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一、引言教育理论家们普遍认为，如果要推进教师专业化，就必须证明存在着保障专业属性的“知识基础”，阐明教师职域里发挥作用的专业知识领域与结构。舒尔曼（Shulman，1987）将教师作为一种职业需具备的特定知识基础具体化，提出了包括学科教学知识在内的七大知识类型，此提法成为国际上影响最为深远的教育经典理论之一。