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〔关键词〕 作文教学；方法；思考
〔中图分类号〕 G633.34〔文献标识码〕 Ｃ
〔文章编号〕 1004—0463（2007）11（Ａ）—0022—01
根据多年来对作文教学的反思，我认为目前的作文教学主要存在以下几个问题：作文教学与阅读教学脱节；作文教学与课文范例脱节；作文教学脱离生动的现实生活，远离生活体验和社会实践；作文教学忽视基本功的训练，错别字多，语句不通，选材不当，内容空洞，中心不明确；作文训练量小，一学期只有七八次；作文立题、指导和评改的训练过程单一守旧，流于形式，没有创新。那么，如何提高作文教学水平呢?这就要求作文教学要注意让学生苦练基本功。
一、多观察
多观察是指要多看、多体会现实生活中的景、物、事、人。写作离开观察，就等于脱离了现实生活，文章内容空洞无物。一些学生在平时作文时，觉得无话可写，主要原因是平时缺少观察积累。勤于观察，可以积累写作素材，提高思想认识，激发灵感，提高写作水平。如朱自清的《春》，作者凭借细致的观察，抓住富有特征的春天的景物进行具体生动的描写，如“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”写春草，作者用“偷偷地”、“钻”写它的形态，用“嫩嫩的”、“绿绿的”写它的颜色，细腻贴切而又形象生动地描绘出春回大地时春草勃发的长势、情态和它的“小”、“嫩”、“绿”等主要特征。在平时的生活中，要用心观察，善于发现，注重积累，写出真情实感。
二、多读
关于读书与作文的关系，从古至今人们有许多论述。唐代诗人杜甫曾说：“读书破万卷，下笔如有神”。张志公先生也曾说过：“读和写之间，读是写的基础，必须在多读的基础上进行写的训练”。形象地说明了阅读对写作的重要性。阅读可以扩大知识面，开阔视野，积累素材。因此，阅读是积累与写作的基础。积累的东西越多，写起来就越顺手。怎样才能做好这一点呢?一是阅读内容要通俗易懂，符合学生实际，这样学生才会感兴趣，也才会有收获。如甘肃的《读者》杂志是很好的阅读材料，班级同学的优秀习作也可供大家阅读学习。二是形式要灵活多样，不能仅仅局限在一般的写作方法上。如采用现代化教学手段，学生的体验会更加逼真、形象，兴趣也会更为浓厚。三是要引导学生准确运用精读、略读、跳读、速读、朗读等多种方法，培养阅读兴趣，提高阅读效果。四是要因人而异，积极正确地评价每个学生，肯定成绩，多加鼓励，充分调动他们的积极性，培养浓厚的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
三、多写
由于中学生学习时间紧张，可采用多种方式来进行练笔，通常是每天坚持写日记。日记可长可短，内容、体裁不限，带有随意性，可根据每天的时间、兴趣来决定。日记贵在每天坚持不懈，随时把自己一天中的所见、所闻、所感记下来，或对以上事情发表自己的见解。感受深了可以多写，尽情地表露自己的感情，感受不深时少写几句也未尝不可。除了日记之外，还可以写读书笔记、心得体会，摘抄优秀的文章、优美的词、句、段等。只要日积月累，天天训练，就会熟能生巧，灵感就会闪现，习惯就会养成，写作就会轻松起来。另外，语文教师在写教学论文的同时，也应多写“下水”作文，使作文指导更切实际，更具有针对性、鼓动性，以便提高作文训练的效果。
四、多鼓励
中学生朝气蓬勃，思维敏捷，争强好胜，敢为人先。每次作文训练后要及时批阅，给每位学生给出具体的分数，写出详细的批语。批语要人性化，多加鼓励，可充分调动学生的写作积极性。并安排一节作文评析课，挑选出4～5篇范文进行评讲，师生共同欣赏、分析、研讨，并对评选出的优秀习作当堂表彰奖励，范文可在班级专栏张贴，在校报上发表，在校园广播站诵读，特别优秀的推荐到正规的报刊、杂志上发表。一学期下来，约有十篇左右的文章在各类报刊、杂志上发表，一些报刊、杂志社还联系转载。学生受到了鼓励，相互竞争，养成了良好的写作习惯，练就了当堂作文的本领，大大提高了作文的速度和水平。
