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心理因素、语音语速因素、英美语音差异、思维因素、文化习俗因素和记忆因素等都会障碍学生听力水平提高。在听力教学中，应引入“听前导入”环节、听音训练环节、听后发展环节及开展第二课堂。
大学英语听力教学的思考
【摘 要】
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心理因素、语音语速因素、英美语音差异、思维因素、文化习俗因素和记忆因素等都会障碍学生听力水平提高。在听力教学中，应引入“听前导入”环节、听音训练环节、听后发展环节
【机 构】
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皖西学院外语系
【出 处】
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内蒙古电大学刊
【发表日期】
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2007年8期
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