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某日和朋友闲聊，听他讲了亲眼所见的一件事情：在机场的候机大厅，一位衣着有品、气度不凡的男子，带着一个着西装、带领结的小男孩。这是父子俩，小男孩大概有五、六岁的样子。
最初，小男孩一直在安静地玩平板电脑。不久，他向父亲说他想喝一杯果汁。父亲同意，给了钱，让他自己去买。买来后，小男孩却一不小心把果汁打翻，洒到了我朋友的杂志上。小男孩立马很小心地说，“叔叔，对不起”，同时低垂眼帘，不敢看父亲。朋友笑笑：“没关系”。
年轻的父亲却未轻易地饶恕儿子的小失误。他郑重地向我朋友道了歉，然后回过头来给小男孩上课：“很多错误即使道歉了，也不能弥补给别人造成的麻烦。你需要为你的错误承担责任。”
小男孩弱弱地说：“那我今天不吃巧克力了。但我很渴，还想再买杯果汁。”
“可以。但是，”年轻的父亲话中透着威严，“作为惩罚，你不要买果汁了，就买瓶矿泉水吧。”
“好吧。”小男孩听话地跑去买矿泉水了。回来后，他小心地坐在座位上，牢牢抱着矿泉水瓶，生怕再犯同样的错误。水没有喝完，该登机了。小男孩乖乖地站起来，拧紧瓶盖，跟在父亲的身后。这时，父亲的声音再度响起：
“因为你一不小心，多买了一瓶矿泉水，多花了两块钱，相当于我们家损失了两块钱。今天一次不小心损失两块，明天再不小心损失点，时间长了有没有想过会是多少？所以，为了惩罚你，自己背着书包上飞机吧……”
讲到这里，朋友说，之后的事情他就不清楚了，但他却发自内心地同情小男孩。
可以看出，小男孩家庭条件不错，家教严格，言谈举止也很有教养，但朋友却直言：“这孩子好可怜！”他大呼可怜的原因，是觉得如此严格的家教，让一个孩子犯错的后果被过度放大了。在这样的教育下，小男孩或许会有担当、能承担责任，但也肯定怕犯错误。可我们都知道，人无完人，人生在世，不可能不犯错误。循规蹈矩，不敢越“雷池”一步，或许会培养出一个乖顺的孩子，但这样的教育未必成功。
其最大的后遗症很可能是畏首畏尾，从而导致固步自封、不敢尝试。当不犯错、不惹麻烦、勇于承担等脱离道德的考量范畴，而成为衡量一个人是否受罚的标准时，道德教育便脱离了自发性、主动性，成为计较成本后的一种“功利”。我对朋友说，这位父亲太想培养一个完美的小孩了，估计他对自己也要求很严格。
朋友点头说“是”，并说，这位父亲绝对是一个严于律己的好公民，“连他的肢体语言都那么严谨有序”。
这让我想起了一件与此有点联系的事情。叔叔婶婶均受过良好的高等教育，中年得女。在总结了多种教育方式与理念，同时结合各自在社会打拼的心得体会后，他们决定挑战传统的教育观念，培养 “一个不太乖的小女孩”，以弥补自己成长教育中的缺憾。
于是，只要我的小堂妹当天表现好，就会被奖励一朵小红花。而一朵小红花相当于一元钱。积少成多，攒下来的钱可以自己随意支配。在这样的奖励机制下，小堂妹的财商迅速崛起。终于，在她9岁的时候，她用小红花积攒下的零花钱，买了一堆五颜六色的笔。每支笔成本价2.5元，以5元的价格卖给班里的小朋友。更令人哭笑不得的是，她把这种赚钱的办法告诉了一个小闺蜜，竟然还问小闺蜜要了30元的“点子贡献”提成！
当有小朋友向老师告状时，她和小闺蜜已经每人各赚了200元。当然，最后叔叔亲自去了学校，把钱一一还给小朋友，同时领回了被老师留下的小堂妹。当时婶婶说的一句话让我印象深刻：“我一时不知该怎么跟她讲。既想让她有点市场头脑、金钱意识，又发现貌似过度了。其中的分寸真不好把握。”
所有的父母都希望把自己认为对的、好的东西灌输给孩子。但在价值观多元、选择多元的今天，当某些父母还对某些价值观困惑的时候，什么才是真正该传递给孩子的呢？
