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[摘 要]在分析2016年各地中考语文试题的基础上，提出对中学语文教学的思考，以期促进中学语文教学质量的提高，促进学生语文素养的全面提高。
[关键词]语文 素养 能力 考查
[中图分类号] G633.3[文献标识码] A[文章编号] 16746058（2016）310006
语文教学检测和评价的目的既是为了检查学生掌握知识、技能的情况，更是为了促进学生语文素养的全面提高。因此，要以课标为依据，面向全体学生，关注学生掌握知识、技能的过程与方法，以及情感态度与价值观的形成，同时要关注学生的成长与进步，并为学生的终身发展服务。基于2016年各地中考语文试题，谈谈自己的一点思考。
一、关注基础知识、学用结合
试卷关注学生基础知识以及学以致用的考查，以“汉字书写”为例，在这一部分中，小学和初中的要求相同，写字姿势正确，有良好的书写习惯，书写正确、规范，工整。
如，2016年北京市高级中等学校招生考试第5题（2）： 对文中划线字笔顺的判断，全都正確的一项是（2分）
江苏省南京市2016年初中语文毕业生学业考试第2题：请在田字格内用正楷字或行楷字抄写下面的名言。（4分）
这些试题既检测了学生的书写能力，又考查了学生在九年中的学习内容与能力，同时还能促进学生审美能力和情感的发展。这些试题启示我们：在语文教学中，教师要引导学生正确、规范地进行汉字的书写，掌握汉字的基本笔画，有良好的书写习惯，做到规范、工整、美观，学以致用。
二、倡导经典阅读、传承优秀传统文化
课标指出：“语文在弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力等方面发挥积极作用。”翻看2016年各地中考试卷，古诗文积累与阅读部分，试卷精选命题素材，大都关注社会主义核心价值观，把中华优秀传统文化的精髓的内容选入试卷，立德树人，体现核心价值观。
如：重庆市2016年初中毕业暨高中招生考试（语文）第8题古诗文默写填空。（10分，每空1分）
（1）采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明《饮酒》）
（2）商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》）
（3）念天地之悠悠，独怆然而涕下。（陈子昂《登幽州台歌》）
（4）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）
（5）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）
（6）人不知而不愠，不亦君子乎？（《论语·学而》）
（7）读诗歌，我们深深地感叹：有了第一等襟怀方才有第一等的诗歌。曹操在《观沧海》里引吭高歌“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，抒发了统一中原、建功立业的宏伟抱负；杜甫在《茅屋为秋风所破歌》里心忧天下，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”表现了他的济世情怀。
2016年北京市高级中等学校招生考试语文试卷第6题默写。（共4分）
（1）但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头.明月几时有》） （1分）
（2）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥 《过零丁洋》）（1分）
（3） 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。（柳宗元《小石潭记》）（2分）
各地试卷都注重古诗文的积累和默写，体现注重经典阅读，传承中华优秀传统文化的思想，体现了课标“注重引导学生多读书，多积累，注重语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律”的要求。不仅古诗文这样，现代文阅读也是如此。
2016年北京市高级中等学校招生考试语文试卷名著阅读《论语》和现代文阅读板块中《己所不欲，勿施于人》的思想，“基础运用”板块中的对联、书法，现代文阅读中京剧阅读材料等，无一不展现了中华优秀传统文化。
三、激活思维，鼓励创新
试卷强调学生问题意识，激活思维，鼓励创新。如，2016年北京市高级中等学校招生考试语文试卷第2题：
下面是利用汉字结构创作的一幅窗花。这幅窗花中有四个跟“口”有关的汉字。请你将这四个字填入下面的方框内，组成一个表达人生态度的四字短语。（2分）
这道试题要求学生仔细观察，大胆想象，能充分激活学生思维，培养创新意识。
