【摘 要】
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在近20年的高等教育中，为弥补人文教育缺失，多数高校采取了一些补救措施，但是，在教师教育的研究生培养中，却造成了不应有的课程结构的缺陷。比如教育硕士中只重视教育理论与教育技
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在近20年的高等教育中，为弥补人文教育缺失，多数高校采取了一些补救措施，但是，在教师教育的研究生培养中，却造成了不应有的课程结构的缺陷。比如教育硕士中只重视教育理论与教育技术的培养，而对于传统文化的学习基本没有。在国际汉语教育硕士的培养中，只重视语言教学实践的训练而缺乏系统的中国传统文化的学习，以至有许多人谈到中国文化时，只能说一些中医、饮食、太极拳等表层的东西，而对思想意蕴深厚的儒释道学说、审美品位极高的唐诗宋词以及各个领域中丰富的历史经验却知之甚少。
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