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全科医学定向生培养是高等医学教育人才培养的一种特殊形式,其职业素养培养内容也有其独特性。本文在分析其职业素养培养不足的同时,根据洋葱素质模型,构建了全科医学定向生职业素养培养模型,并依此提出了本科学习阶段＂两段三阶梯＂全程递进式培养模式,试图打造完整的培养体系。
全科医学定向生职业素养培养体系的初步构想
【摘 要】
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全科医学定向生培养是高等医学教育人才培养的一种特殊形式,其职业素养培养内容也有其独特性。本文在分析其职业素养培养不足的同时,根据洋葱素质模型,构建了全科医学定向生
【机 构】
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赣南医学院农村（社区）医学教育研究中心
【出 处】
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赣南医学院学报
【发表日期】
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2016年5期
【基金项目】
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2015年江西省高等学校省级教学改革研究课题重点项目(编号:JXJG-15-13-1);2016年高等医学教育临床教学研究课题(编号:Edu-CR-2016-8-8);2015年赣南医学院科研课题(RP201509)
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