又如，重庆市2016年初中毕业暨高中招生考试（语文）的15、16题：
15.联系前后文，具体说说下面这个比喻句表达了作者“那一刻”怎样的心理感受？（4分）
那一刻，心上的茧壳片片剥落如花。
16. 文章第⑨段划线句子用了什么描写方法？有什么作用？（4分）
父母护着他拼命挤到车窗前，用两双手将他推了出去。
第15题、第16题设置问答题、让学生谈出思考，这是对学生阅读品质的考查。这些题目可以展示出学生阅读过程以及思维过程，让学生在提出问题、解决问题的过程中发展语文能力，培养创新能力。
四、关注生活、注重体验
2016年中考语文关注生活，注重体验，关注学生心灵成长，注重学生的生活经历，生活思辨，情感修养，彰显人文特色，意在引导学生追求真善美，形成正确的人生观和价值观。
重庆市2016年初中毕业暨高中招生考试（语文）同样是关注生活、注重体验。现代文阅读记叙文《比刹那更短，比时光更长》，借助生活中三个片段，让学生明白瞬间的感动会温暖长长的一生；现代文阅读说明文选文《笑，不苦口的良药》，从科学的层面上阐释笑不仅有助于身体健康和心理健康，还能融解人们彼此之间的冰霜，传递愉悦与友善；综合性学习，引导学生参与社会生活，将“自己的行为”与重庆“创建文明城市”联系起来，强化学生社会责任意识，也考查了学生的创新精神与实践能力。
而且，试题强调语文生活化的运用。如“文化助阵”：晓雪同学为本小组制作的小面拟写了一则广告语（广告语：麻辣当前，岂能面不改色；香飘万里，安能端坐如山），请对这则广告语加以评析。此题意在考查学生迁移书本知识，在生活中运用语文知识解决实际问题的能力。
2016年北京市高级中等学校招生考试语文试卷，第一板块以春节为背景，紧密联系学生的生活，以学生的实际生活为情境，让所有的学生都能结合自己的生活体验进行答题。
江苏省南京市2016年初中毕业生学业考试（语文）文言文阅读《养生》让学生在考试时懂得安分知福、俭以养生的生活道理；现代文阅读《车夫老马》以及习作修改《留点时间来“浪费”》无不密切联系生活，注重生活体验，闪耀人性关怀的光辉。
根据课标要求及各地中考语文试卷特点，我们在语文教学中，要注重加强学生对语文基础知识的学习和积累，注重学生各方面能力的培养，注重学以致用；倡导阅读经典、传承优秀传统文化；注重培养问题意识，激活思维，鼓励创新；关注学生生活、注重生活体验。总之，语文教学不仅要选择一些必备的于终身发展有益的基础知识教给学生，而且更应关注学生生活，培养学生终身学习的愿望和能力，以满足其终身发展的需要，帮助其创造人生幸福。
（责任编辑 韦淑红）
[关键词]语文 素养 能力 考查
[中图分类号] G633.3[文献标识码] A[文章编号] 16746058（2016）310006
语文教学检测和评价的目的既是为了检查学生掌握知识、技能的情况，更是为了促进学生语文素养的全面提高。因此，要以课标为依据，面向全体学生，关注学生掌握知识、技能的过程与方法，以及情感态度与价值观的形成，同时要关注学生的成长与进步，并为学生的终身发展服务。基于2016年各地中考语文试题，谈谈自己的一点思考。
一、关注基础知识、学用结合
试卷关注学生基础知识以及学以致用的考查，以“汉字书写”为例，在这一部分中，小学和初中的要求相同，写字姿势正确，有良好的书写习惯，书写正确、规范，工整。
如，2016年北京市高级中等学校招生考试第5题（2）： 对文中划线字笔顺的判断，全都正確的一项是（2分）
江苏省南京市2016年初中语文毕业生学业考试第2题：请在田字格内用正楷字或行楷字抄写下面的名言。（4分）
这些试题既检测了学生的书写能力，又考查了学生在九年中的学习内容与能力，同时还能促进学生审美能力和情感的发展。这些试题启示我们：在语文教学中，教师要引导学生正确、规范地进行汉字的书写，掌握汉字的基本笔画，有良好的书写习惯，做到规范、工整、美观，学以致用。
二、倡导经典阅读、传承优秀传统文化
课标指出：“语文在弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力等方面发挥积极作用。”翻看2016年各地中考试卷，古诗文积累与阅读部分，试卷精选命题素材，大都关注社会主义核心价值观，把中华优秀传统文化的精髓的内容选入试卷，立德树人，体现核心价值观。
如：重庆市2016年初中毕业暨高中招生考试（语文）第8题古诗文默写填空。（10分，每空1分）
（1）采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明《饮酒》）
（2）商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》）
（3）念天地之悠悠，独怆然而涕下。（陈子昂《登幽州台歌》）
（4）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）
