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老师是除父母之外对我们恩泽最大的人，因为老师教给我们知识，教会我们做人的道理。但老师是不是永远都不会犯错？你对老师了解多少呢？因为对老师有这些那些的疑惑，在教师节到来之际，大脸兔特地为同学们准备了这一期特别策划——
你是否有过莫名其妙就被老师训一顿的经历？有的时候你以为是老师在“针对”你，其实不过是误会一场罢了。把误会消除，把心结打开，既是尊重老师，也是尊重自己。
没关系，我原谅你了
韦菲燕
在教师这个岗位上工作了这么些年，一件多年前发生的事一直在提醒着我：看问题不能只看表面，静下心来理解学生比什么都重要。
那是一节思想品德课，那天的课堂氛围不是很好，或许是因为天气太热，或许是因为课堂主题太闷，坐在教室里的孩子们似乎已经开始了神游列国。为了把大家千里之外的思绪拉回课堂，我得做点什么。我注意到了一向认真听课的宋同学，此时的他竟然也正在和同桌唐同学热烈地讨论着什么，我停下了讲课，当着所有孩子们的面严厉地批评了他们。大家被这突如其来的批评吓到了，纷纷把目光投向他们。这场小风波过去后，其他孩子的心也回到了课堂。但是我注意到，刚刚被批评的唐同学惭愧地低着头，脸蛋儿红红的，而宋同学却倔强地仰着头，好像眼底含泪，一脸委屈地望着我，嘟囔着小嘴似乎想要和我说些什么。但眼看课堂的氛围有所好转，我没有试图去理解宋同学眼里的泪水，而是接着继续上课。
下课后，我很快把这节课上的“插曲”抛之脑后，回到办公室还没来得及喝下一口水，宋同学就出现在了办公室门口。我还未问出口怎么回事，他用带着哭腔的声音说：“韦老师，我只是提醒同桌不要讲话，为什么您要批评我？”
糟糕！原来刚刚宋同学眼里的泪水是因为我的误会，这让我好生愧疚。我来不及懊恼，因为此刻向他道歉才是最重要的事，于是我认真地看着他的眼睛对他说：“宋同学，你能劝阻同桌讲话，这是值得表扬的！韦老师没有弄清楚状况就批评了你，是老师误会你了，对不起！你能原谅老师吗？”听到我真诚的道歉，宋同学那挂着泪痕的小脸蛋儿瞬间笑了，他点了点头说：“韦老师，没关系的，我原谅你了！”。
得到了宋同学的谅解，我总算松了一口气。孩子们，当你们觉得被误解时，可以用恰当的方式向老师作出解释，解释要建立在真实的基础之上，老师一定会全面、客观地评价你们的。
眼泪背后的赤诚之心
李志标
第一次担任初三毕业班班主任时，我只有26岁，原来的班主任进修去了，校领导就把这副重担压到我肩上。获得这份信任的我踌躇满志，对着班级座位表狠下了一番功夫，三天内就记住了全班学生的名字。当然，这种记忆很空洞，只记住名字所对应的那个人，至于这名学生的所有情况则是一片空白。经过一段时间的磨合，我才渐渐认识了一些学生。
一天，我对班里性格豪爽的李花说：“你这个人啊，快人快语。”李花一听，满脸的不高兴，悻悻地走开了。此后，我发现李花在我上的语文课上公然拿出一本小说来看，根本不听我的课。我提醒她，她却把脸扭过一边，那神态分明在说：“我就是不想听你的课！”我只好让她下课到我的办公室来一下，没想到，她却生硬地回答：“我不去！”
问题究竟出在哪儿？我向其他同学打听，大家都说李花一向认真学习，并没有与老师唱对台戏的先例。这下我更茫然不知所措了。看到我对李花的無可奈何，班里的其他同学或多或少也对我表现出一种不屑。
就这样过了一段时间，突然有一天，李花闯进我的办公室，一坐下来就抹眼泪：“你为什么说我是怪人？我哪里怪了？”李花抹着眼泪继续说道：“我们原来的老师多好，跟我们都是说心里话。你一来，说的全是‘官话’，还乱给人起外号。现在，同学在宿舍都叫我‘怪人怪语’，还不是你给起的！”我一愣，终于明白了，原来我说的“快人快语”被李花听成了“怪人怪语”，只怪我普通话说得不好，我连忙解释道：“快人快语，意思是说一个爽快的人说爽快的话，形容这个人性格爽快、直率。”
和李花打开心结之后，我思考了很久，原来我不仅要做他们的师长，更要做好他们的朋友，要走进学生的心灵，跟他们交心。