我从不相信有完美的教育方式和完美的性格。事物都有两面性，当家长拼命想把无缺憾的教育给孩子时，或许正是给了另一种缺憾。除了真、善、美这三种事关本质的东西，其它一切更像是对 “完美”教育的想象。
最初，小男孩一直在安静地玩平板电脑。不久，他向父亲说他想喝一杯果汁。父亲同意，给了钱，让他自己去买。买来后，小男孩却一不小心把果汁打翻，洒到了我朋友的杂志上。小男孩立马很小心地说，“叔叔，对不起”，同时低垂眼帘，不敢看父亲。朋友笑笑：“没关系”。
年轻的父亲却未轻易地饶恕儿子的小失误。他郑重地向我朋友道了歉，然后回过头来给小男孩上课：“很多错误即使道歉了，也不能弥补给别人造成的麻烦。你需要为你的错误承担责任。”
小男孩弱弱地说：“那我今天不吃巧克力了。但我很渴，还想再买杯果汁。”
“可以。但是，”年轻的父亲话中透着威严，“作为惩罚，你不要买果汁了，就买瓶矿泉水吧。”
“好吧。”小男孩听话地跑去买矿泉水了。回来后，他小心地坐在座位上，牢牢抱着矿泉水瓶，生怕再犯同样的错误。水没有喝完，该登机了。小男孩乖乖地站起来，拧紧瓶盖，跟在父亲的身后。这时，父亲的声音再度响起：
“因为你一不小心，多买了一瓶矿泉水，多花了两块钱，相当于我们家损失了两块钱。今天一次不小心损失两块，明天再不小心损失点，时间长了有没有想过会是多少？所以，为了惩罚你，自己背着书包上飞机吧……”
讲到这里，朋友说，之后的事情他就不清楚了，但他却发自内心地同情小男孩。
可以看出，小男孩家庭条件不错，家教严格，言谈举止也很有教养，但朋友却直言：“这孩子好可怜！”他大呼可怜的原因，是觉得如此严格的家教，让一个孩子犯错的后果被过度放大了。在这样的教育下，小男孩或许会有担当、能承担责任，但也肯定怕犯错误。可我们都知道，人无完人，人生在世，不可能不犯错误。循规蹈矩，不敢越“雷池”一步，或许会培养出一个乖顺的孩子，但这样的教育未必成功。
其最大的后遗症很可能是畏首畏尾，从而导致固步自封、不敢尝试。当不犯错、不惹麻烦、勇于承担等脱离道德的考量范畴，而成为衡量一个人是否受罚的标准时，道德教育便脱离了自发性、主动性，成为计较成本后的一种“功利”。我对朋友说，这位父亲太想培养一个完美的小孩了，估计他对自己也要求很严格。
朋友点头说“是”，并说，这位父亲绝对是一个严于律己的好公民，“连他的肢体语言都那么严谨有序”。
这让我想起了一件与此有点联系的事情。叔叔婶婶均受过良好的高等教育，中年得女。在总结了多种教育方式与理念，同时结合各自在社会打拼的心得体会后，他们决定挑战传统的教育观念，培养 “一个不太乖的小女孩”，以弥补自己成长教育中的缺憾。
于是，只要我的小堂妹当天表现好，就会被奖励一朵小红花。而一朵小红花相当于一元钱。积少成多，攒下来的钱可以自己随意支配。在这样的奖励机制下，小堂妹的财商迅速崛起。终于，在她9岁的时候，她用小红花积攒下的零花钱，买了一堆五颜六色的笔。每支笔成本价2.5元，以5元的价格卖给班里的小朋友。更令人哭笑不得的是，她把这种赚钱的办法告诉了一个小闺蜜，竟然还问小闺蜜要了30元的“点子贡献”提成！
当有小朋友向老师告状时，她和小闺蜜已经每人各赚了200元。当然，最后叔叔亲自去了学校，把钱一一还给小朋友，同时领回了被老师留下的小堂妹。当时婶婶说的一句话让我印象深刻：“我一时不知该怎么跟她讲。既想让她有点市场头脑、金钱意识，又发现貌似过度了。其中的分寸真不好把握。”
所有的父母都希望把自己认为对的、好的东西灌输给孩子。但在价值观多元、选择多元的今天，当某些父母还对某些价值观困惑的时候，什么才是真正该传递给孩子的呢？
我从不相信有完美的教育方式和完美的性格。事物都有两面性，当家长拼命想把无缺憾的教育给孩子时，或许正是给了另一种缺憾。除了真、善、美这三种事关本质的东西，其它一切更像是对 “完美”教育的想象。