〔中图分类号〕 G633.34〔文献标识码〕 Ｃ
〔文章编号〕 1004—0463（2007）11（Ａ）—0022—01
根据多年来对作文教学的反思，我认为目前的作文教学主要存在以下几个问题：作文教学与阅读教学脱节；作文教学与课文范例脱节；作文教学脱离生动的现实生活，远离生活体验和社会实践；作文教学忽视基本功的训练，错别字多，语句不通，选材不当，内容空洞，中心不明确；作文训练量小，一学期只有七八次；作文立题、指导和评改的训练过程单一守旧，流于形式，没有创新。那么，如何提高作文教学水平呢?这就要求作文教学要注意让学生苦练基本功。
一、多观察
多观察是指要多看、多体会现实生活中的景、物、事、人。写作离开观察，就等于脱离了现实生活，文章内容空洞无物。一些学生在平时作文时，觉得无话可写，主要原因是平时缺少观察积累。勤于观察，可以积累写作素材，提高思想认识，激发灵感，提高写作水平。如朱自清的《春》，作者凭借细致的观察，抓住富有特征的春天的景物进行具体生动的描写，如“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”写春草，作者用“偷偷地”、“钻”写它的形态，用“嫩嫩的”、“绿绿的”写它的颜色，细腻贴切而又形象生动地描绘出春回大地时春草勃发的长势、情态和它的“小”、“嫩”、“绿”等主要特征。在平时的生活中，要用心观察，善于发现，注重积累，写出真情实感。
二、多读
关于读书与作文的关系，从古至今人们有许多论述。唐代诗人杜甫曾说：“读书破万卷，下笔如有神”。张志公先生也曾说过：“读和写之间，读是写的基础，必须在多读的基础上进行写的训练”。形象地说明了阅读对写作的重要性。阅读可以扩大知识面，开阔视野，积累素材。因此，阅读是积累与写作的基础。积累的东西越多，写起来就越顺手。怎样才能做好这一点呢?一是阅读内容要通俗易懂，符合学生实际，这样学生才会感兴趣，也才会有收获。如甘肃的《读者》杂志是很好的阅读材料，班级同学的优秀习作也可供大家阅读学习。二是形式要灵活多样，不能仅仅局限在一般的写作方法上。如采用现代化教学手段，学生的体验会更加逼真、形象，兴趣也会更为浓厚。三是要引导学生准确运用精读、略读、跳读、速读、朗读等多种方法，培养阅读兴趣，提高阅读效果。四是要因人而异，积极正确地评价每个学生，肯定成绩，多加鼓励，充分调动他们的积极性，培养浓厚的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
三、多写
由于中学生学习时间紧张，可采用多种方式来进行练笔，通常是每天坚持写日记。日记可长可短，内容、体裁不限，带有随意性，可根据每天的时间、兴趣来决定。日记贵在每天坚持不懈，随时把自己一天中的所见、所闻、所感记下来，或对以上事情发表自己的见解。感受深了可以多写，尽情地表露自己的感情，感受不深时少写几句也未尝不可。除了日记之外，还可以写读书笔记、心得体会，摘抄优秀的文章、优美的词、句、段等。只要日积月累，天天训练，就会熟能生巧，灵感就会闪现，习惯就会养成，写作就会轻松起来。另外，语文教师在写教学论文的同时，也应多写“下水”作文，使作文指导更切实际，更具有针对性、鼓动性，以便提高作文训练的效果。
四、多鼓励
中学生朝气蓬勃，思维敏捷，争强好胜，敢为人先。每次作文训练后要及时批阅，给每位学生给出具体的分数，写出详细的批语。批语要人性化，多加鼓励，可充分调动学生的写作积极性。并安排一节作文评析课，挑选出4～5篇范文进行评讲，师生共同欣赏、分析、研讨，并对评选出的优秀习作当堂表彰奖励，范文可在班级专栏张贴，在校报上发表，在校园广播站诵读，特别优秀的推荐到正规的报刊、杂志上发表。一学期下来，约有十篇左右的文章在各类报刊、杂志上发表，一些报刊、杂志社还联系转载。学生受到了鼓励，相互竞争，养成了良好的写作习惯，练就了当堂作文的本领，大大提高了作文的速度和水平。