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摘 要：成人教育作为我国学历教育很重要的一部分，涉及人口规模庞大。目前成人教育的英语教学效果不理想，本文尝试探索这一领域教学的改进措施。
关键词：成人大专；英语教学；改进
一、成人大专英语教学中存在的问题
作为一名卫生类院校的成人大学英语教师，经过多年的教学实践、经验总结以及和其他任课教师的交流，笔者尝试将成人大专英语教学中存在的问题简要概括为以下四点：
1.学生到课率低。成人大专学生来源广泛，在年龄、经历和学习目标上有很大不同，能花在学习上的时间多少也不同。有的学生想通过成人大专教育学习新知识和新技能，而有的只想通过考试，拿到文凭。以上复杂的学生情况，导致很多学生不能按时出勤，出现到课率偏低的情况。
2.学生参与度低。学生基础较差，学习积极性不高，导致了在课堂上参与度低。这个现象存在于每个年龄阶段的学生当中。学生对教师的提问，不能及时做出回应。而为了赶上教学进度，完成安排较为紧凑的教学任务，教师不能把节奏放慢来迎合学生，最终导致在课堂上，只有一小部分基础相对较好的学生能跟着教师的思路走，参与到课堂问答等活动中，总体课堂气氛较为沉闷。
3.教材内容对学生吸引力不大。连续多年使用同一套教材，虽然教材内容较为经典，知识点的把握较为准确，但是缺乏时代性，远离学生的实际工作和生活。对于教材内容涉及的场景和观念等，学生不能产生共鸣，课堂教学更多的是向学生灌输知识和理念。学生在课堂上昏昏欲睡，教学效果十分不理想。
4.课后作业完成情况不理想。由于课后作业完成情况计入平时成绩的考评，绝大部分学生都会上交课后作业。但由于课后作业多为上课内容的延伸和深入，课堂内容对于学生来说都有些偏难，学生对于课后作业就更有畏难情绪，甚至感到无从下手。
二、改进成人大专英语教学的措施
1.加强考核。学校相关部门应该定期抽查学生到课情况，而任课教师也应该切实负责，对学生的到课情况给予关注。加强考核也是本着学校和教师对学生负责任的治学态度。到课率的保证是提高教学效果的前提条件。
2.改进教学方式和手段。“互联网+教育”背景为教学提供了很多增添课堂教学趣味性的教学手段。比如，为了提高学生的口语能力，教师可以要求学生下载“英语趣配音”手机软件，选择学生感兴趣的影视片段进行配音练习，并上传到班级共享群。学生可以相互学习和分享，教师可以针对每个人的不同情况进行点评和指导，以此提高口语能力。学生通过自行配音练习，增强了口语表达的自信心，在课堂上也更敢于开口说英语。
3.考虑更换时代性更强的教材。教材内容陈旧，且距离学生生活实际较远，导致学生感到学习枯燥。因此，教师可以考虑整合多本教材以及通过上网、查阅书刊等多种途径收集教学资料。比如在卫生类院校，教师可以补充和医院工作场景相关的内容。更具体一些，对于护理专业的学生，教师可以加入帮助病人预约挂号、门诊挂号和导医等场景的英语学习内容。除此以外，通过实践，笔者发现学生对中西方文化风俗对比的内容很感兴趣。比如，有次课讲到，中西方餐饮文化的不同，教师提问：“中国人使用筷子，而西方很多国家的人们使用刀叉，这其中隐藏的文化原因是什么呢？”大家立刻就此话题热烈地讨论起来。可见，加强教学内容的趣味性和实用性是提高教学效果的突破口之一。
4.改善教师对待学生的态度。中国传统教学中，教师一般会比较不愿意表扬和肯定学生，而是把关注点更多地放在学生的错误上。对于英语听力口语教学，正面评价起着尤为重要的作用，适度的表扬可以增强学生的自信心和学习的成就感，使学生更敢于开口练习，克服负面情绪。积极向上的态度也可以减少在听力练习中受到干扰。尤其对于学习缺乏信心的学生，英语教师在课堂上需要多表扬和肯定，以较为温和的态度指出问题。教学态度的改善是提高成人大专教学效果的助推器。
和其他全日制教学相比，成人大专教学有其优势和劣势，而英语教学，劣势相对会更多，这更需要教师不断总结教学经验，改进教学。
参考文献：
[1]王庆军.成人大专英语与任务型教学[J].河北大学成人教育学院学报，2006（2）.
[2]刘雅芳.浅谈成人大专学生英语写作基础训练方法[J].才智，2011（25）.
[3]介爱芳.成人大专生的英语素质教育[J].山西煤炭管理干部學院学报，2002（2）.
