【摘 要】
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要想让学生一堂课45分钟全神贯注的听讲确实不易,就算是好同学也很难做到。但在老师讲课的时候必须让他们把焦点放在老师身上。对于优生,有的聪明男生很好动,要想抓住他的思
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要想让学生一堂课45分钟全神贯注的听讲确实不易,就算是好同学也很难做到。但在老师讲课的时候必须让他们把焦点放在老师身上。对于优生,有的聪明男生很好动,要想抓住他的思维必须
It would be hard for students to concentrate for 45 minutes in a class, even if it’s a good classmate. But when the teacher is teaching you must let them focus on the teacher. For eugenics, some smart boys move well, in order to grasp his thinking must
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摘要：目前职业院校计算机应用专业教学计划的安排中普遍存在的问题是程序设计类课程比例偏大，科目数量众多，单科学时数量不足，最终导致教学效果不佳。本文对此现象及其原因进行深入分析，并且给出了切实可行的建议，对职业院校计算机应用专业中设置程序设计类课程，具有一定的借鉴意义。 关键词：职业院校教育；程序设计；计算机应用 一、目前职业院校计算机应用专业中程序设计类课程设置存在的问题 目前职业院校计算机
摘要：思想品德课是对初中学生实施德育教育的主渠道，是落实素质教育的重要载体，思想品德教师专业发展不仅对思想品德课程的实施，对思想品德教育的针对性和实效性的提高，乃至对初中学生素质教育的实施，培养合格的建设者和接班人都会产生重大的影响。本文旨在唤起教师对教师职业强烈的“专业理想”，增强“专业认同感”，提升职业幸福感，激励教师追求“主动性专业发展”的强烈愿望，激发教师专业发展的“专业内驱力”，从而推动
物理是一门以实验为基础、概念规律为重要内容的基础自然学科，初学者起先一般都感到非常新鲜，同时也对物理有了一个模糊的认识：有趣、好玩，随着物理实验或有趣内容的结束，需要对现象的分析、归纳、总结时，学生往往兴趣萦然，此之谓—暂时间接兴趣；一般来说，随着学习的深入，学习物理的需要，目的的明确，学生的兴趣又会被激发，产生对学习物理的迫切要求和积极强烈的求知欲望，并在学习中积极投入大量的时间和精力，专心致志
摘要：实践教学是中职教育的中心环节，为了提高文秘专业实践教学的质量，本文提出了构建中职文秘专业实践教学的方法。从强化学生应用能力训练、熟练兼职实践教师的指导、利用校内资源顶岗实习和社会实践等四个方面展开论述。 关键词：中职学校；文秘专业；实践教学方法 文秘專业实践课程是以职业岗位能力为指导思想，采取工学结合的教学模式，通过该课程的学习，使学生掌握本职业岗位必需和够用的基本理论，使学生具备文书处
摘要： 对教学情境的关注，是目前在教学模式构建中的核心话题，也是广大教师在教学实践中不断尝试探索的课题。教学中运用情境教学，能够大大地提高课堂的活跃性，更好地调动学生学习的主动性，这已是不容置疑的结论。本文主要从情境教学的含义出发，结合自身教学，畅谈了基于任务驱动教学模式下的情境教学及创设情境的一些方法。 关键词： 情境教学；情境创设；信息素养一、情境教学的含义 情境教学，指在教学过程中为了达
对待历史，我们必须运用历史唯物主义的基本观点和方法，分析问题、解决问题，而在教学活动中，我们应该有意识的加强学生辩证思维能力的培养，用发展的眼光认识问题，突破“历史”局限性。 历史，包罗万象：从时间上看，贯穿上下古今，从空间上看，纵横世界各地；从内容上看，涵盖政治、经济、军事、文化以及社会生活、风俗民情等，历史知识具有多样性和综合性。历史的发展是互为联系、因果相循的。世界的今天由世界的昨天演变而
摘要：提问是教师授课中一种常用的教学手段，也是谈话法、讨论法、引探式等教学法的基础。提问艺术是教师教学艺术的重要组成部分。良好的提问艺术能优化课堂教学过程，使师生间不断地处于和谐的信息交流中，从而提高课堂45分钟的教学效果。因此，应该深入研究物理教学中课堂提问艺术的功能、实施的方法和原则，在教学中灵活、自然地实施课堂提问。 关键词：教学艺术；教学效果；提问艺术 “提问”是最常见的教学手法每一堂
摘要：教教材不如用教材教。新课程标准下的人教版初三化学新教材，增加了许多精美的插图，教师在教学实践中应重视挖掘插图的潜在教学功能，充分应用插图的功能培养学生学习的兴趣，促进学生对知识的理解与掌握，积极发展学生的情感、态度、价值观。 关键词：发挥；新教材；插图；教学功能 刚刚施行了一年的人教版初三化学新教材中彩图和插图的应用，为初学化学的学生提供了良好的认知平台，为教师教学起到了一定的辅助作用；
双塔区光明小学校园网www.pjsyxx.com始建于07年8月，经过几年的不断改进和完善，如今的校园网已经成为学校教师学习办公、交流经验、家校联系的重要平台。08年初，我校在楼朝辉特级教师的策划下，开始尝试着利用网络来开展校本教研活动。这一举措给我校的校本教研开辟了一条崭新的研究途径，教师参与教研的积极性被充分调动起来。09年10月，学校在充分阅读和整理他人文献及借鉴国内知名网络研修平台经验的基
多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，以多种媒体信息作用于学生，并与传统教学手段有机组合，形成合理的教学过程，达到最优化的教学效果。刚开始运用多媒体教学的时候，我觉得它集文字、声音、动画、图形于一体，图形清晰、动态感强，非常适合低段教学，所以几乎有一多半的课都用多媒体，可时间长了我发现，并不是所有的课都适合用多媒体，多媒体教学有利也有弊