面向青少年的培训班，300余名学员参加了培训。近几年，学堂又增加了古筝、扬琴、三弦、古琴、大提琴等培训班，现面向青少年的培训班达到20个，学员增加到400余名。
随着乐润学堂不断发展壮大，青少年学员演奏水平不断提升，艺术团逐渐活跃起来，各种演出比赛和社会公益活动上都能看到他们的身影。多元的学习内容打造出独特的品牌，吸引更多学生参与艺术学习，学生综合素质不断提高。
开展青少年艺术教育过程中面临许多问题，如学生参与不足、街道发展不均及教育项目较少等。虽然近几年学校、家庭和社会对青少年艺术教育重视程度有所提高，但在当下争升优质初中、优质高中、理想大学的背景下，学生升学压力依然很大，“不管学什么都不能耽误学习成绩”的思想挤压了青少年发展艺术爱好、投身艺术学习的时间和空间。此外，各街道社区教育中心发展水平不一，侧重点不同，使社区教育培训质量参差不齐，影响青少年艺术教育水平;而且目前社区教育中心对青少年开展的艺术教育活动主要集中在音乐、美术等少数几个方面，项目较少，满足不了青少年艺术学习多样化的需求。
整合、拓展终身教育资源，制定适合青少年发展的艺术学习策略。一要整合终身学习资源，培养艺术学习兴趣，大力宣传青少年艺术教育的意义，形成全社会重视艺术教育的文化环境，为热爱艺术的青少年创造良好的学习氛围。社区和学校可利用百姓乐园、国学公园、区图书馆等终身教育资源，定期组织学生参加艺术活动，培养学生艺术学习兴趣，吸引更多学生参与艺术学习。二要推广先进经验，促进艺术教育均衡发展，推行在青少年艺术教育方面成功的做法。例如：指导各社区教育中心开展青少年艺术学习进校园活动，为青少年艺术学习提供上门服务，节省学生宝贵时间;开辟专门学习室，为青少年提供艺术学习场地;挖掘当地音乐、书法、繪画等方面的优秀艺术人才和百姓学习之星，为青少年艺术学习提供优质师资;积极创建青少年艺术学习品牌，形成艺术学习团队，提高艺术学习覆盖面和艺术教育水平。三要拓展终身学习资源，促进艺术学习多元化发展，鼓励培训机构举办艺术类公益课堂活动。教育机构可充分利用其优质教育资源和多样化的课程特色，与学校、社区协同合作，开展艺术课程进学校、进社区活动，弥补社区艺术教育课程单一的不足，满足青少年艺术学习的多样化需求，实现培训机构、学校、社区三方协同合作，共同完成对青少年的艺术教育培训。
（作者单位：山东省青岛市城阳区教育和体育局）
责任编辑：曹霁