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随着素质教育的不断推进，体育教学受到了越来越多人的关注与重视，但是由于此前受到应试教育的影响，小学体育课堂教学效率并不乐观，学生对体育学习也普遍缺乏兴趣。在信息时代的大背景下，微课的出现与应用，使这一情况得到了有效改善。在小学体育教学中合理、灵活地运用微课，既满足了学生的身心发展需求，同时也激发了学生的好奇心与探索欲。因此，将微课引入小学体育课堂，能够推动小学体育高效课堂的构建，同时也能培养小学生的终身体育意识。对此，笔者在下文中总结了现阶段小学体育教学中存在的问题，并探究了基于微课的小学体育高效课堂的构建策略。
1 现阶段小学体育教学中存在的问题
虽然素质教育已经实施多年，但在现阶段的小学体育教学中仍然存在着诸多问题，主要体现在以下几个方面：（1）教学内容。在小学体育教学中，部分教师经常会出现照搬教材的情况，在课堂开始时教师按照教材中的理论进行讲解，然后让学生进行自主练习，这使得体育课完全变成了活动课，学生不能从体育学习中获得发展。（2）教师角色定位。受到传统教学观念的影响，目前仍有很多体育教师在思想方面存在滞后情况，认为要在学生心目中树立“威严、严肃”的形象，这样学生才会好好学习。殊不知，这只会导致师生关系变得疏远，学生对教师充满敬畏心理，在课堂中学生只能被动接受知识。（3）教学评价。在小学体育教学中，多数教师都会运用激励性的评价，希望以此来引导学生进行自主学习。其实，小学生正处于成长关键时期，学生需要面对一定的挫折与困难才能顺利成长，如果教师总是对其进行表扬，学生克服挫折的能力会大大降低。
2 基于微课的小学体育高效课堂构建策略
2.1 借助微课优化教学细节
体育学科与其他学科有很大不同，在教学中教师的“身教”往往要优于“言传”，但在实际教学中教师对一个动作反复进行示范与讲解，很容易使年龄较小的小学生产生厌烦心理，教师也会感觉到较大的教学负担。对此，教师可以借助微课视频来优化教学细节，根据教学中的重点或难点，用微课直观、详细地呈现在学生面前，在增强学生学习热情的同时也能提高教学效率。例如，在讲解篮球投篮动作的时候，教师提前录制好了微课，通过图片将投篮动作拆解开来，让学生掌握投篮动作的要领。学生按照图片上分解开来的动作进行练习，然后教师又播放了连贯的动作视频，让学生将先前学习的拆分动作连贯起来。班级学生仍然有难以掌握的地方，教师可以通过反复播放微课视频的方式，帮助学生理解、掌握动作技巧。通过在体育课堂中对微课的使用，学生面对这样新奇的教学方式，对体育学习产生了浓厚的兴趣，加之对教学细节的优化，学生对体育知识的理解和掌握更加透彻，大大提高了体育课堂教学效率。
2.2 利用微课拓展教学资源
小学体育教学的目的不仅是为了给学生传授基本的体育知识，更是为了增强学生的身体素质，培养学生的终身体育意识。但在教材大纲中受到篇幅的限制，无法将众多体育知识全部融入其中，这就需要教师在教学中积极拓展教学资源，尽可能地丰富学生的体育知识视野，为学生拓展更为广阔的体育空间。对此，体育教师可以利用微课来拓展教学资源，以体育教材为导向，将丰富的微课资源与教材进行有机结合，将其制作成系统性的体育知识库，为构建小学体育高效课堂创造良好条件。例如，在讲解田径知识时，教师先为学生讲解了田径的基本知识，并组织学生进行了简单的训练，在学生练习过程中的休息时间，教师播放了提前准备好的微课视频，在视频中介绍田径运动项目的起源，以及我国体育健儿在田径项目中取得的骄人成绩。通过对微课的利用有效拓展教学资源，使学生全方位地了解体育、走进体育、爱上体育，既培养了学生的体育意识，同时也推动了小学体育高效课堂的构建。
2.3 通过微课激发学习兴趣
我们常说“兴趣是最好的老师”，当学生对体育学习充满兴趣之后，在课堂上的表现会更加积极，这就意味着要想构建小学体育高效课堂，必须要做的是激发学生的學习兴趣。对此，体育教师可以通过微课信息化、可视化的特点，增强体育课堂的趣味性，使学生主动参与到体育学习当中。例如，在学习足球知识的时候，教师在课堂一开始先为学生播放了精彩的世界杯比赛集锦视频，使学生带着强烈的好奇心参与到后续学习中。在讲解足球运动技巧的时候，学生的注意力高度集中，非常配合教师的教学安排。在课堂教学结束之后，教师有在班级群里给学生分享了颇具价值的足球常识以及生动感人的足球故事，学生可以利用课余时间自主选择观看。通过对微课视频的灵活运用，充分激发了学生的体育学习兴趣，使得体育教学质量和教学效率不断提升。
