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摘要：交往是人类生存的基本需要，是人类社会活动中的基本元素。在幼儿时期培养他们与人交往能力，对他们的一生都有着重要的影响，这不仅是幼儿全面健康发展的需要，而且是幼儿将来适应社会发展的基础。人际交往，是幼儿成长和发展过程中一个很重要的需求。
关键词：交往能力；家长；幼儿
幼儿的交往能力是社会性发展的一个方面，它将影响到儿童以后对他人的态度和人际关系。幼儿生活在关系中，我们的各种问题就是关系导致的，所以人际交往的发展，将为幼儿成人以后奠定非常重要的基础。作为老师，我们要做孩子们的朋友，引导孩子们有问题会与人解决。让孩子们在自由的一日生活中平等地交往，奠定孩子们的人际智能基础。
一、转变教师的教育观念
教师作为幼儿园中幼儿主要的交往者和教育者，一言一行无时无刻地影响着幼儿的社会性发展水平。消极情绪、大声斥责、变相体罚等都可能导致幼儿产生心理障碍。幼苗需要爱心的浇灌，保护并培养幼儿自由、丰富的情感世界是我们能够给孩子们的巨大财富。因此，教师必须转变教育观念，使自己具有良好的言行示范和积极的情绪情感，为幼儿的社会交往树立良好榜样。
二、师幼互动，创设环境，构建最初的人际交往
幼儿要生活在一个适应的环境中，这个环境应该是自然而和谐的，孩子们和老师互相尊重、平等地生活在一起。如经常亲一亲、抱一抱孩子，使他们体验到师幼交往的愉悦，初步产生与人交往的强烈愿望。在我们这里，孩子们有权将自己的东西带到幼儿园。在自由自在地活动中，孩子们借助食物和玩具建构最早的人际关系，认识人与物，物与物，物与环境之间的关系。
三、教给幼儿交往技能，让幼儿学会交换与分享，促进幼儿交往能力的发展
孩子在进入幼儿园过上集体生活后，他们成为集体中的一员，此时，孩子会遇上各种各样的问题。真正的交往关系是人与人产生连接的过程中发生的。为孩子们建立交往的规则，让孩子们把规则变为内在的秩序。教师可以以“朋友”的身份与孩子们一起平等地参加到活动当中去，及时发现活动中出现的问题，巧妙地帮助幼儿处理活动中出现的障碍，使幼儿掌握活动的规范。在游戏时，教师要根据游戏的特点教给幼儿交往的技能 。如：在建筑游戏中，我们要求幼儿合作搭建，借此练习幼儿互相团结、谦让的技能；在表演游戏里，我们要求幼儿自己制作，自己排练，借此练习幼儿的口语表达能力、自我分工的技能。此外，我们可多采用一些幽默的语言和幽默的动作，来引导、启发、影响幼儿。在一日常规中多给幼儿讲一些幽默的故事，看一些幽默的漫画，有意识的挖掘孩子本身的天性，并把生活趣味化。培养幼儿的阳光性格，为一生的社会交往能力打下良好的基础也是非常重要的。
这样，孩子们会发现和谐的人际交往是建立在志趣相投、彼此关爱、相互理解和相互倾听的基础上。
四、教师要适当的监控孩子的行为，加强指导
教师要善于挖掘幼儿矛盾及交往策略的规律，注重其交往能力培养。做到教师指导具有针对性、个体性、时效性。
（一）加强语言指导
如果遇到想与同伴交往却不善表达的孩子，教师要积极发挥语言的引导作用，帮助幼儿敢于表达。尤其是3-4岁的幼儿，本身正值语言发展期，更要多多选择这一方面的内容。如不小心碰了人家，要说对不起；想看人家的图书，要说请让我看看好吗等等。
（二）行为指导
对反击、攻击、报复性较强的孩子教师要加强对其交往行为的指导策略。对于这类孩子教师要同时分析双方的正确与否，帮助幼儿认识到错误行为带来的危害和正确的行为准则，使二者在相互的比较中巩固对正确行为的认识及习得以及有效引导。
（三）情感渗透引导
对于不会向别人求助的孩子，教师要加强对其交往策略情感渗透。如想看别人的小书，看不到，就大哭大闹的孩子，教师要帮助幼儿建立自信心，引导幼儿学会正确的交往策略和技能。