不久后，班里开始筹划排练元旦文艺晚会节目，我终于找到了和学生交朋友的好机会：为学生们的节目鞍前马后。最后，在我们的共同努力下，我们班的两个节目都获奖了，而我也获得了学生们的友谊。为了巩固这份情谊，我把担任班主任以来的各种想法和感慨写成一封长信，开班会时，让班长读给全体同学听。班长说，他读信时，有不少女同学还抹了很多次眼泪。我知道，这些眼泪的背后是一颗赤诚之心。
说起老师，你最先想到的是什么？让人羡慕嫉妒的快乐寒暑假？他们总是偏爱学习好的学生？老师总是严厉严肃、很难接近的存在？……
或许你对老师都误解啦！这不，大脸兔就大家关心的问题采访了几位老师，来听听他们怎么说——
老师被误会的那些事儿
误解1：做老师真是太轻松、太舒服了！还有两个带薪假期！
刘老师：其实教书可谓是世界上最难的工作之一。要知道，老师的任务可是育人，他们要面对的是一群随时都可能出“状况”的孩子，要对每个孩子的未来负责任，没有耐心、技巧、知识、热情，以及对学生的爱，那能行吗？
说到寒暑假，老师的假期里也有不少任务，要参加专业培训项目，忙着做新学期的教学计划，完成科研论文，或者完成读书计划给自己“充电”等等。
误解2：老师就是有课就上，没课就自由自在，何等悠闲！
程老师：事实上，很多老师每天很早就得起来为一整天的教学计划作准备。午餐时间也没闲着，即使下班了，也要加班几个小时，做不完的工作还要带回家做。改作业、上课、写教案、开会、搞科研，不少老师每天要忙到三更半夜。如果带的是毕业班，或者担任班主任职务，那么属于他自己的时间更少！
误解3：教低年级的老师=高级保姆，没有技术含量。
周老师：如果认为教小朋友就是玩的话，那就大错特错了，低年级的孩子要操心的事可不是一两件，既要让他们玩好，又得从中学到东西，还要考虑他们的安全等方面，一刻都疏忽不得。
误解4：很多家长认为，孩子成绩差、没教养，全都是老师的问题。
夏老师：孩子的成绩是多重因素影响的结果，孩子也不仅仅是学校的“产物”。孩子的成绩出现问题，父母不能把责任完全推到老师身上，家庭教育也很关键，所以家校双方应该多交流沟通，加强理解之后才能共同教好孩子。
虽然老师很多时候被误解，会有无奈和痛苦，但是正如一位老师说的：“我和孩子们待在一起时，他们的成长和进步就是我努力的全部证明。”谢谢老师的付出。
你是否有过莫名其妙就被老师训一顿的经历？有的时候你以为是老师在“针对”你，其实不过是误会一场罢了。把误会消除，把心结打开，既是尊重老师，也是尊重自己。
没关系，我原谅你了
韦菲燕
在教师这个岗位上工作了这么些年，一件多年前发生的事一直在提醒着我：看问题不能只看表面，静下心来理解学生比什么都重要。
那是一节思想品德课，那天的课堂氛围不是很好，或许是因为天气太热，或许是因为课堂主题太闷，坐在教室里的孩子们似乎已经开始了神游列国。为了把大家千里之外的思绪拉回课堂，我得做点什么。我注意到了一向认真听课的宋同学，此时的他竟然也正在和同桌唐同学热烈地讨论着什么，我停下了讲课，当着所有孩子们的面严厉地批评了他们。大家被这突如其来的批评吓到了，纷纷把目光投向他们。这场小风波过去后，其他孩子的心也回到了课堂。但是我注意到，刚刚被批评的唐同学惭愧地低着头，脸蛋儿红红的，而宋同学却倔强地仰着头，好像眼底含泪，一脸委屈地望着我，嘟囔着小嘴似乎想要和我说些什么。但眼看课堂的氛围有所好转，我没有试图去理解宋同学眼里的泪水，而是接着继续上课。
下课后，我很快把这节课上的“插曲”抛之脑后，回到办公室还没来得及喝下一口水，宋同学就出现在了办公室门口。我还未问出口怎么回事，他用带着哭腔的声音说：“韦老师，我只是提醒同桌不要讲话，为什么您要批评我？”
糟糕！原来刚刚宋同学眼里的泪水是因为我的误会，这让我好生愧疚。我来不及懊恼，因为此刻向他道歉才是最重要的事，于是我认真地看着他的眼睛对他说：“宋同学，你能劝阻同桌讲话，这是值得表扬的！韦老师没有弄清楚状况就批评了你，是老师误会你了，对不起！你能原谅老师吗？”听到我真诚的道歉，宋同学那挂着泪痕的小脸蛋儿瞬间笑了，他点了点头说：“韦老师，没关系的，我原谅你了！”。