[4]范社文.如何提高成人大专生英语听力水平[J].卫生职业教育，2003（2）.
关键词：成人大专；英语教学；改进
一、成人大专英语教学中存在的问题
作为一名卫生类院校的成人大学英语教师，经过多年的教学实践、经验总结以及和其他任课教师的交流，笔者尝试将成人大专英语教学中存在的问题简要概括为以下四点：
1.学生到课率低。成人大专学生来源广泛，在年龄、经历和学习目标上有很大不同，能花在学习上的时间多少也不同。有的学生想通过成人大专教育学习新知识和新技能，而有的只想通过考试，拿到文凭。以上复杂的学生情况，导致很多学生不能按时出勤，出现到课率偏低的情况。
2.学生参与度低。学生基础较差，学习积极性不高，导致了在课堂上参与度低。这个现象存在于每个年龄阶段的学生当中。学生对教师的提问，不能及时做出回应。而为了赶上教学进度，完成安排较为紧凑的教学任务，教师不能把节奏放慢来迎合学生，最终导致在课堂上，只有一小部分基础相对较好的学生能跟着教师的思路走，参与到课堂问答等活动中，总体课堂气氛较为沉闷。
3.教材内容对学生吸引力不大。连续多年使用同一套教材，虽然教材内容较为经典，知识点的把握较为准确，但是缺乏时代性，远离学生的实际工作和生活。对于教材内容涉及的场景和观念等，学生不能产生共鸣，课堂教学更多的是向学生灌输知识和理念。学生在课堂上昏昏欲睡，教学效果十分不理想。
4.课后作业完成情况不理想。由于课后作业完成情况计入平时成绩的考评，绝大部分学生都会上交课后作业。但由于课后作业多为上课内容的延伸和深入，课堂内容对于学生来说都有些偏难，学生对于课后作业就更有畏难情绪，甚至感到无从下手。
二、改进成人大专英语教学的措施
1.加强考核。学校相关部门应该定期抽查学生到课情况，而任课教师也应该切实负责，对学生的到课情况给予关注。加强考核也是本着学校和教师对学生负责任的治学态度。到课率的保证是提高教学效果的前提条件。
2.改进教学方式和手段。“互联网+教育”背景为教学提供了很多增添课堂教学趣味性的教学手段。比如，为了提高学生的口语能力，教师可以要求学生下载“英语趣配音”手机软件，选择学生感兴趣的影视片段进行配音练习，并上传到班级共享群。学生可以相互学习和分享，教师可以针对每个人的不同情况进行点评和指导，以此提高口语能力。学生通过自行配音练习，增强了口语表达的自信心，在课堂上也更敢于开口说英语。
3.考虑更换时代性更强的教材。教材内容陈旧，且距离学生生活实际较远，导致学生感到学习枯燥。因此，教师可以考虑整合多本教材以及通过上网、查阅书刊等多种途径收集教学资料。比如在卫生类院校，教师可以补充和医院工作场景相关的内容。更具体一些，对于护理专业的学生，教师可以加入帮助病人预约挂号、门诊挂号和导医等场景的英语学习内容。除此以外，通过实践，笔者发现学生对中西方文化风俗对比的内容很感兴趣。比如，有次课讲到，中西方餐饮文化的不同，教师提问：“中国人使用筷子，而西方很多国家的人们使用刀叉，这其中隐藏的文化原因是什么呢？”大家立刻就此话题热烈地讨论起来。可见，加强教学内容的趣味性和实用性是提高教学效果的突破口之一。
4.改善教师对待学生的态度。中国传统教学中，教师一般会比较不愿意表扬和肯定学生，而是把关注点更多地放在学生的错误上。对于英语听力口语教学，正面评价起着尤为重要的作用，适度的表扬可以增强学生的自信心和学习的成就感，使学生更敢于开口练习，克服负面情绪。积极向上的态度也可以减少在听力练习中受到干扰。尤其对于学习缺乏信心的学生，英语教师在课堂上需要多表扬和肯定，以较为温和的态度指出问题。教学态度的改善是提高成人大专教学效果的助推器。
和其他全日制教学相比，成人大专教学有其优势和劣势，而英语教学，劣势相对会更多，这更需要教师不断总结教学经验，改进教学。
参考文献：
[1]王庆军.成人大专英语与任务型教学[J].河北大学成人教育学院学报，2006（2）.
[2]刘雅芳.浅谈成人大专学生英语写作基础训练方法[J].才智，2011（25）.
[3]介爱芳.成人大专生的英语素质教育[J].山西煤炭管理干部學院学报，2002（2）.
[4]范社文.如何提高成人大专生英语听力水平[J].卫生职业教育，2003（2）.