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我在批改学生的日记时看到了这样一段话:
“……看到有的同学能在我们学校的校报上发表文章,我非常羡慕。所以每次校报征稿的时候,我都认真按要求写稿。可是这些稿件报上去都石沉大海,杳无音信。唉,我这个人真是太无能了!……”
这是我班小英同学的心声。小英是个品学兼优的孩子,平时言语不多,但上进心很强,学习非常刻苦。看了她的日记,我陷入了沉思:校报是展示学生习作的一个平台,能在校报上发表文章,是每一个小作者的自豪。但是,我们学校拥有两千多名学生,而校报每期仅能发表十来篇文章,学生想在此展示自己不是一件容易的事。对于那些进取心较强的孩子,如果多次投稿都未能得到发表的话,对他们一定是一个很大的打击,一定会挫伤他们的积极性。怎么办呢?办班级小报,得组织人员设计版面,编辑文稿,还得誊抄稿件,太繁琐,搞不好还会加重学生负担。这成了我的一个心事。
教师节这天,我收到了几个同学的电子邮件,其中有一个邮件是小英向我表达感激之情的信,信的内容具体,有真情实感。我想,这封信如果能发表该有多好啊!对了,我何不创办一个“班级文集”,让这封信成为“班级文集”上的第一篇佳作呢?想发表文章是孩子们的梦想,干脆“班级文集”的名字就叫《在梦里飞翔》吧!说干就干,我赶快买回了一个夹子,又为班级文集设计了漂亮的封皮,连同小英的那封信一起打印了出来,并夹在其中。
第二天,我征得了小英的同意后,向全班宣布了此事,并告诉孩子们以后只要发现哪位同学的作文写得不错,或者是进步了,就允许其用电脑录入后发送给我,等我打印出来后,再由小作者亲自把打印好的文章夹在班级文集中。听到这个消息后教室里响起了热烈的掌声。有的同学问:“可以把班级文集拿回家吗?”
我想:孩子们想和家长一起分享自己或伙伴们的成功是好事,但是如果都争着往家拿,秩序乱不说,还会影响大家欣赏。便说:“如果你的文章发表了,你就可以拿回家和家长一起分享两天,然后再拿回来放在教室里供大家欣赏,你们说好不好?”孩子们一致赞同这个意见。
这时小涛举起了手,说:“老师,我家没电脑,如果作文发表了怎么办?”
“是呀,怎么办呢?班中还有好几个同学家里没电脑呢,如果因为这点事硬缠着家长买电脑,不是显得我们太不懂事了?”我自言自语地说。
这时班长发话了:“老师,可以让有电脑的同学帮忙打,比如,我帮小涛打的文章,署作者名时,就写我和小涛两个人的名字。这样打作文的同学,既能练练打字的速度,又能从别人的作文中学到好的写作方法。”教室里又响起了热烈的掌声。小涛竟然还唱了起来:“班级文集,我爱你,就像老鼠爱大米……”逗得大家哈哈大笑起来。
由于在班级文集上发表文章的要求不高,只要有明显的进步就可以,降低了发表的难度,每个同学只要努力,就有机会在上面展示自己。一些好上网聊天玩游戏的孩子,由于把精力转移到打作文上,也改掉了坏习惯。所以自从设立了班级文集,我们班学生的习作兴趣有了大幅度提高,习作能力也不断进步。小涛的那句唱词也成了我们班的名言,每一批文章发表后,差不多都有同学开心得唱起来:“班级文集,我爱你,就像老鼠爱大米……”
“……看到有的同学能在我们学校的校报上发表文章,我非常羡慕。所以每次校报征稿的时候,我都认真按要求写稿。可是这些稿件报上去都石沉大海,杳无音信。唉,我这个人真是太无能了!……”
这是我班小英同学的心声。小英是个品学兼优的孩子,平时言语不多,但上进心很强,学习非常刻苦。看了她的日记,我陷入了沉思:校报是展示学生习作的一个平台,能在校报上发表文章,是每一个小作者的自豪。但是,我们学校拥有两千多名学生,而校报每期仅能发表十来篇文章,学生想在此展示自己不是一件容易的事。对于那些进取心较强的孩子,如果多次投稿都未能得到发表的话,对他们一定是一个很大的打击,一定会挫伤他们的积极性。怎么办呢?办班级小报,得组织人员设计版面,编辑文稿,还得誊抄稿件,太繁琐,搞不好还会加重学生负担。这成了我的一个心事。
教师节这天,我收到了几个同学的电子邮件,其中有一个邮件是小英向我表达感激之情的信,信的内容具体,有真情实感。我想,这封信如果能发表该有多好啊!对了,我何不创办一个“班级文集”,让这封信成为“班级文集”上的第一篇佳作呢?想发表文章是孩子们的梦想,干脆“班级文集”的名字就叫《在梦里飞翔》吧!说干就干,我赶快买回了一个夹子,又为班级文集设计了漂亮的封皮,连同小英的那封信一起打印了出来,并夹在其中。
第二天,我征得了小英的同意后,向全班宣布了此事,并告诉孩子们以后只要发现哪位同学的作文写得不错,或者是进步了,就允许其用电脑录入后发送给我,等我打印出来后,再由小作者亲自把打印好的文章夹在班级文集中。听到这个消息后教室里响起了热烈的掌声。有的同学问:“可以把班级文集拿回家吗?”
我想:孩子们想和家长一起分享自己或伙伴们的成功是好事,但是如果都争着往家拿,秩序乱不说,还会影响大家欣赏。便说:“如果你的文章发表了,你就可以拿回家和家长一起分享两天,然后再拿回来放在教室里供大家欣赏,你们说好不好?”孩子们一致赞同这个意见。
这时小涛举起了手,说:“老师,我家没电脑,如果作文发表了怎么办?”
“是呀,怎么办呢?班中还有好几个同学家里没电脑呢,如果因为这点事硬缠着家长买电脑,不是显得我们太不懂事了?”我自言自语地说。
这时班长发话了:“老师,可以让有电脑的同学帮忙打,比如,我帮小涛打的文章,署作者名时,就写我和小涛两个人的名字。这样打作文的同学,既能练练打字的速度,又能从别人的作文中学到好的写作方法。”教室里又响起了热烈的掌声。小涛竟然还唱了起来:“班级文集,我爱你,就像老鼠爱大米……”逗得大家哈哈大笑起来。
由于在班级文集上发表文章的要求不高,只要有明显的进步就可以,降低了发表的难度,每个同学只要努力,就有机会在上面展示自己。一些好上网聊天玩游戏的孩子,由于把精力转移到打作文上,也改掉了坏习惯。所以自从设立了班级文集,我们班学生的习作兴趣有了大幅度提高,习作能力也不断进步。小涛的那句唱词也成了我们班的名言,每一批文章发表后,差不多都有同学开心得唱起来:“班级文集,我爱你,就像老鼠爱大米……”