3 结束语
总的来说，微课是信息时代的产物，它有着短小精悍、应用灵活的特点，可以满足多种教学方式的需要。小学体育教师结合学生年龄特点及教学内容，制作出精致的微课视频，并将其应用到日常教学活动中，能够促进学生自主学习，帮助学生高效掌握体育技能，进而实现小学体育高效课堂的构建。
（作者单位：南通市通州区实验小学）
1 现阶段小学体育教学中存在的问题
虽然素质教育已经实施多年，但在现阶段的小学体育教学中仍然存在着诸多问题，主要体现在以下几个方面：（1）教学内容。在小学体育教学中，部分教师经常会出现照搬教材的情况，在课堂开始时教师按照教材中的理论进行讲解，然后让学生进行自主练习，这使得体育课完全变成了活动课，学生不能从体育学习中获得发展。（2）教师角色定位。受到传统教学观念的影响，目前仍有很多体育教师在思想方面存在滞后情况，认为要在学生心目中树立“威严、严肃”的形象，这样学生才会好好学习。殊不知，这只会导致师生关系变得疏远，学生对教师充满敬畏心理，在课堂中学生只能被动接受知识。（3）教学评价。在小学体育教学中，多数教师都会运用激励性的评价，希望以此来引导学生进行自主学习。其实，小学生正处于成长关键时期，学生需要面对一定的挫折与困难才能顺利成长，如果教师总是对其进行表扬，学生克服挫折的能力会大大降低。
2 基于微课的小学体育高效课堂构建策略
2.1 借助微课优化教学细节
体育学科与其他学科有很大不同，在教学中教师的“身教”往往要优于“言传”，但在实际教学中教师对一个动作反复进行示范与讲解，很容易使年龄较小的小学生产生厌烦心理，教师也会感觉到较大的教学负担。对此，教师可以借助微课视频来优化教学细节，根据教学中的重点或难点，用微课直观、详细地呈现在学生面前，在增强学生学习热情的同时也能提高教学效率。例如，在讲解篮球投篮动作的时候，教师提前录制好了微课，通过图片将投篮动作拆解开来，让学生掌握投篮动作的要领。学生按照图片上分解开来的动作进行练习，然后教师又播放了连贯的动作视频，让学生将先前学习的拆分动作连贯起来。班级学生仍然有难以掌握的地方，教师可以通过反复播放微课视频的方式，帮助学生理解、掌握动作技巧。通过在体育课堂中对微课的使用，学生面对这样新奇的教学方式，对体育学习产生了浓厚的兴趣，加之对教学细节的优化，学生对体育知识的理解和掌握更加透彻，大大提高了体育课堂教学效率。
2.2 利用微课拓展教学资源
小学体育教学的目的不仅是为了给学生传授基本的体育知识，更是为了增强学生的身体素质，培养学生的终身体育意识。但在教材大纲中受到篇幅的限制，无法将众多体育知识全部融入其中，这就需要教师在教学中积极拓展教学资源，尽可能地丰富学生的体育知识视野，为学生拓展更为广阔的体育空间。对此，体育教师可以利用微课来拓展教学资源，以体育教材为导向，将丰富的微课资源与教材进行有机结合，将其制作成系统性的体育知识库，为构建小学体育高效课堂创造良好条件。例如，在讲解田径知识时，教师先为学生讲解了田径的基本知识，并组织学生进行了简单的训练，在学生练习过程中的休息时间，教师播放了提前准备好的微课视频，在视频中介绍田径运动项目的起源，以及我国体育健儿在田径项目中取得的骄人成绩。通过对微课的利用有效拓展教学资源，使学生全方位地了解体育、走进体育、爱上体育，既培养了学生的体育意识，同时也推动了小学体育高效课堂的构建。
2.3 通过微课激发学习兴趣
我们常说“兴趣是最好的老师”，当学生对体育学习充满兴趣之后，在课堂上的表现会更加积极，这就意味着要想构建小学体育高效课堂，必须要做的是激发学生的學习兴趣。对此，体育教师可以通过微课信息化、可视化的特点，增强体育课堂的趣味性，使学生主动参与到体育学习当中。例如，在学习足球知识的时候，教师在课堂一开始先为学生播放了精彩的世界杯比赛集锦视频，使学生带着强烈的好奇心参与到后续学习中。在讲解足球运动技巧的时候，学生的注意力高度集中，非常配合教师的教学安排。在课堂教学结束之后，教师有在班级群里给学生分享了颇具价值的足球常识以及生动感人的足球故事，学生可以利用课余时间自主选择观看。通过对微课视频的灵活运用，充分激发了学生的体育学习兴趣，使得体育教学质量和教学效率不断提升。
3 结束语
总的来说，微课是信息时代的产物，它有着短小精悍、应用灵活的特点，可以满足多种教学方式的需要。小学体育教师结合学生年龄特点及教学内容，制作出精致的微课视频，并将其应用到日常教学活动中，能够促进学生自主学习，帮助学生高效掌握体育技能，进而实现小学体育高效课堂的构建。
（作者单位：南通市通州区实验小学）