论文部分内容阅读
当前随着课程改革的不断深入和提高，人们從热闹的课堂氛围中逐步意识到教学质量的有效性方面来，教师重新意识到必须改变教育教学观念。在课程改革的同时不能放松质量意识和培养学生的能力要求。在现实中，美术课是深受学生们“喜爱”的。因为美术课不象其他文化课压力大、负担重。在学生的心中美术课是放松课。因此学生对美术教学内容根本不够重视。在这种情况下美术教学的目标、是很难顺利完成的。怎样才能改变这种状况呢？我认为最重要的是激发和保持学生学习美术的兴趣。兴趣是一个人力求接触、认识、掌握某种事物和参与某种活动的心理倾向。早在两千多年前孔子就提出“知之者不如乐之者，乐之者不如好之者。”对于活泼好动的学生来说，趣味教学尤为重要。有了学习美术的兴趣，学生才能主动地、积极地从事美术活动。因此，我依据不同的教材内容，深入钻研教材，理解作品，然后根据学生的心理特征，创造良好的课堂氛围，采取灵活生动的教学形式等，来激发和保持学生的学习兴趣，提高学生的参与积极性。
一、加强学科联系，激发和保持学生学习兴趣
兴趣可以敲开学习之门。兴趣教学法对调动学生的学习积极性、激发学习潜能、提高学习质量和水平行之有效。教师要通过创设语言学习的自然环境，运用科学的课堂规则，帮助学生设计学习模式，最大限度地激发学生的内驱力和学习潜能，使学生在兴趣中能自主、自发地学习。艺术也是相同的，在教学中，教师应根据学生的年龄和认识逐步扩展知识学生的内容和范围。作为一名优秀的美术老师除了应具备有本学科的知识外，还必须了解和掌握其他学科的相关知识，并能把这些知识灵活运用于美术教学中，开拓学生的视野，充分发挥各学科的整体教育，提高美术学习的兴趣。如学习欣赏俄国画家康定斯基《粉色的音调》时，可预先让学生聆听几曲不同风格的音乐，让学生讨论一下音乐所表现的旋律、节奏、气氛和情感，然后引入美术的点、线、面、色彩的冷暖等相关知识，把抽象绘画延伸入音乐的领域，让学生自主选择哪些乐曲表现了画家的心境，从而加深人们对画面的理解。让学生切实体会艺术的多元化表现形式。类似的例子有很多，如宋代画家马远的《寒江独钓图》表现了唐诗“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的诗意，巧妙的利用画面再现了唐诗的意境，使美术与中国古代文学和谐相融。这样不仅密切了学科知识间的有机联系，而且可以培养学生的综合能力和素质，提高学生的学习兴趣。
二、加强业外之功，激发和保持学生学习兴趣
课堂教学是教与学的双向活动，教师要注意对信息的传递的准确性和有效性。要做到这一点，就必须对所要传递的信息进行重新组合，把知识变成有序的、多层次的智慧，在课堂上用生动浅显的语言“传递”给学生，用启发兴趣的方式调动学生积极思考，主动地吸收信息，再将所吸收的信息内化为自身的智慧。有一次与学生交流时，学生告诉我不喜欢上某门课，是因为不喜欢教这门课程的老师。听了以后，我决心要做一名学生喜欢的老师。根据经验教训，我除了在业务上狠下工夫外，还注意了以下两点：第一注意言谈举止，大方得体。思想上与时俱进，把美术领域先进动态及时传递给学生，不长时间就有一些学生围绕在我的身边和我交流，在上课时，他们也比以前认真多了。第二，注意随时展现自己的个人魅力。有一次，在上课欣赏歌曲时磁带挤了，情急之下，我唱了起来，结果影响很大，用同学们的话讲“太有才了”，从而在学生心中树立了我的光辉形象，增强了我的感染力。爱屋及乌的原理，学生们喜欢你这个老师，也就逐渐喜欢你所教的这门课程了。
三、走出课堂，感受精彩世界，激发和保持学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，学生这一非智力因素不可避免地存在着一些差异，教师从培养非智力因素入手，对学生进行兴趣教育，使学生产生的求知欲望，并使其保持这强烈的求知欲望，就能使学生产生巨大的学习内在动力，从而走出困境，走向成功。教学要走出课堂，走向社会，教师要要构建“大美术观”，要充分利用一切有助于美术学习的课程资源与契机，从整体上提高中学生的美术学习的质量，为其美术学习激活兴奋点。每个班每周只有一节美术课，所以间隔时间一长，学生也会对美术课淡漠，这是美术老师比较头疼的一点。怎么办？第一，鼓励学生走出课堂走出校门，到大自然中去观察、欣赏、描绘五彩缤纷的自然界，接受美的熏陶。第二，鼓励学生积极参加一些美术活动，如美术展览、美术比赛，美术讲座以此来开阔眼界，提高审美能力。第三，鼓励学生自己组建美术活动小组，开展一些讲评；举办一些展览，来提高自己的能力和影响力。通过这样的形式培养了学生对这门学科的兴趣，同时在教学活动中以学生为主体，使学生取其所爱，发挥特长，张扬个性，让学生直接参与了师生互动、生生互动的教学活动，落实了课堂改革的精髓。