得到了宋同学的谅解，我总算松了一口气。孩子们，当你们觉得被误解时，可以用恰当的方式向老师作出解释，解释要建立在真实的基础之上，老师一定会全面、客观地评价你们的。
眼泪背后的赤诚之心
李志标
第一次担任初三毕业班班主任时，我只有26岁，原来的班主任进修去了，校领导就把这副重担压到我肩上。获得这份信任的我踌躇满志，对着班级座位表狠下了一番功夫，三天内就记住了全班学生的名字。当然，这种记忆很空洞，只记住名字所对应的那个人，至于这名学生的所有情况则是一片空白。经过一段时间的磨合，我才渐渐认识了一些学生。
一天，我对班里性格豪爽的李花说：“你这个人啊，快人快语。”李花一听，满脸的不高兴，悻悻地走开了。此后，我发现李花在我上的语文课上公然拿出一本小说来看，根本不听我的课。我提醒她，她却把脸扭过一边，那神态分明在说：“我就是不想听你的课！”我只好让她下课到我的办公室来一下，没想到，她却生硬地回答：“我不去！”
问题究竟出在哪儿？我向其他同学打听，大家都说李花一向认真学习，并没有与老师唱对台戏的先例。这下我更茫然不知所措了。看到我对李花的無可奈何，班里的其他同学或多或少也对我表现出一种不屑。
就这样过了一段时间，突然有一天，李花闯进我的办公室，一坐下来就抹眼泪：“你为什么说我是怪人？我哪里怪了？”李花抹着眼泪继续说道：“我们原来的老师多好，跟我们都是说心里话。你一来，说的全是‘官话’，还乱给人起外号。现在，同学在宿舍都叫我‘怪人怪语’，还不是你给起的！”我一愣，终于明白了，原来我说的“快人快语”被李花听成了“怪人怪语”，只怪我普通话说得不好，我连忙解释道：“快人快语，意思是说一个爽快的人说爽快的话，形容这个人性格爽快、直率。”
和李花打开心结之后，我思考了很久，原来我不仅要做他们的师长，更要做好他们的朋友，要走进学生的心灵，跟他们交心。
不久后，班里开始筹划排练元旦文艺晚会节目，我终于找到了和学生交朋友的好机会：为学生们的节目鞍前马后。最后，在我们的共同努力下，我们班的两个节目都获奖了，而我也获得了学生们的友谊。为了巩固这份情谊，我把担任班主任以来的各种想法和感慨写成一封长信，开班会时，让班长读给全体同学听。班长说，他读信时，有不少女同学还抹了很多次眼泪。我知道，这些眼泪的背后是一颗赤诚之心。
说起老师，你最先想到的是什么？让人羡慕嫉妒的快乐寒暑假？他们总是偏爱学习好的学生？老师总是严厉严肃、很难接近的存在？……
或许你对老师都误解啦！这不，大脸兔就大家关心的问题采访了几位老师，来听听他们怎么说——
老师被误会的那些事儿
误解1：做老师真是太轻松、太舒服了！还有两个带薪假期！
刘老师：其实教书可谓是世界上最难的工作之一。要知道，老师的任务可是育人，他们要面对的是一群随时都可能出“状况”的孩子，要对每个孩子的未来负责任，没有耐心、技巧、知识、热情，以及对学生的爱，那能行吗？
说到寒暑假，老师的假期里也有不少任务，要参加专业培训项目，忙着做新学期的教学计划，完成科研论文，或者完成读书计划给自己“充电”等等。
误解2：老师就是有课就上，没课就自由自在，何等悠闲！
程老师：事实上，很多老师每天很早就得起来为一整天的教学计划作准备。午餐时间也没闲着，即使下班了，也要加班几个小时，做不完的工作还要带回家做。改作业、上课、写教案、开会、搞科研，不少老师每天要忙到三更半夜。如果带的是毕业班，或者担任班主任职务，那么属于他自己的时间更少！
误解3：教低年级的老师=高级保姆，没有技术含量。
周老师：如果认为教小朋友就是玩的话，那就大错特错了，低年级的孩子要操心的事可不是一两件，既要让他们玩好，又得从中学到东西，还要考虑他们的安全等方面，一刻都疏忽不得。
误解4：很多家长认为，孩子成绩差、没教养，全都是老师的问题。
夏老师：孩子的成绩是多重因素影响的结果，孩子也不仅仅是学校的“产物”。孩子的成绩出现问题，父母不能把责任完全推到老师身上，家庭教育也很关键，所以家校双方应该多交流沟通，加强理解之后才能共同教好孩子。
虽然老师很多时候被误解，会有无奈和痛苦，但是正如一位老师说的：“我和孩子们待在一起时，他们的成长和进步就是我努力的全部证明。”谢谢老师的付出。