（5）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）
（6）人不知而不愠，不亦君子乎？（《论语·学而》）
（7）读诗歌，我们深深地感叹：有了第一等襟怀方才有第一等的诗歌。曹操在《观沧海》里引吭高歌“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，抒发了统一中原、建功立业的宏伟抱负；杜甫在《茅屋为秋风所破歌》里心忧天下，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”表现了他的济世情怀。
2016年北京市高级中等学校招生考试语文试卷第6题默写。（共4分）
（1）但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头.明月几时有》） （1分）
（2）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥 《过零丁洋》）（1分）
（3） 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。（柳宗元《小石潭记》）（2分）
各地试卷都注重古诗文的积累和默写，体现注重经典阅读，传承中华优秀传统文化的思想，体现了课标“注重引导学生多读书，多积累，注重语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律”的要求。不仅古诗文这样，现代文阅读也是如此。
2016年北京市高级中等学校招生考试语文试卷名著阅读《论语》和现代文阅读板块中《己所不欲，勿施于人》的思想，“基础运用”板块中的对联、书法，现代文阅读中京剧阅读材料等，无一不展现了中华优秀传统文化。
三、激活思维，鼓励创新
试卷强调学生问题意识，激活思维，鼓励创新。如，2016年北京市高级中等学校招生考试语文试卷第2题：
下面是利用汉字结构创作的一幅窗花。这幅窗花中有四个跟“口”有关的汉字。请你将这四个字填入下面的方框内，组成一个表达人生态度的四字短语。（2分）
这道试题要求学生仔细观察，大胆想象，能充分激活学生思维，培养创新意识。
又如，重庆市2016年初中毕业暨高中招生考试（语文）的15、16题：
15.联系前后文，具体说说下面这个比喻句表达了作者“那一刻”怎样的心理感受？（4分）
那一刻，心上的茧壳片片剥落如花。
16. 文章第⑨段划线句子用了什么描写方法？有什么作用？（4分）
父母护着他拼命挤到车窗前，用两双手将他推了出去。
第15题、第16题设置问答题、让学生谈出思考，这是对学生阅读品质的考查。这些题目可以展示出学生阅读过程以及思维过程，让学生在提出问题、解决问题的过程中发展语文能力，培养创新能力。
四、关注生活、注重体验
2016年中考语文关注生活，注重体验，关注学生心灵成长，注重学生的生活经历，生活思辨，情感修养，彰显人文特色，意在引导学生追求真善美，形成正确的人生观和价值观。
重庆市2016年初中毕业暨高中招生考试（语文）同样是关注生活、注重体验。现代文阅读记叙文《比刹那更短，比时光更长》，借助生活中三个片段，让学生明白瞬间的感动会温暖长长的一生；现代文阅读说明文选文《笑，不苦口的良药》，从科学的层面上阐释笑不仅有助于身体健康和心理健康，还能融解人们彼此之间的冰霜，传递愉悦与友善；综合性学习，引导学生参与社会生活，将“自己的行为”与重庆“创建文明城市”联系起来，强化学生社会责任意识，也考查了学生的创新精神与实践能力。
而且，试题强调语文生活化的运用。如“文化助阵”：晓雪同学为本小组制作的小面拟写了一则广告语（广告语：麻辣当前，岂能面不改色；香飘万里，安能端坐如山），请对这则广告语加以评析。此题意在考查学生迁移书本知识，在生活中运用语文知识解决实际问题的能力。
2016年北京市高级中等学校招生考试语文试卷，第一板块以春节为背景，紧密联系学生的生活，以学生的实际生活为情境，让所有的学生都能结合自己的生活体验进行答题。
江苏省南京市2016年初中毕业生学业考试（语文）文言文阅读《养生》让学生在考试时懂得安分知福、俭以养生的生活道理；现代文阅读《车夫老马》以及习作修改《留点时间来“浪费”》无不密切联系生活，注重生活体验，闪耀人性关怀的光辉。
根据课标要求及各地中考语文试卷特点，我们在语文教学中，要注重加强学生对语文基础知识的学习和积累，注重学生各方面能力的培养，注重学以致用；倡导阅读经典、传承优秀传统文化；注重培养问题意识，激活思维，鼓励创新；关注学生生活、注重生活体验。总之，语文教学不仅要选择一些必备的于终身发展有益的基础知识教给学生，而且更应关注学生生活，培养学生终身学习的愿望和能力，以满足其终身发展的需要，帮助其创造人生幸福。
（责任编辑 韦淑红）