总之，生命在于运动，兴趣在于心动，兴趣教学是一门艺术。我们美术教师肯用心去钻研，在培养学生兴趣时，要紧紧围绕教学计划和大纲进行，必须避免兴趣主义，要从实际效果出发，避免走架势。我们的美术课一定会越来越精彩，学生学习美术的兴趣一定会越来越浓，越来越持久，让学生真正有所收获。
（作者单位:江苏省靖江市外国语学校）
一、加强学科联系，激发和保持学生学习兴趣
兴趣可以敲开学习之门。兴趣教学法对调动学生的学习积极性、激发学习潜能、提高学习质量和水平行之有效。教师要通过创设语言学习的自然环境，运用科学的课堂规则，帮助学生设计学习模式，最大限度地激发学生的内驱力和学习潜能，使学生在兴趣中能自主、自发地学习。艺术也是相同的，在教学中，教师应根据学生的年龄和认识逐步扩展知识学生的内容和范围。作为一名优秀的美术老师除了应具备有本学科的知识外，还必须了解和掌握其他学科的相关知识，并能把这些知识灵活运用于美术教学中，开拓学生的视野，充分发挥各学科的整体教育，提高美术学习的兴趣。如学习欣赏俄国画家康定斯基《粉色的音调》时，可预先让学生聆听几曲不同风格的音乐，让学生讨论一下音乐所表现的旋律、节奏、气氛和情感，然后引入美术的点、线、面、色彩的冷暖等相关知识，把抽象绘画延伸入音乐的领域，让学生自主选择哪些乐曲表现了画家的心境，从而加深人们对画面的理解。让学生切实体会艺术的多元化表现形式。类似的例子有很多，如宋代画家马远的《寒江独钓图》表现了唐诗“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的诗意，巧妙的利用画面再现了唐诗的意境，使美术与中国古代文学和谐相融。这样不仅密切了学科知识间的有机联系，而且可以培养学生的综合能力和素质，提高学生的学习兴趣。
二、加强业外之功，激发和保持学生学习兴趣
课堂教学是教与学的双向活动，教师要注意对信息的传递的准确性和有效性。要做到这一点，就必须对所要传递的信息进行重新组合，把知识变成有序的、多层次的智慧，在课堂上用生动浅显的语言“传递”给学生，用启发兴趣的方式调动学生积极思考，主动地吸收信息，再将所吸收的信息内化为自身的智慧。有一次与学生交流时，学生告诉我不喜欢上某门课，是因为不喜欢教这门课程的老师。听了以后，我决心要做一名学生喜欢的老师。根据经验教训，我除了在业务上狠下工夫外，还注意了以下两点：第一注意言谈举止，大方得体。思想上与时俱进，把美术领域先进动态及时传递给学生，不长时间就有一些学生围绕在我的身边和我交流，在上课时，他们也比以前认真多了。第二，注意随时展现自己的个人魅力。有一次，在上课欣赏歌曲时磁带挤了，情急之下，我唱了起来，结果影响很大，用同学们的话讲“太有才了”，从而在学生心中树立了我的光辉形象，增强了我的感染力。爱屋及乌的原理，学生们喜欢你这个老师，也就逐渐喜欢你所教的这门课程了。
三、走出课堂，感受精彩世界，激发和保持学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，学生这一非智力因素不可避免地存在着一些差异，教师从培养非智力因素入手，对学生进行兴趣教育，使学生产生的求知欲望，并使其保持这强烈的求知欲望，就能使学生产生巨大的学习内在动力，从而走出困境，走向成功。教学要走出课堂，走向社会，教师要要构建“大美术观”，要充分利用一切有助于美术学习的课程资源与契机，从整体上提高中学生的美术学习的质量，为其美术学习激活兴奋点。每个班每周只有一节美术课，所以间隔时间一长，学生也会对美术课淡漠，这是美术老师比较头疼的一点。怎么办？第一，鼓励学生走出课堂走出校门，到大自然中去观察、欣赏、描绘五彩缤纷的自然界，接受美的熏陶。第二，鼓励学生积极参加一些美术活动，如美术展览、美术比赛，美术讲座以此来开阔眼界，提高审美能力。第三，鼓励学生自己组建美术活动小组，开展一些讲评；举办一些展览，来提高自己的能力和影响力。通过这样的形式培养了学生对这门学科的兴趣，同时在教学活动中以学生为主体，使学生取其所爱，发挥特长，张扬个性，让学生直接参与了师生互动、生生互动的教学活动，落实了课堂改革的精髓。
总之，生命在于运动，兴趣在于心动，兴趣教学是一门艺术。我们美术教师肯用心去钻研，在培养学生兴趣时，要紧紧围绕教学计划和大纲进行，必须避免兴趣主义，要从实际效果出发，避免走架势。我们的美术课一定会越来越精彩，学生学习美术的兴趣一定会越来越浓，越来越持久，让学生真正有所收获。
（作者单位:江苏省靖江市外国语学校）