勇于实践 不断进取——提高学生作文能力的几点体会

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“作文难,难作文,一听作文心就烦,写起作文手发颤”从顺口溜中反映出许多的学生怕写作文的真实心理。我在几年的作文教学中做了以下尝试,感觉有些收获,写出来与大家共同探讨完善:
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通过田间试验研究了不同钾肥施用量(氯化钾,160kg/hm^2、200kg/hm^2、240kg/hm^2)和不同的种植密度(21万株/hm^2、25万株/hm^2、30万株/hm^2)对直播油菜生长和产量的影响。结果表
京剧进课堂是教育部实施“高雅艺术进校园”活动的重要内容,京剧进课堂不是让孩子在课堂上只唱京剧,而是让孩子接触感受、欣赏京剧,旨在培养学生良好的审美情趣和艺术修养,使京剧艺术得到传承。  传统的京剧虽然博大精神,但它与小学生认知特点太远,有距离、有难度,听不懂也看不懂,如何激发学生京剧的兴趣,消除学生对京剧的陌生感,这就需要教师根据儿童心理生活特点,在教学内容上有的选择,选择一些孩子们感兴趣的内容来
《数学课程标准(实验稿)》指出:“要培养学生直接从图中搜集、分析和处理信息的能力。” 低年级数学课本的特色之一就是通过形式多样、富于趣味性和可读性的主题图呈现数学信息。学生学会看图、读图,搜集有关的数学信息,有助于理解基本的数学概念;学生对图意进行有序的描述,可以弄清算理,顺利解决问题。引导学生正确读图、理解图意,是低年级数学教学的一种重要手段。许多题目的呈现都以图或图文结合的形式代替了单纯的文字
小学阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣;发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能。兴趣是打开知识的大门。一堂生动有趣的英语课,学生学的轻松愉快,教学效果也会相当理想;相反,枯燥乏味的课堂则不尽如人意。因此,运用各种手段和方法来增强小学英语课堂教学的趣味性,无疑会为实现“高效课堂”之梦涂上浓重的一笔。那么该如何开展教学才能增加趣味性呢?  一、情
怎样将课内知识和课外知识结合起来,使知识向能力迁移,阅读向社会延伸,课内向课外延伸,笔者认为在课外阅读的基础上,培养学生读、写、观、演的能力,从而陶冶美感情操,可以养成良好的思想品质,增强课外延伸质量。     一、学会读     新课程标准指出:“喜欢阅读,感受阅读的乐趣。从中获得初步的情感体验,感受语言的优美。”要完成这一任务光靠课内是不够的,必须借助课外阅读来
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