五、重视家庭教育，家园合一，培养孩子 良好的交往能力
在幼儿园发现有些孩子特别是放长假，可能是由于长时间呆在家里的原因，有一些孩子出现了害羞，不愿和别人交往，到幼儿园也不喜欢和老师打招呼或不喜欢和别的小朋友交换玩具等情况怎么办呢？这时候需要注意以下几点：
一是家长绝对不可以包办，应大胆放心让幼儿与同龄或与他人交往。如见到熟悉的人或陌生的人作为家长主动提醒幼儿与他人交往，问一问和他人聊聊，教会幼儿正确的面对与人交往。
二是家长应该大胆放手让孩子多进行与小伙伴游戏交往活动，使他们在活动中提高交往能力。交往是孩子的一种需要，在游戏中家长通过游戏的形成让孩子接近同伴，创造条件让孩子多与伙伴或其他人交往。
三是家长帮助孩子交朋友来提高交往能力。家长在帮助孩子交朋友时应该注意让孩子做到三点： 一是尊重别人。让孩子明白自己与他人的兴趣、爱好、行为习惯是不一样的，让幼儿学会宽容。诚实对人是尊重他人的表现，也是人际交往的基础。二是相信自己。在与人交往中，会出现矛盾和挫折，此时家长应该让幼儿充满自信，通过努力来克服困难，时刻保持良好的心情。三是学会化解矛盾。由于幼儿的年龄还小，有些幼儿容易生气或控制行为和情绪的能力差，家长应该更需要教会孩子学会控制，容忍，理解，原谅，学会谦让等。
总之，人际交往的能力是在与人交往的过程中培养的，同时社会交往是幼儿不可缺少的心理需求，对于维护幼儿的心理健康和塑造健全的人格具有重要作用。教师要给幼儿空间，让幼儿自己处理问题，让他们自己找出关系中存在的问题。在交往中，虽然矛盾不断，但容易流泪解决问题的同时又容易重新和好。孩子拥有发现问题、解决问题的权利，作为教师的我们，不能剥夺孩子的这样的权利。
愿我们共同努力，重视对幼儿交往能力的培养，使孩子们成为具有健全人格地未来国家的栋梁。
【作者单位：河南省商丘市第二幼儿园】
【参考文献】
[1]苏霍姆林斯基.教育名言荟萃——关于集体教育
[2]陶行知.教育名言荟萃——关于集体教育
[3]《中国教育报》2008年8月15日第三版
[4]孙瑞雪.捕捉儿童敏感期
关键词：交往能力；家长；幼儿
幼儿的交往能力是社会性发展的一个方面，它将影响到儿童以后对他人的态度和人际关系。幼儿生活在关系中，我们的各种问题就是关系导致的，所以人际交往的发展，将为幼儿成人以后奠定非常重要的基础。作为老师，我们要做孩子们的朋友，引导孩子们有问题会与人解决。让孩子们在自由的一日生活中平等地交往，奠定孩子们的人际智能基础。
一、转变教师的教育观念
教师作为幼儿园中幼儿主要的交往者和教育者，一言一行无时无刻地影响着幼儿的社会性发展水平。消极情绪、大声斥责、变相体罚等都可能导致幼儿产生心理障碍。幼苗需要爱心的浇灌，保护并培养幼儿自由、丰富的情感世界是我们能够给孩子们的巨大财富。因此，教师必须转变教育观念，使自己具有良好的言行示范和积极的情绪情感，为幼儿的社会交往树立良好榜样。
二、师幼互动，创设环境，构建最初的人际交往
幼儿要生活在一个适应的环境中，这个环境应该是自然而和谐的，孩子们和老师互相尊重、平等地生活在一起。如经常亲一亲、抱一抱孩子，使他们体验到师幼交往的愉悦，初步产生与人交往的强烈愿望。在我们这里，孩子们有权将自己的东西带到幼儿园。在自由自在地活动中，孩子们借助食物和玩具建构最早的人际关系，认识人与物，物与物，物与环境之间的关系。
三、教给幼儿交往技能，让幼儿学会交换与分享，促进幼儿交往能力的发展
