【摘 要】
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不少班主任在工作中都会运用榜样去教育学生,但在选取的榜样中,要么是社会上的高、大、尚(时尚楷模)人物,要么是班上的“凤毛麟角”……对于那些遥不可及难以实现榜样行为的
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不少班主任在工作中都会运用榜样去教育学生,但在选取的榜样中,要么是社会上的高、大、尚(时尚楷模)人物,要么是班上的“凤毛麟角”……对于那些遥不可及难以实现榜样行为的孩子来说,只徒增了一次次班主任喋喋不休的唠叨和这些孩子左耳进右耳出的“洗礼”罢了.我在工作中体会到,如果选取学生的“同类项”(同一类孩子)中的榜样来引导,榜样就成了近在咫尺、看得见摸得着的“典型”,孩子们接受教育就变得自信自觉起来.
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