孩子在进入幼儿园过上集体生活后，他们成为集体中的一员，此时，孩子会遇上各种各样的问题。真正的交往关系是人与人产生连接的过程中发生的。为孩子们建立交往的规则，让孩子们把规则变为内在的秩序。教师可以以“朋友”的身份与孩子们一起平等地参加到活动当中去，及时发现活动中出现的问题，巧妙地帮助幼儿处理活动中出现的障碍，使幼儿掌握活动的规范。在游戏时，教师要根据游戏的特点教给幼儿交往的技能 。如：在建筑游戏中，我们要求幼儿合作搭建，借此练习幼儿互相团结、谦让的技能；在表演游戏里，我们要求幼儿自己制作，自己排练，借此练习幼儿的口语表达能力、自我分工的技能。此外，我们可多采用一些幽默的语言和幽默的动作，来引导、启发、影响幼儿。在一日常规中多给幼儿讲一些幽默的故事，看一些幽默的漫画，有意识的挖掘孩子本身的天性，并把生活趣味化。培养幼儿的阳光性格，为一生的社会交往能力打下良好的基础也是非常重要的。
这样，孩子们会发现和谐的人际交往是建立在志趣相投、彼此关爱、相互理解和相互倾听的基础上。
四、教师要适当的监控孩子的行为，加强指导
教师要善于挖掘幼儿矛盾及交往策略的规律，注重其交往能力培养。做到教师指导具有针对性、个体性、时效性。
（一）加强语言指导
如果遇到想与同伴交往却不善表达的孩子，教师要积极发挥语言的引导作用，帮助幼儿敢于表达。尤其是3-4岁的幼儿，本身正值语言发展期，更要多多选择这一方面的内容。如不小心碰了人家，要说对不起；想看人家的图书，要说请让我看看好吗等等。
（二）行为指导
对反击、攻击、报复性较强的孩子教师要加强对其交往行为的指导策略。对于这类孩子教师要同时分析双方的正确与否，帮助幼儿认识到错误行为带来的危害和正确的行为准则，使二者在相互的比较中巩固对正确行为的认识及习得以及有效引导。
（三）情感渗透引导
对于不会向别人求助的孩子，教师要加强对其交往策略情感渗透。如想看别人的小书，看不到，就大哭大闹的孩子，教师要帮助幼儿建立自信心，引导幼儿学会正确的交往策略和技能。
五、重视家庭教育，家园合一，培养孩子 良好的交往能力
在幼儿园发现有些孩子特别是放长假，可能是由于长时间呆在家里的原因，有一些孩子出现了害羞，不愿和别人交往，到幼儿园也不喜欢和老师打招呼或不喜欢和别的小朋友交换玩具等情况怎么办呢？这时候需要注意以下几点：
一是家长绝对不可以包办，应大胆放心让幼儿与同龄或与他人交往。如见到熟悉的人或陌生的人作为家长主动提醒幼儿与他人交往，问一问和他人聊聊，教会幼儿正确的面对与人交往。
二是家长应该大胆放手让孩子多进行与小伙伴游戏交往活动，使他们在活动中提高交往能力。交往是孩子的一种需要，在游戏中家长通过游戏的形成让孩子接近同伴，创造条件让孩子多与伙伴或其他人交往。
三是家长帮助孩子交朋友来提高交往能力。家长在帮助孩子交朋友时应该注意让孩子做到三点： 一是尊重别人。让孩子明白自己与他人的兴趣、爱好、行为习惯是不一样的，让幼儿学会宽容。诚实对人是尊重他人的表现，也是人际交往的基础。二是相信自己。在与人交往中，会出现矛盾和挫折，此时家长应该让幼儿充满自信，通过努力来克服困难，时刻保持良好的心情。三是学会化解矛盾。由于幼儿的年龄还小，有些幼儿容易生气或控制行为和情绪的能力差，家长应该更需要教会孩子学会控制，容忍，理解，原谅，学会谦让等。
总之，人际交往的能力是在与人交往的过程中培养的，同时社会交往是幼儿不可缺少的心理需求，对于维护幼儿的心理健康和塑造健全的人格具有重要作用。教师要给幼儿空间，让幼儿自己处理问题，让他们自己找出关系中存在的问题。在交往中，虽然矛盾不断，但容易流泪解决问题的同时又容易重新和好。孩子拥有发现问题、解决问题的权利，作为教师的我们，不能剥夺孩子的这样的权利。
愿我们共同努力，重视对幼儿交往能力的培养，使孩子们成为具有健全人格地未来国家的栋梁。
【作者单位：河南省商丘市第二幼儿园】
【参考文献】
[1]苏霍姆林斯基.教育名言荟萃——关于集体教育
[2]陶行知.教育名言荟萃——关于集体教育
[3]《中国教育报》2008年8月15日第三版
[4]孙瑞雪.捕捉儿童敏感期